初中语文教学点滴谈

语文教学是一个有机整体,其最关键的部分就是教与学,而在这其中教则显得极为重要.作为语文教师必须真正理解"教"所蕴含的广泛意义,大力发扬"长善而救失"的可贵精神.只有这样,我们才有可能成为一个名副其实的"善教者".笔者认为,作为一个"善教者"应在以下几个方面下工夫.     

初中语文教学点滴谈

著名诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着绿阴。”选择了教师,就是选择了奉献的事业,要为此奋斗永远。教学多年,以下是我的一点教学经验。     

初中语文教学点滴谈

初中语文教学是一个循序渐进的过程,耗时长,见效慢,就好比一场负重而致远的长跑比赛,短期内冲刺效果不是很明显,很多教师对此感到头疼不已。对初中语文的教学现状展开了讨论,并提出几条可行的改良策略,与大家分享一下。     

初中语文阅读教学点滴谈

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素1课堂阅读教学要充分形成师生互动课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动,是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。     

初中语文教学点滴谈

在所有学科中,语文是一门地位尴尬的学科,它是应试科目的主角,却又被多数学生排在了学习的最末位置,这种现象也给语文教学带来了不小的困扰。究其根源,就在于对考试唯命是从而产生的种种偏向,最终使学生失去了学习语文的兴趣。我们必须要打破＂一切服从考试＂的枷锁,把语文从应试教育的桎梏中解放出来,要让语文贴近生活、回归审美、走进心灵,肩负起民族文化传承的重要责任。     

初中语文二、四册单元教学提示

第二册本册共编入课文30课,其中白话文22课,按照文章体裁和写作特点组成8个单元;文言文6课,以程度深浅为序,兼顾文章体裁和写作年代,集中编排。三个重点单元的读写训练要求如下: 第二单元的三篇记叙文都是写真人真事的。写真人真事,材料一定要可靠,要根据表达中心思想的需要,从掌握的材料中选择最有代表性的事例来写。通过这个单元和知识短文《记叙的中心和材料》的教学,要使学生理解写记叙文如何围绕中心选择材料。     

通用教材初中语文二、四、六册简介

第二册关于教学要求这一册在读写训练方面的要求,主要有如下几点:一、继续着重培养记叙能力。写记叙文要求中心明确,材料选择和组织得当,条理清楚,做到前后一贯,首尾一致。二、学习一些语法知识,初步接触一些逻辑常识,加强字词句基本训练。掌握词的分类和单句的基本构造,初步了解词和词组与概念的关系以及一些简单的判断形式,继续提高识字解词和用词造句的能力,继续复习常用标点符号和汉语拼音,提高用普通话说话、朗读等     

初中语文作文教学点滴谈

<正>纵观语文教学中的作文教学虽然产生了许多模式,但仍呈现不景气的局面,不少学生不爱写作,有的敷衍成篇甚至抄袭范文,导致语文教师常常困惑于作文教学,已无计可施,困惑于自己不能让学生大幅度提高作文成绩。实践证明,若能调动学生作文激情,欣赏学生习作,让其享受到习作成功的欢乐,那么学生作文     

初中语文作文教学点滴谈

在语文教学实践中笔者结合自身多年教学经验逐渐摸索了一些作文教学的方法,浅析了初中语文作文教学中提高学生写作水平的几点方法,以资借鉴。下面笔者就谈谈自己的一些做法：
　　1．因材施教,分层教学
　　刚接手的一个班,学生的写作水平大致可分三个层次。第一层是文章语句流畅。很少有语法错误,但是组织材料方面欠功夫。这一层次的学生的作文水平景好提高！只要稍加指导、规范就可以写出很好的文章,而且在写作指导上这类学生最容易沟通。第二层是写作时有话说。但东扯西拉,不知所云,主题不够深入。这类作文水平的学生往往认识不到自己的作文弊病,而且常常是自我感觉良好,认为老师的要求是多余的。对这样的学生进行作文指导,最重要的是先改变其思想认知方向,再对其进行作文技巧点拨。第三层是学生写作经验很少,以前的作文大多是抄作文,一提起独立完成写作任务就傻眼,不知道如何起笔。其实这样的学生是很好指导的。他们自知写作能力差,有很强的写好作文的欲望,对他们只要先放手让他们去写心里话,然后拓展视野,培养语感,再进行规范就可以了。     

初中语文课堂教学艺术点滴谈

语文是一门科学,教学是一门艺术,语文教学更是门综合性非常强的艺术。活跃的课堂气氛和不断追求的教学艺术是教好学生的重要因素。     

初中语文作文教学点滴谈

本文作者提出若能调动学生作文激情,欣赏学生习作,让其享受到习作成功的欢乐,那作文水平就会提高。就怎样让学生享受到成功的欢乐,笔者从用心去写评语;打一个让学生获得成就感的分数;办报刊交流成果三个方面阐述了具体做法。     

初中语文写作教学点滴谈

由于种种原因,现在的中学生对写作普遍没兴趣,他们认为写作课是最让人头痛的,几乎每次作文都有抄袭应付老师的现象。为了改变现状,我通过自己的作文教学实际总结了以下几点心得体会。     

初中语文课本一、三、五册说明

第一册的几点说明全日制十年制学校初中课本语文第一册是在小学语文的基础上,按照《中学语文教学大纲》(试行草案)提出的目的要求编写的。它一方面是小学语文的继续,同时又是初中阶段语文的开始。现将第一册的教学要求、课文编排和读写训练分别说明如下: 关于教学要求这一册在读写训练方面的要求,主要有如下几点: 一、着重培养记叙能力。初步了解记叙、说明、议论等常用的表达方式,主要领     

初中语文第一册第一、二单元训练建议

一、培养学生利用工具书和书下注释理解课文的能力。二、理解联想、想象、比喻在诗歌中的作用,启发学生的想象力,引起学习诗词的兴趣。三、理解并学习运用一些记叙方法,掌握记叙的要素。四、认识我国各族人民在旧中国的深重苦难,和对自由幸福生活的追求,珍惜今天的幸福生活.学习革命前辈的高贵品质。     

初中语文第一册第一、二单元能力迁移训练

初中语文第一册第一、二单元能力迁移训练基础知识一、查字典，下列说法有误的一项是（）Ａ“戒”字按部首检字法，应查“戈”部，三画；按音序检字法，应查“Ｊ”，读音为“ｊｉè”。Ｂ“泛”字按部首检字法，应查“氵”部，四画；按音序检字法，应查“Ｆ”，读音为“ｆ...     

初中语文一册教学重点简介

根据《大纲》要求,初中语文第一册共编入三十课,其中记叙文二十二课,说明文二课,议论文三课,诗歌三课,白话文二十四课,按文体和写作特点组成八个单元;文言文六课,以深浅程度为序,兼顾文体,集中编排。全册除字、词、句、篇等基本训练在各课教学中反复进行、逐步加深外,每个单元都安排了读写训练的重点。三个重点单元读     

初中语文一册课文指瑕

九年制义务教育教材初中语文已在全国推广使用,在教学过程中,笔者发现人教社出版的初中语文一册的课文在语言文字和印刷上有几处疏漏,现提出来供同行们在教学中参考。一、《盘古开天辟地》中的错误:有一天,他忽然醒过来。睁开眼睛一看,啊呀,什么也看不见,看见的只是模糊的一片,闷得怪心慌。“什么”统称一切,当然也包含“模糊的一片”。先说“什么也看不见”,接着却又说“看见的只是模糊的一片”,这样,在同一时间、同一关系上,对     

新版初中语文一册指瑕

人教版九年义务教育三年制初级中学教科书《语文·第一册》(试用修订本)仍有疏漏,略陈管见,舛误之处,恳请匡正。     

初中语文第三册第一、二单元能力迁移训练

初中语文第三册第一、二单元能力迁移训练基础知识一、某市举行篮球赛，共有以下三个队参加。请以其队名的第一个拼音字母为序，排列他们参加开幕式入场的顺序。（只用队名前的序码号排列）①阳光②海牛③国泰排列的顺序是：（）（）（）二、找出不符合拼音规则的一组，它...