大连金州新区素质教育活动中心 玩中做 做中学 学中悟 悟中创

大连金州新区素质教育活动中心是集综合实践活动课程教学、实践活动体验、生活与生存训练等多种实践教学功能为一体的中小学生实践教育基地,承担全区中小学生学工、学农、学军、科普教育、法制教育、环保教育、安全教育、健康教育、劳动技能培训、身心拓展     

做幸福的教育

沈阳市沈河区教育实践中心成立于2003年,是沈阳市首家面向中小学生开放的实践技能训练基地。历经九载,中心已形成了独具特色的课程体系、独具风格的育人环境和独具匠心的教育模式,探索出了一条教育改革的新路。     

沈阳市沈河区教育实践中心（之一）

沈阳市沈河区教育实践中心成立于2003年,是沈阳市首家面向中小学生开放的实践技能训练基地,也是沈阳市唯一一家辽宁省示范性青少年校外活动场所。中心以培养学生的技术创新意识和动手实践能力为目的,本着搿贴近自然、贴近生活、贴近学生一的原则,不断探索实践,开发了家政训练、科普教育与制作、安全与健康教育、劳动实践等八大类活动项目,     

争做精品不做次品

一、听评课的重要性 听评课是任何一个学校都要搞的常规性工作.听评课活动有提高教育教学功能和教研科研功能.听评课活动定位就是观摩一交流一切磋-提高.听评课既是一个验证理论、指导实践的过程,也是一个实践操作升华为理论的过程.评课给老师们的教学实践和教学理论之间架起一座桥梁,可以让我们的教学实践更有针对性,不盲从,少走弯路.     

全国中小学电脑制作活动综述

“全国中小学电脑制作活动”是由教育部举办,旨在普及并促进我国中小学信息技术教育教学,紧密围绕中小学信息技术教育的课程教学实践,激发中小学生创新精神,增强中小学生学习兴趣,展示我国中小学生信息技术实践成果的全国性评比活动。自2000年起已成功举办了六届。     

公民教育实践活动操作策略

公民教育实践活动是一项具有特定意义、采用特定程序开展的德育综合实践活动。公民教育实践活动以贯彻落实胡锦涛总书记在十七大提出的加强公民意识教育为指向,重在激发和培养中小学生的公民意识,锻炼和增强中小学生的社会实践能力。     

关于职前教师教育中师范综合实践活动课程内容的构建

师范综合实践活动是指在教师的指导下,师范生自主进行的综合学习活动,是基于师范生的直接经验、密切联系师范生的生活实际和中小学教育教学实际的一种课程形态。师范综合实践活动是以培养师范生的教育实践能力和创新精神为目的,将教师职业技能训练、研究性学习、教育见习实习、社会     

高师本科小学教育专业实践教学探索

小学教育专业实践教学包括教学技能训练、教材教法研究、模拟教学、教育见习、教育实习等内容。巩固小学教育专业学生的专业思想,强化理论与实践的结合,可以从加大实践教学力度、确定职业技能训练制度、开展"拜师学教"活动和"教育实习"活动等方面加强学生实践能力的培养,形成有别于传统师范更具特色的实践教学模式。     

关于举办第十一届全国中小学电脑制作活动的通知

开栏的话:全国中小学电脑制作活动是由教育部举办,旨在普及并促进我国中小学信息技术教育教学,紧密围绕当地中小学信息技术课程教学实践活动,展示我国中小学生信息技术实践成果的全国性评     

学前教育专业技能课实践教学改革研究——以学前语言微格教学训练为例

学前教育专业"学前语言微格教学训练"是一门有关幼儿园语言教育活动设计和组织的课程,同时也是一门训练学生幼儿园语言教育活动教学能力的实践技能课。通过对该课程的学习,学生应掌握幼儿园语言教育活动教学的基本理论,在此基础上重点掌握其设计与组织方法。在相关文件的指导下,在我校向应用型人才培养方向转型的契机下,以及培养方案中实践教学课程学时的增多的前提下,研究学前语言微格教学训练的实践教学模式,提高学生的幼儿园语言教育实践教学能力,是提高该门课程教学实效的首要任务。     

学前教育专业人才培养的实践探究

考量大学学前教育专业人才培养的质量,取决于其专业人才培养方案的设计是否适应社会需求,更取决于人才培养方案的实施。实践过程中,我们通过强化理论教学的实践实训功能;把课堂放在学前一线,强化课堂教育的适应性功能;加强教育见、实习的岗位训练功能;把教学活动与教学研究、师范素质训练、学生科技活动、学生社团活动结合起来,增强学生实践教学的社会适应性功能,成为我校培养合格幼儿教师的必经之路。     

京山县创建校外教育实践基地

为了培养学生的创新精神和实践能力,京山县教育局创建了京山县中小学生校外教育实践基地。该基地由城区室内特色教育基地、亚太教育实践基地、绿林天河野外生存训练基地组成。     

例谈小学研究性综实活动中学生能力培养的策略

关注学生的价值观念、责任担当、解决问题、创意物化等方面的意识和能力的达成是综合实践活动课程的目标。学生能力的发展要求为综合实践活动的开展提供了理论框架,在具体的学校综实教学中通过活动形式引导学生开展主题型、项目开发等研究活动,是我们一直在探索的方式。本文尝试从实际教学案例来分析在以活动形式为载体的综实课程中小学生部分能力的发展策略,探索有效达成课程目标以及学生发展目标的基本方法。     

小学教育专业多元化实践教学模式的构建

在教师专业化的文化语境下,小学教育专业学生需要具备学科知识、条件性知识、实践性知识。实践性知识的获得需要构建合理的实践教学体系,进行多元化的实践教学模式探索:通过"拜师学教"活动,体现小学教育专业实践教学的特色;通过实习、见习,提交毕业论文、学年论文等,体现小学教育专业实践教学的全程性;通过教师职业技能训练,体现小学教育专业实践教学的常规性;通过兴趣小组活动,体现小学教育专业实践教学的专业性;通过各种竞赛,体现小学教育专业实践教学的实效性。     

趣中读,读中品,品中悟——浅谈朗读教学的有效手段

朗读是阅读教学中最重要、最经常的训练,是帮助学生理解课文、发展语言、陶冶情感的极其重要的手段,也是感受语言、训练语感的基本方法。下面结合个人教学实践,对朗读教学试作探讨。     

农业类高职实践教学体系建设研究与实践

农业类高职实践教学体系的构建,应从农业学科的特点出发,根据经济规律与教育规律统筹安排实验、实习、专业劳动、社会实践、专业实践等教学内容,做到以实践教学目标为中心,单项技能训练与综合技能训练相结合。建设农业类实践教学基地应以“必需够用、重点突破”为原则,注重功能配套、结构合理、以人为本、科学管理。     

加快基地建设步伐 展现实践教育新姿

河南省濮阳市中小学生劳动实践教育基地是濮阳市教育局在深化教育教学改革，全面贯彻落实党的教育方针，扎实推进素质教育，实现教育与生产劳动相结合，为我市中小学校开展实践活动和创造性学习提供了一个崭新的育人环境和广阔的学习空间，濮阳市中小学生劳动实践教育基地，从2003年11月建成并开始组织学生进驻基地开展劳动实践活动，到2005年6月，实践活动已开展近两年，共举办了28期，有9所市直初级中学的7280名学生在基地参加劳动实践教育活动。     

初中阅读教学中语文实践活动例谈

语文实践活动在目前的阅读教学中是缺失的、虚假的、低效的,但对语文课堂又是极其重要的。可以在导入、整体感知、朗读、品味语言、提问、概括等教学细节中开展语文实践活动。语文实践活动与语文课堂的人文性、训练、真语文等概念并不矛盾,反而彼此依存。     

做中悟,悟中求

做中悟,悟中求。多年来,笔者一直在思考,如何把学生培养成"在校是一名好学生,在单位是一名好员工,在社会是一名好公民"。如何培养学校德育队伍的素质,注重德育工作的针对性、实效性、渗透性和主动性。如何充分发挥社会、家庭、学校三方面的德育功能。本文特从行为铸德、活动育德、文化润德、劳动砺德四个方面,谈一谈对中职德育工作的一得之见。一、以创新常规管理为重心,深化"行为铸德"     

许昌市中小学生综合实践教育基地

正许昌市中小学生综合实践教育基地,由许昌实验小学依托许昌第一外国语实验小学,于2009年8月经许昌市教育局批准成立。基地南依双龙湖公园,交通便利,风景宜人。基地是一所综合性教育园区,开设有学工、学农、学军等社会实践活动和军训、科技、交通安全、自救自护、陶艺、沙艺、礼仪、丝网花艺、茶艺、机械维修、攀岩、真人CS、拓展训练及艺术实践等课程。基地注重知行统一,丰富多彩的活动充分弥补了学校教育的不足。基地紧紧围绕"在体验中增长知识、在实践中培养能力、在磨砺中提升素