我的“输”与“赢”

正我是一个固执的人,带着一个固执的班。要不是成绩还可以,可能早已没"资格"再当班主任了。因为,我得罪了很多人。我是学校里公认的最认真的人,却是从教十五年来没有评过"优"的人,甚至在聘任职称的"关键"时期。因为,每次投票,我人缘最差。同事们对我已经"恨"到没有丝毫"同情心"的地步了。很多人劝我,"干嘛和自己过不去",我沉默以对,因为他们不知道我的快乐。耶稣说:"你必须在付出中得到你期望的快乐。"好心的朋友只看到我的"输",却没看到我的"赢",我赢得的是别人无法体会的快乐。     

因为一个梦想

<正>因为一个梦想,我走上了教育之路;因为一个信念,我不懈追求多年。守候教育教学岗位30多年,做教师时享受教师职业的甘苦,做校长时体验信念和责任的坚守。校园是我的精神家园,育人是我一生不变的情怀。作为一个教育者,我常常思考:到底什么是教育?怎样的学校才是一所真正意义上的好学校?教育是和人打交道的行业,《尚书·泰誓上》有言:"惟天地万物之母,惟人万物之灵。"莎士比亚说:"人是宇宙的精华,万物的灵长。"     

在虚拟世界,我找回自信

我是一个刚升入初二的女孩,读小学二年级的时候,脸上就开始长雀斑.我开始觉得没什么,因为世界上是不会有十全十美的人的.但后来学校越来越多的人用"远看一枝花,近看……"来形容我,我开始讨厌自己,不敢跟人面对面说话.     

我是个女孩子

我真怨恨自己是个女孩子,不仅在学校里不能扬眉吐气,就是回到家里也受尽了爸爸的冷眼。也许这不应该怪爸爸,因为过去他一直很疼爱我的。可自从妈妈生下一个和我"同性别的多余人"     

说书

①因为我是苏州人,望道先生要我谈谈苏州的说书。我从七八岁的时候起,私塾里放了学,常常跟着父亲去"听书"。到十三岁进了学校才间断,这几年间听的"书"真不少。     

我是如何“白手起家”考上耶鲁大学的

<正>我上高一那年,一位升学辅导老师例行公事为我们讲解了申请大学的流程。最后,她顺便提了一下,除加拿大的大学之外,还存在着一种所谓的美国"常春藤"大学,诸如哈佛和耶鲁。不过,她并不认为会有任何在场的人需要去申请"常春藤"大学,因为那是为美国的"社会精英"所准备的。说者无心,听者有意。当时我几乎立刻就意识到,这正是我想要的。我要申请"常春藤"学校,并不是因为我对那些学校有充分的了解,事实上我一     

关注教育的细节

"人无完人"。我自认一直是个在生活方面比较粗心的人,因为我从不追问自家孩子在学校的表现。我觉得如果他出现问题,老师就会打电话告诉我了。当然,我对自己的学生也是如此,我往主关注的是我的课堂讲授状况和学生的课堂行为表现每天,我都想着如何让学生喜欢我教的学科,完成既定的学习任务,取得优异的教学效果。所以,我每天都在忙碌着——备课、上课、批改作业、完成上级下达的各项任务,因为"忘我"而无暇顾及其他,比如聊聊     

好好读书永远不会让人吃亏

正我非常庆幸自己的这段"惨痛"经历让我没有在人生的十字路口走上弯路。我15岁时在美国纽约读高中,因为心理压力非常大,再加上身边认识的所有朋友非常"有默契"地一起选择退学步入社会,我一度考虑加入他们的行列。我整个学期都在挣扎,他们中有的人是因为真的不是读书的材料,有些人是因为觉得社会比学校更精彩。我两个都不是,我承认我受了他们的影响,但其实更多的是因为我刚移民到美国没多久,不管是生理还是心理都非常不适应,对完全陌生的学校和生活     

日出日落每一天

"日出日落每一天",这话说得真妙!因为教师的工作本身就是几年甚至几十年如一日,大同小异地重复进行着。但我在学校却是个"特殊分子"——不是因为我当了领导,而是因为我是个"多功能"产品。我的专职是数学老师,但我还兼任四(1)班班主任、学校少先队大队辅导员以及教工团支部书记——     

名校办网院应承担什么责任?-一位校外学习中心负责人的亲笔信

我个人因为早年经历"文革",没有受过正规的学校教育,后来读成人教育得到了大学文凭,但是我个人愿意学习,也看重愿意学习的人.     

较好的学校

卓玛:我是个高中生,在市里较好学校的"尖子班"读书。现在我心情烦躁不安,因为我不想继续在这里读书了。我对老师很反感,他在这个学校是个不错的班头,可他总是在我们面前说别的学校的学生不好。我真搞不明白,带了几个好     

祥和安宁的妈妈

"我爱我的祖国母亲,因为我是一个中国人,我为我是一个中国人而感到骄傲……"还记得是很多年以前,在学校的演播厅我用稚嫩的童音说出这样的话.很多年以后的今天,依旧是怀着这样的心情赞美我的祖国母亲.     

我爱读什么样的教育文章

像我这样一个在学校里混过十来年的人,是不太爱看教育新闻和相关评论的,因为他们说的我都知道,再怎么惊悚、再怎么不可思议我也不奇怪,好像我是从地狱回来的一样。所以动不动拿"教育"二字来吓人来忽悠人,我是不会买账的。然而我却很佩服吴志翔的那些有关教育     

更新职高班务管理思路促学生成才

如果熟悉职业教育的某个人能够说出一句"职业高中的班务管理工作很好做"的话,我想一定会引得许多职教同行侧目相看。因为在很多人的心目中,职业高中学校的学生都是些调皮的家伙,有时甚至给人一种桀骜不驯的感觉,还有时……总而言之,职教学校的学生难管几乎是一件地球人都知道的事情。甚至每年在确定班主任的时候,领导都会很头疼,因为很少有人愿意做班主任。面对这一情形,笔者的思路是从学生     

管理“心”论

正2013-2014学年的日子里,我管理下的学校共7次受到市、县级的集体荣誉表彰,同时我被龙岩市人民政府评为"名校长"。平心而论,我是非常幸运的,因为这一殊荣让我"名"和"利"双丰收。然而,我没有停住脚步,仍像多年来做校长那样,怀着一颗平常和感恩的心,继续用心做好学校管理工作。因为在我内心深处总认为:学校管理犹如爬山,既有阶段性目标,一步一     

初中数学教学中如何渗透法制教育

据调查,目前农村学校的留守儿童人数占学校总人数的比率明显提升,本学期我对我校留守儿童情况进行了调查,数据结果显示,留守儿童的人数占总人数的63.4%,这个数据让人十分担忧。因为,现在班级中那些"难缠户"大多数是这些留守儿童,他们目前的现状是爷爷奶奶管不了,     

重点班

我们班是学校的重点班。因为是重点班,所以处处受到"优待"。"植树节"时学校安排高二年级去完成种一百棵树的任务。我班众生闻之,无不欢呼雀跃,终于可以轻松一下啦!谁料班主任不失时机地出现在门口,全班顿时鸦雀无声。"吵什么?还像个重点班的学生吗?哦,植树那件事,我觉得就那么一百棵树,去这么多人也没     

我的教育理想

一都说教育是神圣的,但不知今天说起"教育理想"还能让多少教师砰然心动。对"理想"这两个字,我们不是说得太少,而是缺少一个前缀词——"我自己的"。我们应该有"我自己的理想"。我一直相信,教育理想从来不是教育家的特权,也不只是贯彻国家或者学校的精神。我以为每一个教师都应该有自己对教育的理解和憧憬,唯有如此才能称得上一名合格的教师。因为教师的作品是"人"。教育是在创造未来。人总是把自己觉得最好的东西留给     

孩子,你要感恩啊!

夕阳西下,学校师生都踏上了回家的路。我骑着自行车往家赶,春风还有丝丝寒意,却吹不散心中的那份快乐那份舒畅,因为"家"是每个人温馨的港湾呀!     

押赴考场

我也知道竞赛可以激发人前进的动力,通过竞争可以让人不断成长,但我就是害怕各种竞赛,因为我对自己没有信心,所以不能坦然面对。瞧!好容易盼到星期天想睡个懒觉,妈妈却厉声催我起床去学校参加作文比赛。我咕哝着不愿去,妈妈好劝歹哄,我还是贪恋温暖的被窝不肯起来。终于,妈妈急了:"不