利用教师教育信息化带动基础教育现代化

教师教育信息技术带动基础教育现代化已经逐渐成为我国乃至世界现代教育改革与发展的共同趋势。先进的信息技术为教师教育带来了重要的信息技术支撑。利用好这些先进的技术,不仅可以使教师通过先进的教育技术获取更多的教学经验,也能促使其接受和了解更多新鲜的教学理念,不断改进教学方法,提高自身教学水平,优化教学过程,教师教育信息化将成为带动基础教育现代化发展的重要武器。     

论化学教学中与信息技术的有机整合

如何将信息技术与化学教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索新的教学模式，是教育现代化中广大教师们普遍关注的问题。作者结合自己的教学实践，探讨在化学教学中与信息技术的有机整合问题。     

让语文课堂因信息技术而有活力

随着现代化教育的不断发展,以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流,教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。现代教学中信息技术应用已经很广泛,将信息技术与课程整合也是当前教育发展的必然趋势。信息技术与语文的有机整合是指在语文教学过程中把信息技术方面的技术、资源方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种教学方法。教学中我充分运用信息技术资源,取得了较好的效果。本文探讨了信息技术与语文学科整合的作用及整合过程中出现的弊端。     

对课程整合教学实践的思考

在2000年10月召开的全国中小学信息技术教育工作会议上,教育部提出的中小学普及信息技术教育的两个主要目标之一是开设信息技术必修课程,加快信息技术教育与其他学科课程的整合。课程整合可以从四个方面进行考虑1.信息技术与其它学科的整合将信息技术与其他学科课程进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术优势,探索新型教学模式。从而改变     

信息技术与课程整合中存在的问题及解决策略

信息技术的发展促使教育教学发生了巨大的变化,无论在教学的内容、形式上,还是在教育教学的方法以及课堂的组织上,都出现了新的变革。信息技术与课程整合是当前大力普及信息技术教育、以信息化带动教育现代化进程中出现的一个新课题。在这全新的领域里,广大教师进行了有益的探索,从无到有,不断完善,摸索出一条传统与现代教学方法有机结合的路子。作为新生事物,在其发展过程     

信息技术与学科整合的感悟

在小学课程教学改革的进行中,信息技术与其他学科的整合已经成为一道亮丽的风景。通过整合信息技术与其它学科教学,可以充分利用现有的资源发挥出最大潜力的效果,在有限材料的基础上实现高品质和高效率的教育。信息技术教学为教育、教学注入了无限的生机与活力,给课堂教学带来了巨大的变化。     

以开发为基础以应用为核心

以信息化带动教育现代化,实现学校的跨越式发展是当前学校面临的主要任务。将现代信息技术的开发与应用作为学校实施素质教育的突破口,积极地探索信息技术与学科课程整合和网络化教学新模式,提高课堂教学效率,是学校开展信息技术教育研究的重要课题。     

信息技术与学科整合的感悟

在小学课程教学改革的进行中,信息技术与其他学科的整合已经成为一道亮丽的风景.通过整合信息技术与其它学科教学,可以充分利用现有的资源发挥出最大潜力的效果,在有限材料的基础上实现高品质和高效率的教育.信息技术教学为教育、教学注入了无限的生机与活力,给课堂教学带来了巨大的变化.     

信息技术与小学科学教学融合的实践探索——以《水的三态变化》一课为例

如何将信息技术与小学科学教学进行融合与创新,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术的优势,是教育现代化普遍关注的问题。随着新一轮对科学课教学的探索,现代信息技术必将在教学中发挥更大的作用。本文以小学科学三年级下册《水的三态变化》一课为例,详细地讲述了信息技术与小学科学课程融合的原因、优势以及具体融合步骤。     

浅谈信息技术与课程整合的途径

信息技术与教学整合是教育教学现代化的重要内容。怎样在信息技术教育中有效地培养学生的信息素养,如何教给学生信息技术知识．培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力,为学生打好全面、扎实的文化基础,让学生能符合社会发展的要求,使信息技术教学更加有效,这是信息技术课程必须解决的问题,也是信息技术课程的根本目标。     

寻求网络教育资源与课堂教学整合的最优化——一份Intel~未来教育课堂教学评价表的启示

Intel未来教育是一种基于网络教育资源和信息技术的研究性的课题学习。在教学理念上,它最核心的内容是实现现代信息技术与其他学科教学的充分有效的整合,并通过教师教学方法和学生学习方式的转变,带动教学各个环节的转变。     

浅谈信息技术与创新教育

教育的出路在改革,信息技术是变革的关键,以信息技术带动教育现代化,以实现教育跨越式的发展。所以,《信息技术与教育》课程标准将立足于信息技术与教学原理,系统教授学生如何在信息技术环境下有效地开展教学应用。     

教育技术与信息技术的比较与教育信息技术的发展

在教育现代化的今天,许多人认为教育技术等同于信息技术。教育技术与信息技术有各自的领域,本文就对两个概念进行了比较与分析,并就两者的交集即教育信息技术的应用与发展进行了阐释。     

如何应对信息技术与学科教学整合

信息技术运用于教学的根本宗旨在于用教育的信息化推进教育的现代化，而不是为体现教育的现代化而搞教育的信息化。因此，信息技术与学科教学的整合特别要讲究实效，落在实处。     

信息技术与初中语文教学的整合

信息技术与语文学科的整合。正在成为语文教学改革进程中的一个热点问题。以信息化带动教育现代化。实现基础教育的踌越式发展。将信息技术与各学科教学整合,实现学科教学与信息技术的无缝结合,是当前推进教育信息化的—个突破口。     

刘占山:信息化推动职业教育跨越发展

刘占山表示,职业教育信息化的发展有利于推动职业教育的改革与发展,对于以教育信息化带动教育现代化具有积极的促进作用。首先,可以以信息技术跨时空快速共享教育信息资源的巨大优势,推动职业教育事业的跨越式发展。现代     

关于教育技术内涵及理念

教育技术是研究各学科教学过程中出现的共性问题的一种学问,是综合各种教学手段达到教学效果最优化的教学方法。"信息技术与学科整合"这一理念依然是当前教学中的重要问题,同时也是基础教育中教育技术应用的一项重要内容。     

信息技术与中等职业学校公共基础课程整合的研究与实践

在职业教育领域,以职业教育信息化带动职业教育现代化已成为职业教育改革发展的目标与方向。职业教育信息化的核心是实现信息技术与职业教育教学的深度融合。本文针对中职教育公共基础课程教学面临的实际问题,提出借助信息技术优势,通过信息技术与中等职业学校公共基础课程融合解决教学困境,提高教学质量的方法与策略,探索中职学校公共基础课程教学改革的新思路。     

高中语文课程与现代信息技术有效整合的策略

正在教育现代化的背景下,信息技术与课程的整合已成为教育教学领域中一场深刻的革命。关于信息技术与课程整合,国内外存在"大整合论"和"小整合论"的说法。"大整合论"主张将信息技术融入到课程的整体中去,改变课程的内容和结构,变革整个课程体系,创立信息化课程文化。"小整合论"则主张将现代信息技术作为一种工具、媒介和方法融入到教学中。本文拟从"小整合论"的角度,谈谈高中语文课程与现代信息技术整合的现状和改进的做法。一、高中语文课程与现代信息技术整合存在的问题(一)部分教育主管部门和学校领导对信息技术与课程整合的趋势和作用认识不足,行动不够有力。学校虽置     

信息技术与中等职业学校公共基础课程整合的研究与实践

在职业教育领域,以职业教育信息化带动职业教育现代化已成为职业教育改革发展的目标与方向。职业教育信息化的核心是实现信息技术与职业教育教学的深度融合。本文针对中职教育公共基础课程教学面临的实际问题,提出借助信息技术优势,通过信息技术与中等职业学校公共基础课程融合解决教学困境,提高教学质量的方法与策略,探索中职学校公共基础课程教学改革的新思路。