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“现在学生体质下降是肯定的。”当我向学校几位体育教师询问学生体质的时候,他们不约而同的回答。我再次问他们;学生体质下降,该由谁承担责任?大家异口同声:是你——校长! 相似文献
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只要有人存在,就会有竞争。良性的竞争往往可以达到多赢的效果,并不会如一些人担忧的那样,给孩子“贴标签”“分等级”。真正给孩子“贴标签”“分等级”的并非评选“三好学生”这事本身,而是世俗化因素对孩子的过早侵入。 相似文献
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为学生体检“政府买单”叫好 总被引:1,自引:0,他引:1
媒体报道:北京市中小学生每年的健康体检费用将纳入财政保证范围。该市每年10月对18个区县的抽样学生进行统一体检,并向社会公布各县区学生体质健康测试数据的统计结果。这是日前北京市出台的《关于加强青少年体育,增强青少年体质的意见》的主要内容。《意见》指出,学生达到国家制定的学生体质优秀等级标准,是评选“三好学生”的基本条件之一,并且,这将作为校长考核的主要依据之一。 相似文献
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中国教育学会会长顾明远曾在一个基础教育学术年会上发表演讲.呼吁停止评选“三好学生”。其理由大致是,这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”.把学生分成三六九等,在感情上伤害未被评上“三好学生”的孩子,不利于学生健康成长。顾明远提出的这个建议在教育界和网友中引发了激烈的争议。 相似文献
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无论是以前做学生还是现在当老师,“三好学生”评选一直伴随着我的生活。我认为设立“三好学生”这一机制,在激励学生德智体全面发展方面的确发挥了无可替代的积极作用,教师、家长和孩子都很在意就已经说明了问题,不宜取消。一张张三好学生奖状,既记录着孩子奋斗的历程,也承载着教师播撒的心血,更寄托着家长倾注的希望。 相似文献
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邵建丰 《中国校外教育(理论)》2007,(6):99
研究目的主要是为了提高“体质弱势”学生的体质。研究方法文章主要从体育课堂这一角度出发,通过大量的实践、探讨、调查研究、分析数据来进行研究,从课的设计、实施,到信心的鼓励,每一环节都给予他们有充分的施展舞台。研究的结论通过实践分析,“体质弱势”学生并不是无药可救,他们同样具有需要进步的心理,通过教师在生理、心理等方面的帮助与教育,他们的体质完全可以得到一个质的飞跃。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2008,(11):30-32
中国教育学会会长顾明远日前呼吁停止“三好学生”的评选,认为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”,会给学生造成一定心理压力,同时在感情上伤害未被评上“三好学生”的孩子,不利于学生健康成长。此言一出引起了大家的广泛关注。本刊约请了部分专家、校长、班主任就这个问题进行了讨论。 相似文献