新课改 新队伍

我校是一所县直属学校，现有学生近4000人，教师150余人，中青年教师占教师总数80％以上．其中中学高级教师1人，小学特高级教师3人，大专以上学历的教师占教师总数的90％以上。有市、县学科带头人17人。在学校的发展历程中，我们坚持“为学生的终身发展奠基，为人民的教育需要服务”的办学理念，始终以促进教师的成长为学校办学的根本策略，不遗余力地打造高素质的教师队伍，     

中学生物学科素质教育尝试

实施素质教育,其目的在于真正落实我国全面发展的教育方针,求得每一个学生的"学力成长"与"人格成长"同步.学校中的素质教育主要通过学科教育来完成.我校生物科教师结合学校现有教学设备,通过现代化的多媒体教学手段(投影、录像、计算机等)进行教学,辅助讲座、实习等形式,一改以前旧的教学模式,积极探索素质教育,取得了一定的效果,受到学生、家长的普遍欢迎.     

培养学生感恩之心打造品学兼优人才

《品德与社会》学科是"以学生健康成长为出发点,促进学生良好品德形成和道德情感发展"的综合课程。《课程标准》内容的设计和编写,很注重为学校和教师留有伸缩的空间。因此,教师作为教材开发的主体,除了选用教材上的内容之外,应更多地依据学校和学生的生活实际进行校本课程资源的开发。依据这样的理念,在课程改革实践中开展"以学生生活为核心,以情感体验为主线"的教学活动,培养学生从小拥有一颗感恩的心,能使他们成长为品学兼优的人才。     

学校管理有效性的研究与实践——促进教师专业成长

一所学校的发展靠的是什么?靠的是抓好"三个维度".即老师、学生、管理.教师的专业成长是学校发展的灵魂工程.只有抓好了教师的专业成长,学生才能得到全面发展,而教师、学生的成长要靠管理来运作,于是,我校就管理作了一些研究与实践.……     

小规模学校教师的专业发展

我校是北京市一所普通的学校,由于北京新旧城市改建,大量房屋拆迁等客观因素,使得目前学校只有8个教学班,25位教师,大多数学生是流动人口的子女,占学生总人数的68%。其中四个年级是一个教学班,每个年级一位语文教师、一位数学教师,科任学科每科一位教师。现有的规模使得同学科不同年级的教研活动,以及不同学科教师的教研活动不能深入,制约了教师的发展。针对这一问题,学校开展     

高中学生社团自主管理模式的探究

"最好的学习是热爱学习,最好的教育是自我教育。"我校秉承"从全面发展抓起,让每个学生成才"的教育理念,现有学生社团四十多个,社团涉及各个学科与领域,我们通过探索社团管理途径和模式的研究,促使学生实现自主管理、自我教育、自主成长。     

农村学校文化建设的探究

正学校教育绝不仅仅是学科教育,育人也绝不仅仅是传授知识。培养全面的人是社会各界对教育的诉求,也是学校必须肩负的教育使命。培养全面的人,有一个条件是不可或缺的,那就是这个人成长的环境。作为一所农村学校,我们把培养全面的人作为自己的追求目标。因此,建设一个适合农村孩子成长的文化校园是我们的责任。一、布局"以人为本"的校园环境学校是教师、学生学习、生活、成长的地方,校园环境如何,直接影响着他们。因此,我校坚持"以人为本"布局校园     

搭建读书平台师生共同成长

在学校的办学过程中．教师与学生承载着一所学校的发展。而读书习惯的养成却成为了教师与学生终身发展之必须。因此我校注重搭建读书平台，促进师生共成长。     

听、说、读、写、练，铸就青年教师专业成长之路

没有教师的成长,学生的成长便步履维艰,学校的发展更成了空中楼阁,新课程改革也会浅尝辄止。因此,教师的专业成长,特别是青年教师的专业成长,学校应该有所作为,而且可以大有作为。我校以听、说、读、写、练为载体,创设了一条青年教师专业成长之路。     

以情导行,激情扬长,着力提高学生素质

江西安福县平都第二小学是一所县直办公学校,创建于1947年。学校现有46个教学班,学生2568名,教师108名。其中有省特级教师1人,省学科带头人1人,省骨干教师4人,市学科带头人4人,具有本科学历教师35人,具有专科学历教师60人。学校秉承"崇尚科学、民主和     

中学生物学科素质教育尝试

实施素质教育,其目的在于真正落实我国全面发展的教育方针,求得每一个学生的“学力成长”与“人格成长”同步。学校中的素质教育主要通过学科教育来完成。我校生物科技教师结合学校现有教学设备,通过现代化的多媒体教学手段（投影、录像、计算机等）进行教学,辅助讲座、实习等形式,一改以前旧的教学模式,积极探索素质教育,取得了一定的效果,受到学生、家长的普遍欢迎。     

以项目推进促进教师专业成长

随着上海二期课程改革的不断深化,需要有高水平的教师团队为学生提供高质量的教育,来保证所有学生的健康成长与发展。据此,我校建立了学科发展项目组,以项目驱动重构学校教研组活动方式,推进学校课程教学改革,全面促进教师专业成长。     

成长比成功更重要——沈阳市和平区四经街第一小学的办学特色

为了适应新的形势,迎接教育的新挑战,提高学校整体办学水平,2009年,我校确立了以"成长比成功更重要"的办学理念为支撑的"成长教育"办学特色,提出了"学生成长、教师成功、学校发展"的三大实施策略,扩大了学校的知名度和社会影响,赢得了社会的关注和家长的信任。一、成长教育的学校文化学校发展的总体目标:以教育方针为指针,以质量强     

学科知识助我管理班级

<正>近年来,在担任思想品德教师的同时,我一直兼班主任工作。在管理班级时,思想品德学科给了我巨大帮助。一、学科激发学生情感七年级刚入学,为了让学生对学校产生自豪感,我利用思想品德第一课第一节"新学校,新同学",给学生进行了一次学校历史和现状知识普及。当学生了解我校已有近60年办学历史,看到我所拍摄的校史馆的块块牌匾,知道在国际结构生物学科做出巨大贡献的校友,聆听刚刚考上美国康奈尔大学的师姐给他们的教     

学科教研:引领教师走上幸福之路

学校学科教学研究是教师专业成长的始发地,学科团队建设是学校发展的重要保证。我校重视教学研究,推进学科团队建设,引领教师走上职业幸福之路。一、打造学科领衔团队我校有一个优秀的领航人——特级教师、校长张炳华,我校物理学科部有一个优秀的好教师——特级教师方松飞。在两位专家的引领、帮助、督促下,我校物理学科以课题为抓手,借助说课、磨课、听课、评课、研课等活动,对物理教     

黑龙江省巴彦县西集镇中心小学校

学校简介西集镇中心小学始建于1936年,原名向荣小学,2003年更为现名。现有36个教学班,147名教职工,1648名学生。学校占地面积15600m~2,建筑面积7800m~2。建校70多年来,学校历经世纪更迭、风雨沧桑,从一所仅有几间教室、十几名教师、不足百名学生的学校,发展到如今规模。学校始终禀承"一切为了学生成长,让每个学生都成功"的办学宗旨,     

生物课堂教学中情感运用策略

由喜欢老师而喜欢老师所任教的学科,从而愉快地努力学习。教学过程中师生的情感交流是学生学好生物的基础。 一、满足学生的情感需求 学生在成长过程中不仅会经常进行自我评价,而且非常在意他人对自己的评价,表现出要求他人对自己关心、尊重、理解。所以教师要热爱自己的学生,关心他们的学习和成长,当学生在学习中遇到困难和挫折时,教师要耐心地帮助他们,     

如何引导学生上网

一、为什么说互联网是只"狼"当我告诉学生,他们就要有机会进行网上学习的时候,学生们既感到不可思议又异常兴奋。我们知道在一些教师和领导的眼里,上网无异于"与狼共舞",学校里无处不是谈"狼"色变,教师竟然还要引"狼"入室,难怪他们奇怪呢。我校是一所县城中学,学校领导每隔一段时间就能抓到逃学上网的、通宵上网的学生,学校对这方面是屡禁不     

创建以校为本的教学研究制度的实践

学校不仅是学生成长的摇篮,更是教师成长的场所。我校以教师为主体,以学校为现场,以教育行动研究为主要方式,通过实践反思、同伴互助、专业引领来研究和解决教育教学所面临的各种实践问题,总结提升教育教学经验,全面提高教师的教学能力和理论素养,改进教学,提高质量,促进学生发     

传承文化 不断超越——深圳市宝安区塘尾万里学校

塘尾万里学校是深圳市宝安区一所九年一贯制公办学校,现有教学班42个、学生2452人、教职工190余人。学校先后获得"广东省省一级学校""广东省依法治校示范校""广东省绿色学校""广东省武术传统项目学校""深圳市少先队红旗大队"等荣誉称号。感恩就是尊重。学校用真情、真心、真诚去关爱每个学生,让他们健康、快乐成长。学校有52名教师成长为校级领导、市区骨干教师.在市、区教育教学比赛中获一等奖、二等奖238人次。