自主生长的“花儿”才灿烂——广东省中山市南头三鑫学校“生长德育”探索

金秋十月,广东省中山市南头三鑫学校这个-美丽的南国校园依然绿树成荫、丹桂飘香。除了看得见、摸得着的植物正在这里自由生长之外,“生长德育”的花香也弥散在这所学校的角角落落。所谓生长德育,其最大特点在于,它不灌输,也不强制,而是遵循“学而时习之”的德育理念,即让学生像老师一样参与到全校教育管理的方方面面,在参与过程中培养学生责任感的一种体验式教育。下面介绍几点学校实行学生自主管理的真实状况和效果。     

高职学生可持续发展能力培养的思考与探索

高职学生可持续发展能力培养是目前高等职业教育面临的重要现实问题。要在三年制高职教育中,使学生在掌握专业技能的同时,又具有良好的可持续发展能力,是一项艰巨复杂的系统工程。文章就高职学生可持续发展能力的培养作了一些深入的思考与积极的实践探索。     

“七彩阳光”班级炫“群星璀璨”校园美——中山市光后中心小学德育评价模式改革探索

传统的操行评比和文明班级评比，学生积极性不高，实效性不强，甚至有越来越淡漠的趋势，成为困扰学校德育工作的一大问题。     

培养学生可持续发展能力——工商管理专业学生能力培养模式改革研究

在高等教育大众化时代,学生能力培养实质上是在提高社会生产力。学生想在市场竞争中获胜,就要实现能力的高阶化,学校的培养手段更要高阶化,才能满足社会对大学生在社会、经济、科技、文化、政治等方面的现实希望。大学教学质量的提高要从为学生的可持续发展来多作考虑,要从自己学校的实际情况出发,找准着力的方向和层次,克服非教育因素的过多干扰,真实地营造好成长成才环境,使学生在有限的时间内真正学到一些真东西,以便更好地为社会服务。     

学生为本 德育为先——关于加强未成年人思想道德建设的探索

针对未成年人各成长阶段的特点，我校贯彻落实“小公民”道德建设计划，立足学校和学生的生活实际，提出了“学生为本，德育为先，以科学发展观创建新世纪名校”的办学理念，积极构建适应时代发展需要和符合未成年人成长的各阶段特点的德育课程体系，积极改进和创新学校德育工作，在加强和改进未成年人思想道德建设方面进行了有益的探索。     

论高职学生综合素质与可持续发展能力的培养

高职教育要在培养学生职业技能的同时,加强学生综合素质培养,提高学生可持续发展的能力。学生综合素质构成包括知识素质、能力素质、社会规范和心理品质。改变教育观念、加强课程建设、综合育人、发扬个性是提高学生综合素质的有效途径。     

以尊重的教育培养受尊重的人——广东省深圳市第二高级中学办学理念实践案例

一、尊重：学校之魂缘起 深圳市第二高级中学（简称我校,下文同）创建于2007年4月,是深圳市教育局直属的全寄宿制高中。学校占地面积10．8万平方米,200余名专任教师中,     

探索与归纳——例说自主学习能力的培养

自主学习能够使学生获得积极的、深层次的体验,通过教师采用多种手段激发学生自觉、主动地学习,改变原有被动、接受式的学习方式,自觉养成"我要学"的习惯,从而提高学生的学习素养.数学学习素养的培养     

德育要善用地方历史文化与自然资源——江苏省昆山市锦溪中学的德育探索

学校作为学生德育的主阵地,在新的历史时期,必须善于引导学生“化信息为知识,化知识为智慧,化智慧为德性”,把学校建设成“德润人和,文化人贤”的精神家园,真正肩负起“树理想信念之魂,立民族精神之根”的德育根本任务。由此可见,德育工作的重要性,但学校德育工作还存在一些困境,如：德育脱离学生实际,一些德育活动往往局限于空洞说教,     

如何培养学生自主学习英语的能力

自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于积极思考,敢于质疑问难,善于运用科学的学习方法．合理安排自己的学习活动,学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。自主学习可以使学生全身心地投入学习,并学有所获,使学生学会可持续发展的学习方法。我认为要从以下几个方面入手,培养学生自主学习英语的能力。     

数学教学中学生自主探索能力的培养

《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动且富有个性的过程。倡导探究性学习,引导学生经历知识的获取过程．是当前小学数学教学改革的重要内容。因此,在小学数学课堂教学中,教师应积极实施探究性学习,并把探究的时间和空间还给学生,引导学生有效地探究,让他们亲历自主探究的成功之旅,从而感受数学之美,体会探究之乐,获取成功之喜。     

如何在小学数学教学中培养学生的自主探索能力

小学数学是培养学生创造性思维的一门重要学科。在小学数学教学中不仅要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养:而且还要通过数学知识的传授,培养学生能力。那么,我们该从哪些方面着手,达到培养他们的探索意识,提高他们探究问题的能力呢?一、精心设计,促进探索教学中,我们应精心设计每个环节,使学生学得实在,深化学生主体探索意识,促进探索能力的提高。在教学实践中,必须让学生在自主的创造性活动中,既构建数     

历史教学中如何培养学生自主学习的能力

新课程理念下的历史教学,学生是学习的主体,教师必须以学生发展为核心,引导学生主动学习历史、体验历史、感悟历史,总结和吸取经验,解决历史和现实问题。在教学中,培养学生自主学习能力,已成为促进教学发展的一个重要因素。结合教学实践,下面我谈谈如何培养学生自主学习能力的问题。     

构建绿色校园 培养可持续发展的新人

教育的根本目的是培养人,即把学生培养成德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求每一个教育工作者必须以学生为本,关注学生的全面发展、持续发展、终身发展和健康成长。近几年来,北京市门头沟区大峪第二小学围绕"构建绿色校园,培养可持续发展的新人"进行了如下实践和探索。一、确立理念、愿景,探索可持续发展的教育模式2008年奥运会给北京教育发展带来了机遇和挑战,我校不仅成为奥林匹克教育示范校,而且奥     

对培养初中生语文自主学习能力的几点思考

培养初中生语文自主学习能力,符合当今新课改的要求,也符合学生终身发展的要求。语文自主学习的能力是以思维能力为核心的多方面、多因素的一种综合能力,它主要包括:独立获取知识的能力、整理语文知识的能力和科学应用语文知识的能力。笔者所在学校是一所全日制寄宿民办学校,学生的综合素质相对于其他地方中学的学     

语文教学中学生自主学习能力的培养

正作为新课程理念指导下的语文教师,应该重视以学习者为主体的教育理念,着力培养学生的自主学习能力,倡导学生学习要有学习性、独立性,让学习的过程成为学生素质不断提升的过程;改变传统过分突出和强调接受学习的方式,提倡学习要注意发现性、探究性、研究性,让学习的过程变成发现问题、提出问题、解决问题的过程,为学生的可持续发展打下坚实的基础。     

开放教育——学生自主学习能力培养的实践与探索

开放教育是培养学生自主学习能力的极好方式,是现代教育发展的必然趋势。教育的终极目标,是通过学生自主学习获得终身学习的社会行为,即获得一种新的教育理念和新的生活方式。这对我们广大职工有着同样的生命价值。     

例谈阅读教学中自主学习能力的培养

阅读教学中教师要不断组织引导,充分发挥学生自学、质疑、探究的主动性,深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动,启迪学生的思维,从而达到主动、活泼地学习。我在阅读教学中,有针对性地对学生进行自主学习能力培养的研究与实践,收到了良好的教学效果。     

浅谈新课程理念下学生自主探索能力的培养

《小学数学课程标准》强调：“有效的数学学习活动．不能单纯地依赖模仿与记忆．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”而学生学习方式的转变是本次课程改革的显著特点。因此,教学中我注重突出学生的主体地位．激发学生自主探索的兴趣．不断提高学生自主探索的能力．最终实现有效学习方式的转变．     

在音乐教学中培养学生的自主探索能力

我国的教育模式正处于应试教育到素质教育的转型期,很多教师的教育方法还很落后,音乐教学也不例外。目前中小学音乐教学现状大致可归纳为两种:其一,从教学内容上主要为单一的教唱歌及为教唱而进行识谱教学。其二,从教学方法与手段上主要是采用民间艺人师傅式的教授法,学生被动学习,在形式上与其他文化课相类似而缺乏艺术课的个性。这样的教学