“幼教小学化”违背幼儿成长规律

<正>2010年,92岁高龄的日本著名教育家大田尧在清华大学给中国教育同行作了一个精彩的演讲。他一开头就讲了一个故事:他的一位农民朋友给他切开一个苹果,指着苹果核中的种子说,每颗种子都有自己的设计图,我的工作就是培土、施肥、浇水,使它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。只施有机肥料,不用化肥、农药,完全让种子自由发芽、成长。这样     

让每个孩子按自己的设计图成长

翻开日本教育学会前会长、著名教育学家大田尧的那本《把自然还给孩子——关于当代教育问题的思考》,我的思绪不禁又回到了2010年3月的一天,那天92岁的老先生在清华大学做了精彩的演讲。而尤其令我印象深刻的是演讲开始时他讲的那个故事:"有一次我去拜访一位在农村的朋友,他给我剖开了一个苹果,露出苹果的种子。他对我说:‘每颗苹果的种子里都有一个苹果自己的设计图,我的任务就是培土、施肥、浇水,使这个按照设计图长成一个优质的苹果。我从     

“设计图”适应幼儿成长规律

2010年,92岁高龄的日本著名教育家大田尧在清华大学作了一次精彩的演讲。他一开头就讲了一个故事：一位农民朋友给他切开一只苹果,指着果核中的种子说,每颗种子都有自己的“设计图”,他的工作就是培土、施肥、浇水．使它按照自己的“设计图”长成一只优质的苹果他只施有机肥料,不用化肥、农药,完全让种子自由发芽、成长。他说这样做,虽然付出的汗水和心血与市场回报不成正比,但是长成的苹果又香又甜。如果施加无机化肥,苹果虽然长得又快又大,却不香甜。     

构建高质量校本课程，为每一个小学生提供适合的教育

最近再次读到这样一则教育故事：2010年，92岁的日本著名教育家大田尧在清华大学作了一场精彩报告。他讲到：有一位农民朋友给他拿了一个苹果，用刀切开，指着苹果中的种子说，每颗种子都有自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、浇水，让它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。而且我只施有机肥料，不施无机肥料，不用农药、杀虫剂，完全让种子自由发芽、成长。虽然这样做要付出更多的汗水和心血，与市场经济不相宜，但这样长出的苹果又香又甜。如果施加无机肥，虽然苹果长得又快又大，却不是原来种子设计的那样，那么就不可能又香又甜。     

一粒种子里有什么

《平凡世界的卓越人生》一书中,牧师罗伯特·H·舒勒写道:"多年来,我反复向听众宣讲:任何傻瓜都能数出一个苹果里有多少粒种子,然而只有神才知晓一粒种子里面有多少个苹果。"作为舒勒先生的一名听众,农场主安斯利·米勒对这句话深有体会,他给舒勒先生寄去了一封夹有一粒大豆种子的信。     

好妈妈

妈妈在水果店里买了几个苹果,挑了一个最大的给刚刚。刚刚说:“奶奶病了,这个大苹果给奶奶吃。”妈妈摇摇头:“不用了,大苹果刚刚自己吃。”刚刚生气啦,心想:妈妈不是好孩子,不给奶奶吃大苹果。等妈妈老了,我就给妈妈吃小苹果。他理也不理妈妈,一个人跑回家去了。     

用分享打开交际的大门

曾经听过两个小故事。 某企业家讲自己读大学时同宿舍一同学家里比较富有,每个礼拜都会带六个苹果到学校,第一天,宿舍里的同学以为是一人一个,一周过后,结果是他自己一天吃一个。尽管苹果是他的,不给你也不能抢,但从此他就给同学留下一个印象：这个人太自私。后来,     

宝宝分苹果

1宝宝给爷爷一个苹果,爷爷说“:谢谢!”宝宝说:不客气。”2宝宝给奶奶一个苹果,奶奶说“:谢谢!”宝宝说:不客气。”3宝宝给爸爸一个苹果,爸爸说“:谢谢!”宝宝说:不客气。”4宝宝给妈妈一个苹果,妈妈说“:谢谢!”宝宝说:不客气。”5还有一个苹果,宝宝自己吃。宝宝分苹果@李慧青 @皮浩成     

友谊永不感冒

惟一的苹果中午,坐在我前排的叶子递给张浩一个又红又大的苹果,还附上一句:“多休息,要调养好自己的身体哦!”张浩最近染上了流感,面无血色,像寒风中的白纸一样,身体抖得厉害。可他比我这个健康人快乐,他有叶子的关心呀!看着张浩手中的大苹果,我冲着叶子大喊:“我们还是不是好朋友啊!”叶子一脸吃惊:“怎么了?”“为什么张浩有苹果,你却不给我一个呢?”叶子满不在乎地说:“他是病号嘛,当然要给他,我自己也没有呢,那是惟一的苹果。”叶子是位美丽女生,我与她同窗七年了,可我们的友谊却抵不过一个刚转来的张浩!张浩瘦得像芦柴棒,平日总是一副…     

吉吉的苹果树

妈妈给吉吉一个红红的大苹果,吉吉咬了一小口,舍不得吃呢!吉吉啃出了一粒黑黑的苹果子儿,她想:“把种子种在肚子里,到时候头上会长出结满苹果的树呢”吉吉把苹果子儿一粒粒放在舌头上,使劲一闭嘴咽下了,再喝一口水,就是给它们浇水了。到了幼儿园,吉吉对小朋友们说:“春天的时候,请你们吃大苹果”。她每天喝水,照镜子,摸脑袋,她想:“明天苹果树就会长出来了吧?”春天,小朋友们问吉吉:“苹果呢?”吉吉也敲着自己的脑袋问:“苹果呢?我真的种了苹果呀?”天气已经很热了,吉吉穿了条花裙子,妈妈给她扎了条小辫子,路上,她看到了自己的影子,“呀,头     

答非所问

表弟大路,年方五岁半。好吃好学,颇有反传统倾向,善于从一个问题引发另外不相干问题并得出“哲学结论”。一日,姑姑问他:“如果妈妈给你一个苹果,爸爸给你一个苹果,奶奶又给你一个苹果,你手里一共有几个苹果?”大路一听先是满脸欢喜,思索片刻后仰头委屈地问道:“为什么爷爷不给我苹果?”姑姑先是一愣,脑筋好容易转过弯后继而笑曰:“爷爷工作忙,没时间给你苹果。”大路愤而驳道:“他早就已经退休了,整天就在家里做饭,怎么没时间给我苹果?算了,那大伯为啥也不给我苹果?”姑姑敛笑而作色道:“问你什么就回答什么……大伯和爷爷没有苹果!”大路…     

历时“5000分钟”的友情

我坚信,友情是相互的,每个人都怀揣着自己的苹果,期望与一个值得交心的人交换,剩在手中的永远是一个苹果,不会多也不会少。他曾经是我最珍惜的朋友,我给了他一个红富士,他却舍不得分给我一半。     

苏格拉底手中的苹果

<正>一次,苏格拉底给学生们讲课,他手持一个苹果,在学生中间转来转去,不断地问学生闻到了什么香味,很快,一个学生站了起来,说他闻到了苹果的香味。接着,学生们接二连三地站起来,说自己闻到了苹果的香味。最后,全班只有一个学生,说他并没有闻到什么苹果的香味。这个学生名叫柏拉图。苏格拉底说,柏拉图是对的,因为他手中的苹果是一个假苹果。     

永久保鲜的桃子

他家庭比较富裕,在读大学时,每个星期都会带六个苹果去学校,宿舍里的同学以为每人一个,结果是他自己一天吃一个。苹果是他的,当然大家不能抢,但是从此他给大家留下一个印象,就是他太自私。后来,他的几个同学成立了创业团队,他也想加     

怎样分?

佳佳把三个苹果分给三位小朋友。贝贝说:“我把一个苹果分一半给你。”莉莉和维维也把自己的苹果分了一半给佳佳。     

善于发现

美国作家迪·恩·帕金斯在《苹果里的星星》短文中,给我们讲述了这样一个故事,说儿子从幼儿园回来,从冰箱里取出一只苹果,向“我”显示他学会了新东酉。我们通常切苹果,是竖着切,而孩子却将苹果横着放,用刀子从中间拦腰切下去。结果奇迹出现了,苹果的两个横切面上,各有一个美丽的五角星图案,那是各由五粒种子镶嵌而成。作者震惊了,惊叹之余有了感悟。他写道:“我这一生不知吃过多少苹果,总是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半,却从未疑心过还有什么隐藏的图案我尚未发现!”“如果你想知道什么     

像蝴蝶一样相亲相爱

他已经不记得自己削过多少个苹果了。主人总是习惯用他褪去一个又一个苹果外面鲜亮的红色。而他,也很喜欢在苹果皮和苹果肉之间灵巧地舞蹈,虽然他经常能听到苹果轻轻的啜泣声,但他从来没有讨厌过自己的工作。不过每每这时他还是会放慢自己的舞步,让苹果们没那么痛,毕竟他是把挺善良的水果刀。     

可笑可乐

爸爸在上面有一个小孩在果园里偷苹果,他爬到树上,正想摘一个苹果,突然被管理员看到了,管理员说:"小孩你给我下来,竟然敢偷苹果,你爸爸在哪?我要找他说话。"小孩看了看上面,说:"爸爸,     

两粒种子的故事

有一个农夫,他在自己的小院里埋下了两粒种子。农夫每天都给这两粒种子浇水,有一粒种子很快地伸出了小脑袋,看到了美丽的风景,可另一粒种子总是不出头。一天,埋在地里的种子问伸出脑袋的种子:"种子哥哥,你看到什么东西了吗?"     

苹果娃娃

一天吃苹果,张楠小朋友在座位上动个不停,值日生就没发给他,等别的小朋友都拿到苹果后,值日生又忘记再给张楠。这下可好,平时自尊心很强的张楠“哇哇”大哭着跑进午睡室,边哭边叫:“我不吃苹果了!”我赶紧拿起一个苹果追进去,抚摸着他的头说:“楠楠你看,丛老师给你一个又大又红的苹果。”张楠挣扎着,脸憋得通红,就是不吃。我知道,对这样的孩子,此时必须得给他个台阶下。我轻声对他说:“刚才值日生发苹果时,你动个不停,是你不对;后来,值日生忘了给你苹果,这是他不对。”为了平缓他的情绪,我让保育员先陪他玩一会儿。见他平静下来后,我走