如何做一名快乐的班主任

正众所周知,班主任工作劳心费神、繁琐艰辛、非常辛苦。由于工作关系,有的班主任常有身心疲惫、情绪低落和缺少信心之感觉。长此下去,显然不利于身心健康。我认为班主任在努力工作,积极向上,尽心做好本职工作的同时,还应该学会关爱自己,做一名快乐的班主任。要有责任心也许从教育产生的那天起,教师就与责任紧紧连在了一起。     

心灵语录

坚强篇天使之所以会飞,是因为她们把自己看得很轻……如果人生最坏的只是死亡,生活中怎会有面对不了的困难?当你接二连三地遭遇不测时,对自己说:恭喜你,命中率真高。接下来的事就是:从容不迫地扫除它们。     

童心信仰与理想国的构筑——论丰子恺的童心信仰及其童话创作

丰子恺的童心信仰使他以一种独特的姿态进行童话的创作。在为数不多的童话作品里,他描绘了纯净的童心世界。在他笔下的童心世界里,他竭力表现的不是他作为成人对儿童的某种俯就或训诫,而是他对童心世界的虔诚仰慕以及对构筑理想国的渴望。     

让学生因我而快乐

一个学生在初中的三年从来不犯错误是不正常的,再偏激一点说不犯错误的学生不是好学生。我们心目中的好学生很大程度上蒙上一层我们个人的感情色彩。教师不应该把学生的心理问题、性格问题上升到学生的品德问题。     

语录

@陈代伟：一个人,一本书,取向不同,内容各异,都是自己成长历程的积淀,心灵感悟的写照。真实中浸润个体生命成长的自然,独特里满含着个体生命成长的必然。     

教书育人要重视构建学生心灵的晴空

目前大部分教师对自己的职业不满。新教师由于没有经验,感到对这些"小魔头"力不从心。老教师由于多年从教,虽然有了经验和方法,却没有了激情。教书不轻松,因为教师肩负的责任重。因此,教师要将一切消极情绪带走,让教书育人变得快乐,并在教育中迸发新的火花。     

激发童心,教孩子"写话"——让低年级孩子快乐作文的尝试

纵观当前学生习作的现状,我们不难看出存在着这样的共性问题:空话、套话、假话连篇,内容雷同,千人一面,缺乏独特的思想和个性感受.孩子一年级的时候就应该进行尝试,激发童心,让孩子快乐写作文.     

在语文教学中释放童心

语文教学在素质教育中承担着很重要的任务。如何让孩子在童年健康快乐地成长,是每个教育工作者必须认真思考的问题。我们应以快乐课堂作为重要载体,让孩子在品味语文的魅力中,释放自己的童心,感受到学习生活的快乐和世界的美好。笔者在教学实践中,注重立足孩子的主体需求,以快乐课堂为平台,让孩子在快乐中玩,在快乐中学,不仅提升了语文教学效率,而且让孩子天真烂漫的童心得到全面释放,促进孩子健康快乐的成长。一、诗词入境,释放孩子细腻的情感 语文的魅力在于可以唤醒人们心灵深处的细腻情感,触发人们内心的悸动。以古典诗词为媒介,可以带领孩子进入至真至美的情感世界,让他们在与古人的“对话”和情感共鸣中,释放自己的细腻情感。《如梦令》是女词人李清照的代表作,词中所表现的是词人早年的美好生活。教学时,笔者利用古诗词凝练优美的特点,运用多媒体播放了画音朗诵：“日暮时分,微醉畅游荷塘,茫然不知归途,却惊起鸥鹭一群。这是一个色彩斑斓,清香四溢,幽然静谧又充满神秘的世界。”虽然这对孩子而言似乎有些遥远,但美妙的诵读、动人的音乐和动感的画面,一下子就抓住了孩子们的心,让他们陶醉在这悠悠的夕照、田田的荷塘和淡淡的花香中,心中燃起了澎湃的感情。这样就建立与词人跨越时空界限的心灵对话,让孩子在聆听文字的同时,更能感受畅游夏日的荷塘,感悟词人快乐的心境,同时也实现语文教育对孩子思维拓展和审美能力的培养。     

心灵语录

坚强篇 天使之所以会飞,是因为她们把自己看得很轻……     

生活语录

1．一个无人分享的快乐并非真正的快乐，一个无人分担的痛苦则是最可怕的痛苦。 2．变老是人生必修课，变成熟是选修课。     

释放智慧的心灵 回归可贵的童心

一次课间,一个娇滴滴的、怯怯的、带点期盼又掺杂着些许困惑和遗憾的声音传入我的耳膜：“老师,小鸭子死了？”     

语录

教育的理想是为了一切的人——无论是城市的还是乡村的,富贵的还是贫贱的,聪慧的还是笨拙的;教育的理想是为了人的一切——无论是品德的还是人格的,生理的还是心理的,智力的还是情感的。     

语录

@刘昕:中国经济30年的高速增长使人们在不知不觉中认为快就是一切,已经等不得缓慢的进步,这种概念不仅体现在做企业和学术等方面,也被很多家长运用到教育孩子身上。对于管理者或家长来说,我们需要做的可能都是认真地做好自己该做的事情,然后静静地等待结果的出现。@关颖:共青团十七大上刘云山代表党中央致辞,最后一条谈到品德修养是立身处世之基,只有把人做好了才能真正走得远、成大业要自觉遵守社会基本道德规范做一个守底线、讲诚信的有     

“认识你自己”的哲学思考

"认识你自己"不仅是苏格拉底借助神谕发表的哲学宣言,而且也开创了西方主体性哲学的先河,并且因其丰富的哲学内涵吸引了其后的一代又一代西方哲人的不断探索,从而成为西方哲学史上的一个古老而又常新的话题。文章首先考察了前苏格拉底时期的哲学境况,以揭示"认识你自己"提出的哲学背景,然后从哲学对象、哲学追求和哲学方法三个层面对其进行一定的分析,阐明了这一命题的哲学意义,最后以其追问"人何以为人"这一人生哲学的根本问题,论述了其中蕴含的节制欲望、追求美德和关照灵魂的人生哲理。     

语录

@蔡蔚:冷漠是一种对生命的忽视,冷漠是一种对道德的贬损,冷漠是一种对人性的鞭笞,冷漠是一种对良心的摧残,冷漠是一种对生活的无情,冷漠是一种对生活的嘲弄。停止冷漠吧,让每个人的正义、良知、善良、博爱回归吧!@白永秀:对学生人格的教育是教师的重要责任—人格是人的内在心理特征,决定人的气质、行为方式等。由高尚品德所塑造的人格魅力是成就事业的重要因素。要让学生成为一名优秀学生、优秀公     

拥有童心,快乐育人

对于一位教育工作者来说,童心就是宝贝。有了这颗童心,我们才能与学生消除隔阂,更好地服务于学生,我们的教学才能充满勃勃生机。文章对如何唤醒教师的童心进行了分析,旨在实现快乐教学,取得良好的教学效果。     

童心飞扬 快乐作文

古人提倡写作"文以载道",但具体到孩子来说,他们的写作是一种感情的宣泄,或者说是一种"游戏精神"的体现。他们把眼中的世界,心中的感受写出来,就高兴了。所以,与其说让他们学习写作,不如说是教他们用写作感受快乐。当然,随着年龄的增长,学识的增多,他们的习作内容会更加深刻。     

寻找童心

森林里有一个快乐的花精灵叫兰花。它对待任何事情总是那么乐观,从不向困难低头。森林里的精灵们都很喜欢它。 “啦啦啦!我是快乐的小兰花,总是不知忧愁,啦啦啦!”“谁呀？”一棵空心老树睁开它那睡意朦胧的双眼望着自信满满的小兰花。     

童心飞扬 快乐作文简

古人提倡写作“文以载道”,但具体到孩子来说,他们的写作是一种感情的宣泄,或者说是一种“游戏精神”的体．现。他们把眼中的世界,心中的感受写出来,就高兴了。所以,与其说让他们学习写作,不如说是教他们用写作感受快乐。当然,随着年龄的增长,学识的增多,他们的习作内容会更加深刻。     

语录

<正>让孩子们不要经常去空谈崇高的理想,让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动之中,存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。尤其不能教孩子们去说他们还没有理解的词语。否则,那些为人们视为神圣的东西会因此而变为毫无意义的空谈。