童年朋友

词曲| . ~4~七— 4张冰黄振平6,在和你唱2牛,笛,一…二 天夭 倾述55相见理想3{2山头,追求,3放吹5我我3放5你5·牛牛6一·的的.护.尸一-~、、6 32-21骑我乐我6·你吹3一的的︸6 22 32-羊羊|悠走悠愿乐悠悠,不愿走,55嘻嘻围在5 52哈哈乐身边不1一哈边 6·哈身2羊歌2你你 l︸嘻在3     

童年的朋友

六岁的时候,我曾经急着要当一个拳击手。因为没有训练用的沙袋,我就拿自己的小熊当沙袋来练拳。我把它放到沙发上,摆好,以便打起来顺手些。     

童年的朋友

六岁的时候,我曾经急着要当一个拳击家。因为没有训练用的沙袋, 我就拿自己的小熊练拳。我把它放到沙发上,摆好,以便打起来顺手些。小熊坐在我的面前,一身巧克力色。两只眼睛一大一小:小的是原来的——黄色,玻璃做的;大的白色——是用一个纽扣做的。小熊用它那不一     

童年的朋友

它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着…… 我六岁或六岁半的时候，还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。周围的人和各种工作都使我喜欢。     

童年的朋友

在我六岁的时候,还根本不知道我在这个世界上到底要干什么.周围的人和各种工作我都喜欢.有时,我想当一名天文学家,为的是每天晚上不睡觉,用望远镜观察遥远的星星;有时候呢,我渴望当地铁司机,好戴上一顶神气的帽子到处走…………     

童年的朋友

<正>在我小的时候,父母忙于工作,我的童年一直与奶奶相伴。奶奶的脚很小,走起路来左右蹒跚(pán shān)。她的脚除了大脚趾外,其他的四根脚趾全都硬生生地折在了脚心内侧,整个脚看起来就像一个尖头小船。那时候,奶奶每天都会泡脚和裹(ɡuǒ)脚。每当奶奶泡脚时,我就会好奇地问她:您的脚怎么长成了这样?小时候裹脚就成这样了。裹脚疼吗?可以不裹吗?我追问着。     

童年的朋友

在我六岁的时候,还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。周围的人和各种工作我都喜欢。有时,我想当一名天文学家,为的是每天晚上不睡觉,用望远镜观察遥远的星星;有时候呢,我渴望当地铁司机,好戴上一顶神气的帽子到处走……有一天,我急着要当一名拳击家,因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。拳击家们你来我往打得真来劲!我看上了瘾,也想成为院子里最有力气的人。于是,我向爸爸讨要拳击手们练拳用的皮制的“梨”(梨形沙袋)。“没有‘梨’,你就随便玩点别的吧。你反正什么也干不成。”说完,爸爸就上班了。爸爸拒绝了我的要求,我很不痛快…     

童年的朋友

我六岁或六岁半的时候,还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。周围的人和各种工作我都喜欢。有时,我想当一名天文学家,为的是每天晚上不睡觉,用望远镜观察遥远的星星。     

童年的朋友

<正>我6岁或6岁半的时候,还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。周围的人和各种工作都使我喜欢。 有时,我想当一名天文学家,为的是每天晚上可以不睡觉,用望远镜观察遥远的星星。有时,我幻想当一名远航船长,到老远的新加坡去,为自己买一只逗人的小猴儿。有时候呢,我又渴望变成一名地铁司机,好戴上一顶神气的帽子走来走去。不过第二天,我已经急着要当一个拳击家了,因为昨晚我在电视里看了一场拳击冠军赛。     

童年的朋友

在我六岁的时候,还根本不知道我在这个世界上到底要干什么.周围的人和各种工作我都喜欢.有时,我想当一名天文学家,为的是每天晚上不睡觉,用望远镜观察遥远的星星;有时候呢,我渴望当地铁司机,好戴上一顶神气的帽子到处走…………     

童年的朋友

6岁的时候,我曾经急着要当一个拳击家。因为没有训练用的沙袋,我就拿自己的小熊练拳。我把它放在沙发上摆好,以便打起来顺手些。     

童年的朋友

六岁的时候,我曾经急着要当一个拳击手。因为没有训练用的沙袋,我就拿自己的小熊当沙袋来练拳。我把它放在沙发上,摆好,以便打起来顺手些。小熊坐在我的面前,一身巧克力色。它的两只眼睛一大一小:小的是黄色的,玻璃做的;大的是白色的,是用一个纽扣做的。小熊用它那不一样大的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在和我开玩笑,说它不等我打就投降了……     

《童年的朋友》美点解读

《童年的朋友》节选自苏联伟大作家高尔基的自传体小说《童年》(见苏教版七年级下册语文第一单元),节选部分只有800多字,却写活了一个坚毅乐观的深爱着"我",并     

初中语文《童年的朋友》教学案例分析

<正>初中阶段,正是学生们激情高涨的时候,此时的学生对学习、对一切新鲜事物都充满无限的好奇心,所以,老师在进行语文教学时也应该饱含激情,热情地去讲解课文知识,让学生受到老师的感染,从而对学生产生浓厚的兴趣。那么,什么样的教学方式才叫做热情教学呢?下面我以高尔基的《童年的朋友》为例来展现我的语文课堂教学。一、课堂导入,生动形象在任何一堂课的开始,我们都有需要设计一个好     

《童年的朋友》教学案例与反思

《语文课程标准》明确提出：阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。这就明确告诉我们，学生是阅读的主体，阅读教学应该是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动，换句话说，就是要还学生以真正意义上的“读者”地位。怎样才能从根本上实践这一转变？在教学《童年的朋友》时，除了扫除生字障碍，我把大量的时间交给了学生，放手让学生自主读书，自主探究，感悟内化，效果不错。[第一段]     

朋友的朋友的朋友

我的朋友的朋友的朋友,恰是他的朋友的朋友的朋友。我们一伙人,包括我和他,那时常在一起聚会、郊游、说理想、谈抱负,我们觉得大家都非常融洽,我们都是牢不可破、密不可分的好朋友。     

让平凡绽放异彩——《童年的朋友》课文解析

《童年的朋友》是苏教版七年级教材中的一篇文章,节选自高尔基的自传体三部曲《童年》,文章极力展示的是外祖母这个可亲可敬可爱的形象。在文学界,这一形象被誉为俄罗斯乃至世界文学中最光辉,最有人性,最有诗意,最有艺术魅力的形象之一。这种魅力既来自于外祖母那活泼慈爱的性格和乐观、坚毅的品质,