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小学生可塑性强,对知识充满好奇,对很多事物都极易产生兴趣,但这种兴趣却很短暂。教师就应充分把握学生的这一鲜明特点,通过各种有效的方法、手段,将这种短时的兴趣转化成长久的爱好。通过自己的教学实践,总结出一种“愉快教学”模式,始终以导情、激情、表情贯穿于整个课堂教学,激发学生学习音乐的兴趣,调动学生学习的积极性,发挥学生的主体性,使他们愉快地获得知识。一、创造动感课堂,愉快活动,激发学生兴趣“动”是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。教师要充分利用他们好“动”的特点。通过“动”激发他们对音乐的兴… 相似文献
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兴趣是认识活动的重要发动力,激发学生学习兴趣是重要的教学艺术。在学科教学中,可用以“情”激趣、以“乐”增趣、以“奇”求趣、以“疑”诱趣、以“争”促趣、以“需”引趣,以“动”提趣等方法激发学生学习兴趣。 相似文献
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梁玲 《广西教育学院学报》2001,(5):93-94
兴趣是认识活动的重要发动力,激发学生学习兴趣是重要的教学艺术。在学科教学中,可用以“情”激趣,以“乐”增趣。以“奇”求趣、以“疑”诱趣,以“争”促趣、以“需”引趣,以“动”提趣等方法激发学生学习兴趣。 相似文献
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所谓“动态”就是采用“综艺化”、“民主化”的活动形式激发学生兴趣,促进学生主动参与,提高学生整体素质。“动态式”课堂教学模式,它研究的是教师“教”与学生“学”的有机结合。它首先研究的是学生,然后才研究适合学生兴趣以及身心发展的教学方式;它强调师生的双边互动,“动”是其核心,通过“动”求“发展”, 相似文献
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顾曙光 《学生之友(初中版)》2010,(17):47-47
出于各种原因,学生对思品重视不够。为改变这一局面,关键是要让学生“动”起来,本文主要从四个方面进行了阐述。一是要让学生在课前“动”起来,主要是要让学生在课前搜集相关的资料,参与到课程准备之中;二是要充分发挥学生在课堂中的主体地位,让学生在课堂中“动”起来;三是在课堂上要激发学生的活动热情,让学生的心灵“动”起来;四是要激发学生的兴趣,让学生愿意“动”起来。 相似文献
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“动”是语文课堂一直追求的目标,“动”才有发展的可能,“动”才有引导的方向.小学语文的课堂最终目标是“动”的课堂,也是小学语文教师们一直追求的.笔者主要从激发学生兴趣,有效调动学生思维等几个方面进行了探讨. 相似文献
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“兴趣”是孩子求知欲的原动力。顺应孩子们的心理特征,循序渐进,导其志趣,才能有效地培养学生学习的兴趣,促进学生主动、积极的学习。以“爱”去保护,以“境”去培养,以“争论”去激发,以“动”去增进学生学习数学的兴趣,这样我们的数学教学将会事半功倍。 相似文献
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什么叫“动”?那就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑.通过“动”,使学生在精神、心理思维和身体活动诸多方面积极参与到课堂中去,从而激发兴趣,培养创新、多向思维的能力. 相似文献
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让学生在课堂上“动”起来是新课程改革的要求。学生只有通过不断实践,才能获得知识,从而全面提高语文综合素质。这就要求教师在课堂教学中调动学生自主学习的积极性,让学生敢“动”,更新教学手段,激发学生想“动”,拨动兴趣之弦,让学生真正“动”起来。学生只有通过不断实践,才能获得知识,从而全面提高语文综合素质。 相似文献
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通过一节直线和圆的复习课感受到实现高效课堂的一种有效途径是教师精讲、学生多动。通过展示课堂的过程,展现课堂中学生的“动”,体现了通过“动”激发学生的学习兴趣,增加师生间的互动,发展了学生的思维,实现了高效课堂。 相似文献
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“创造是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”学校是培养创造人才的摇篮,作为中学教师必须加强对学生创造意识的培养,我认为可以从以下几方面着手:一、采取多种形式,激发学生兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分,“兴趣是最好的老师”,是学习者成功的内驱力,没有兴趣的地方,就没有智慧的灵魂,这就要求我们要采取多种途径去激发学习兴趣。教师可用“动”的方法激发大脑皮层,使学生产生兴趣和求知欲。如课堂导入可采取故事导入、设疑导入、实物导入,总之以激发为中心,教材为根本,大纲为准则,科学为依据。如在讲七… 相似文献
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现代心理学之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生学习英语的兴趣.调动了他们学习的积极性,才能使他们从“要我学”变为“我要学”。要让学生在课堂上“动”起来,就要抓住他们的“心”。经过多年的英语教学,如何提高学生学习的积极性和激发他们的学习兴趣,笔者总结出以下几点经验。 相似文献
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让英语课堂“活”起来是每个英语教师的追求,因为“活”的课堂才具有生命力,才能让学生感受到学习的快乐。怎样才能让课堂“活“呢?“动”能起到很好的作用,“动”即动作、手势等肢体语言。在英语教学中师“动”,可对教学起提示作用,事半功倍;生“动”可激发学生的学习兴趣,提高效率;师生互“动”,可提升课堂的活力。 相似文献
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史雯 《学生之友(小学版)》2013,(9):84-84
著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子日:“知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者。”兴趣是最好的老师。生动、主动、活动“三动合一”,才能激发学生的兴趣,使学生内心产生对新知识的渴求,从而提高学生听课的课堂效率。一、生动 相似文献
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新课程理念下的化学教学不应该是“压抑式”的教学,新课程理念下的化学课堂也不应该是“死气沉沉”的“一言堂”。化学教师要让化学课堂“动”起来,“活”起来。让学生从日常生活的知识和经验中激发学习兴趣,创设优化教学情境,保护学生的学习兴趣。 相似文献
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许艳霞 《中国基础教育研究》2009,5(11):93-94
学生对语丈学习产生兴趣是学好语文的关键,所以,我们教学活动中要注意培养学生的语文学习兴趣,本文就教学活动中的几点体会,从“导课新颖,激发兴趣”、“借助电教,激发兴趣”、“及时鼓励,激发兴趣”、“质疑问题,激发兴趣”四个方面浅谈如何激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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本文从“导”、“疑”、“动”、“思”这四个方面着手,并用具体的教学实例分析这四方面的具体运用,从而引导激发学生的探究兴趣,启发学生的思维,培养学生的探究能力。 相似文献