力学之父——阿基米德与他对科学的贡献

力学之父——阿基米德与他对科学的贡献眭平（江西临川市抚州师专，３４４０００）一、阿基米德生平简介他的工作比任何别的希腊人的工作都更具有把数学和实验研究结合起来的真正现代精神．——Ｗ·Ｃ·丹皮尔这是著名科学史学家丹皮尔对阿基米德的高度评价．阿基米德（Ａ...     

有了支点阿基米德就真能举起地球吗

阿基米德（公元前287～前212）是古希腊著名的数学家和物理学家,静力学和流体静力学的奠基人．公元前287年诞生于地中海西西里岛的叙拉古城（今意大利锡拉库萨）．据说他确立了杠杆定律之后,曾经说过这样的豪言壮语：“给我一个支点,我就能举起地球．”叙拉古的国王知道后,问：“到哪里去找一个支点,把地球举起来呢？”“这样的支点是没有的．”阿基米德回答说．     

落叶——中班生成活动案例

主题的产生秋风乍起，幼儿园里树叶飞舞，黄花满地。孩子们欣地拣起一片又一片的树叶，并带回了班里。“拣回来这么多的树叶你们想怎么办？”老师的一个问题引发了幼儿的积讨论。主题的网络图根据孩子们的想法与我们的计划制定了上面的网图。实施过程１．初步讨论。老师问孩子们：“拣回这么多的树叶，你们想怎么办？”赵子墨：“我想把树叶挂起来。”李若筠：“我想把树叶挂在墙上。”杨珍瑜：“我把它（落叶）放在纸下，用笔一画（边说边手比划）就把它画下来了。”侯悦：“我也想画下来。我想把树叶放在纸的上面用笔画下来。”老师：“我…     

折纸中的数学

丁丁上八年级了．有一天，他的表弟东东手里拿着一张长方形的纸（如图1）来找他．东东进门就问：“表哥，有个问题想请教一下．”丁丁满不在乎地说：“好吧，我来帮你．”东东举高手中的纸说：“表哥．我想用这个长方形的纸折成一个正三角形，怎么折？”丁丁仔细想了想，还真不好折，他说：“这样吧．表弟，你把这张纸放在我这儿，我好好考虑考虑．等我折出来再告诉你．”“好的．”东东看表哥很乐意帮自己，高兴地说．     

带薪休假DIY

说是休息，但每年的长假过后．人们都感觉“比平时还累”。对此，中国人事科学研究院院长王通讯提出了科学规划休假的概念。他认为，休假绝不只是旅游，而是更好地调整自我——做一些平时想做而又没时间做的事情，他建议推出丰富多彩的带薪休假方式：对于科研人员以及其他有学术色彩的人员，应该把学术交流和假期结合起来，休“学术假”；对于教师、外企员工、公务员，平时工作繁忙，无暇充电，可以将假期和学习结合起来．休“充电假”：对于中老年人．可以把假期和疗养锻炼结合起来．休“健康假”：其他人既可以利用假期旅游，也可以借机放松自己，休一个“休闲假”。     

修改病句解题指要(下)

（四）缺少、错用、误置关联词。如：22．“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。（979年第1组111）23．不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（1993年）24．前几年他不管遇到了许多挫折，但是一点也不灰心。（1983年）25．中国人民不但认清了社会帝国主义的反动本质，就是其他国家人民也都从自己的经验中逐渐看清了社会帝国主义的真面目。（1980年副卷）26．有些炎症，西药能治，中药照样能治。不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较…     

让我把定理证完

古希腊科学家阿基米德，一生酷爱科学．罗马帝国的军队侵犯他的家乡，闯进他的房子，凶狠的士兵要杀死他时，他正在研究几何图形．为了伟大的事业，面对死亡，他毫不畏惧，面不变色，胸怀坦荡地说：“请等一等才杀我，让我把定理证完，我不能给后人留下一条没有证完的定理呀！”让我把定理证完@张日熙     

小学数学素质教育的“四个着眼点”

小学数学素质教育的“四个着眼点”○胡高正（婺源县紫阳镇第一小学）随着九年义务教育的实施，要求每个教育工作者在教育方法上，应该有一个重大的转变，即要变“应试教育”为素质教育，把教学同提高学生的素质结合起来。我想就小学数学课堂教学如何渗透素质教育内容的问...     

数学应用的故事13——改变世界的阿基米德杠杆原理

阿基米德有句名言：“只要给我一个支点，我就可以撬动地球．”左边的这枚邮票就是表彰数学公式F1l1=F2l2，即阿基米德杠杆原理．何为阿基米德杠杆原理？如右下图，其中F为作用力，l1=x1：五为力臂（即支点到动（阻）力作用线的垂直距离）．阿基米德发现杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即杠杆原理（杠杆平衡条件），从原则上来说，只要动力臂足够大而阻力臂足够小，就可以用足够小的力撬起足够重的物体,由此得出一个结论：利用杠杆可以产生改造自然的强大动力．[第一段]     

童言童语

说爱你 乐雪儿（郭明宇） 从教会他说爱你之后,他用得越来越灵活了．早上,困得实在不想起来,可乐宝宝他想起来了啊,他就跟我说：“妈妈,爱你哦。快起来吧!”好吧,听到甜言蜜语,再困也得爬起来了。     

尽早让宝宝自己吃饭

12个月-18个月的宝宝最喜欢学习了、他很喜欢坐在饭桌前东抓西抓．但这时如果你嫌他把东西抓得到处都是或不时地打翻碗盘给你造成很多麻烦，不让他自己吃饭．那他就失去了最好的学习独立吃饭的机会。等到快2岁了，你想“哎呀，上托儿所要自己吃饭的，我该训练他自己吃饭了”时，     

阿基米德的豪言壮语能实现吗?

“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能撬动地球．”这是发现杠杆原理的阿基米德说过的豪言壮语，这句话使我们对“杠杆能够省力”留下了终生难忘的印象．但实际上是不可能实现的．首先，阿基米德不可能在地球外找到一个立足点，也不可能找到一个支点支持他那足够长的杠杆．其次，即使我们帮他找到了立足点和支点，并给他一根足够长的棍，从课本７８页中知道地球的质量是６．０×１０～２４千克，合６．０×１０～２５牛．一个人的质量约为６０千克．合６００牛．若人用的最大力是６００牛，那么根据杠杆平衡条件，动力臂必须是阻力臂的…     

伟大的古希腊科学家阿基米德

古希腊是人类历史上一个人才辈出的时代。在灿若群星的众多科学家中，阿基米德是最耀眼的一颗科学明星。他是古代最伟大的数学家、杰出的物理学家、卓有成就的天文学家和机械发明家。科学史家们公认阿基米德、牛顿、高斯是人类历史上最伟大的三位数学家。考虑到时代等因素，他们认为三人中阿基米德是最杰出的。由此可见，阿基米德在科学史上具有多么崇高的地位。公元前２８７年，阿基米德生于西西里岛东海岸隶属希腊的一个叫叙拉古的城邦（即今意大利西西里岛的锡拉库萨，在卡塔尼亚市东南）。他的父亲是位数学家和天文学家，和叙拉古国王是…     

于逆境中见精彩

教学《“诺曼底”号遇难记》一课．我用了“阅读提示”中的一个问题：哈尔威船长用枪威胁争抢逃生的人。他这样做对吗？原本想让学生“对抗”起来．没想到问题一抛出，学生竟异口同声地说“对！”怎么会众口一词呢？他们平时不是喜欢跟我较劲儿吗？我的课前预设被打乱了．但我仍不死心地用期待的目光注视着全班同学，     

阿基米德智退强敌

阿基米德晚年的时候,罗马军队入侵他的祖国,这位伟大的科学家把自己的才智乃至生命都献给了保卫和国的神圣事业．当侵略者入侵叙拉古城时,他设计了投石机打得放人抱头景市;他制造的铁爪式起重机,能把敌人的船只从水中抓起,翻转过来抛入大海．传说,他还做了一面巨大的凹镜,能把太阳光聚焦到靠近的改船上,使战船燃烧起来．为此,罗马军队对阿基米德害怕到了闻风丧胆、草木皆兵的地步：当他们一看见一条绳索或一段木头伸出城墙外,就会惊呼“阿基米德的新武器来了”而争相后撤．由于阿基米德聪明才智的发挥,使罗马军队被阻挡在海湾达…     

如何提高学生的英语口语交际能力

口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论的一种言语交际活动，是一种使用最广、最多、最基本的信息交流手段。随着各国之间商业、旅游、外交往来的日益频繁．英语作为交际手段的国际性也越来越强，所以提高中华民族的英语素质迫在眉睫。英国语言学家帕尔默（Harold E．Palmer）提倡学习英语要注重口语，坚持听说领先。他主张学习英语口语要循序渐进，同时要把说、想、动结合起来。我根据几年的教学实践，并结合新课程标准．认为可以从以下几个方面来提高学生口语交际能力。     

牵牛要牵牛鼻子──(GX)实验是实施素质教育的一个范例

本刊曾对（GX）实验做过一些介绍．但五年来的办刊实践使我们逐渐认识到,对于从教学策一线的风风雨雨中锤炼成长起来的优秀教改成果,不能只满足于一般的宣传,必须增加力度、再加力度．由西南师大陈重穆教授主持的（GX）实验,其初衷是努力提高初中数学课堂45分钟的教学效益．不料,牵（GX）“一发”,带动的却是数学教育改革之“全身”．这就为每一位数学教师提供了值得思考的种种启示．（1）（GX）实验的成功告诉我们,数学教育改革的突破口应该从实际出发来确定．你可以紧抓“轻负（担）高质（量）”;他可以选择“问题解决”,我…     

教魂

教魂何桂泉教魂你没育权利把这方净工做为跳板——题记Ａ．毕业了。他欢笑：“自自己设法把我们安排在城买。”他著笑：“不，我忘不了故乡那双双渴望读书的眼＠。”Ｂ．气田长ｏｇ。她而出了泪水：“伽，你就自的不想——。”“想，但我又不能想……”地深懂地为她厚干泪...     

钱学森的艺术世界

作为代科学巨匠,钱学森的人生和艺术有着不解之缘。 2005年7月29日,在与前来探望的温家宝总理交谈时．钱老谈起了小时候父亲对他的教育和培养。“他让我学理科．同时又送我去学绘画和音乐。就是把科学和文化艺术结合起来。我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要．它开拓科学创新思维。”     

“忽悠”的力量

《卖拐》这个小品大家一定非常熟悉，“大忽悠”这一人物给观众留下了深刻的印象，我也被他的“忽悠术”深深地“折服”，每每看过之后，我就想：我能不能也学学“大忽悠”的招术，做一个会“忽悠”的班主任，把我的学生都“忽悠”得腾飞起来？我开始边探索边实践，你还别说，效果真不错，不信你看：