新课标下语文考试命题的思考

一、端正命题指导思想 小学教育是基础性教育。考试评价不是选拔，不是要把学生考倒，让学生考得灰溜溜的，应该是让考试成为学生一次精神的体验与愉悦。应让语文考试成为点燃孩子心灵的火种；成为教师的一次检验，一次关怀，一次企盼：成为学生的一次体验，一次展示，一次创造，一次满足。     

语文考试命题的现状及思考

当前,各科教学没有不重视考试的,语文也不例外。但由于种种原因,还存在一些偏差,主要表现在: 一是指导思想上的片面性,不能全面、正确地认识考试命题的功能,把考试孤立地视为教学过程的终结,教与学都以此为中心来进行。由于认识片面,致使教师和学生对考试形成了恐惧和反感心理。据笔者在四所乡中心小学一百二十二名行政人员和语文教师的问卷测试中,有上述片面认识的九十四人,占被测试人数的百分之七十七。     

小学语文考试命题的思考

小学生语文学习质量评价,是小学语文教学质量评价体系中的一个重要组成部分,作为评价学生的一种形式———书面考试,要注重写字基本功的考核,要注重语言的积累和运用,要注重考察学生的语文实践能力,要注重形式的趣味性,要注重提示语的人情味,要注重试题的发挥空间,这样才能走出应试教育的怪圈,从而更好地落实"新课标"。     

新课标下中考语文命题趋势

新课程标准的实施给中学语的教和学带来了一系列新的理念，与新课标、新课程相适应的课程评价正逐步实施，因此，它必然直接影响到当前的中考命题改革2004年的中考语命题会在新课标精神的指引下作进一步的调整。据此，我们综合各方面的信息，作了一些分析，供同学们参考。     

新课标下语文考试的变革

目前在新课标指导下的教育改革正在各实 验区如火如荼地进行,新的教育理念、新的教学方法和手段层出不穷,充分显示了我国教育事业发展的勃勃生机,而教育理念的革新,必然引起教学效果评价的革命。 众所周知,初中语文教学不同于高中语文教学。首先教育的对象不同, 初中生正处于长身体长智力的发展时期,其生理和心理还没有完全成熟。其次,教育的最终目标不同,初中生面临的是中考,且考试的内容、方法和手段也与高中生有所不同。所以,初中语文考试的变革应从其自身的特点出发, 找出最能体现初中生语文水平的方法。俗话说,没有比较就…     

高年级语文考试命题的新思考

<正>一、命题应注重工具性,折射知识的价值注重语言的积累。冰冻三尺,非一日之寒,语文素养的提高是一个累积的过程,不能急功近利。因而,在命题中,应加强对学生语言积累的考查。例如,根据意境在横线上填古诗名句。①《汉乐府·长歌行》中的,这句诗告诫我们要珍惜时间,把握今天,不然到了头发花白还是一事无成,只留下悲伤。②中秋佳节,皓月当空。月光犹如透明的薄纱,朦朦胧胧地铺洒在大地上。微风吹来,不由地撩起了思乡情怀:     

新课程背景下的语文考试命题

新的课程体系需要新的教学观念指引,而新的教学观念将最终由新的评价观念体现。作为语文教学的重要一环,考试评价对教学活动起着重要的指导和统帅作用。因此,是否树立与新课程相适应的命题观念,将直接影响着语文教学的发展方向和课程改革的发展水平,在当前也就成为亟待探讨的话题。     

语文新课标下的思考

语文新课程强化综合性、活动性、实践性和情境性,倡导自主、合作、探究的学习方式。迅速更新教育观念和改变教学方式,在语文新课程实施中实现自我发展,已是广大语文教师的共识和选择。那么语文教师如何在新课程下实现自我发展呢?笔者有几点思考请教于同仁。     

义务教育新课标背景下语文学业水平考试的命题模型建构与应用

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在试题情境创设、任务设计和内容整合3个层面对学业水平考试命题提出新要求。文化-历史活动理论对新课标背景下的学业水平考试命题具有指导作用,可以从主体、客体、工具、规则、分工、共同体6个要素建构语文学业水平考试命题模型,具体包括内容层、任务层和情境层。模型对创设真实测试情境、统筹测试任务、统整测试内容具有指导意义,有助于破除现有学业水平考试命题的困境。     

中考带给小学语文考试命题的思考

2005年中考语文命题特点主要表现在:首先,突出人文性和教育性。如广东课改区中考试卷富有创意的考题:从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物,并模仿“感动中国2004年”颁奖词的形式,向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。这一命题把现实社会和虚拟世界中的英雄完美地组合在一起,潜移默化地对考生进行了一次人生观、世界观的熏陶和教育。其次,注重语文学习与生活的联系,突出语文学科的实践性。如山东青岛市中考试卷有一道运用题:2008年奥运会的帆船比赛将在青岛举行。为展示青岛的美好形象,请你就市民素质、文化建设、环境保护等方…     

语文考试命题初探

小学语文课是基础教育阶段的一门重要课程。在基础教育由应试教育向素质教育转轨的今天，小学语文教育面临着许多值得研究的新课题．考试问题就是其中的一个重要课题。作者在这方面作了一些初步探讨。     

小学语文考试命题的几点思考

考试具有导向功能,对促进师生教学方式的转变、推动教师的专业成长和学生的持续发展具有十分重要的意义.因此,考试的命题必须要做到题意明确,内容灵活,试卷人性化.     

小学语文考试命题的几点思考

考试具有导向功能,对促进师生教学方式的转变、推动教师的专业成长和学生的持续发展具有十分重要的意义。因此,考试的命题必须要做到题意明确,内容灵活,试卷人性化。     

浅谈新课标下小学语文考试评价

《语文新课标》指出:"语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生发展。"目前,我们的小学语文教学的评价,只重视对语文知识和语文能力的考查,忽视对学生情感、态度、价值观以及综合素质的考查;测试中重视答案的公平性、客观性和唯一性,忽视了学生的选择性和创造性,以及答案的开放性和多样性。因此,怎样才能更好地发挥考试的评价功能,为促进课程改革服务呢?     

新课标下小语考试命题“五化”

新课程的小学语文教学,书面测试仍然是评价学生语文水平的主要形式。小学语文考试命题,首先要全面、客观、准确地反映学生实现语文课程目标的水平,其次要突破旧有的命题方式,还要促进学生主动地、快乐地学习,全面提高语文综合素养,促进学生的全面成长。本人认为,小学语文毕业考试命题要注意“五化”。一、趣味化题例读下面一段话,选择恰当的成语填空。谢天谢地惊天动地昏天黑地花天酒地一个县官离任,有人送德政匾一块,上面写着“四大天地”。送行的队伍到闹市处,县太爷想炫耀自己,对送行的人说:“我在任多年,并无多大业绩可言。今天你们赐德…     

新课标下小语考试命题“五化”

新课程的小学语文教学，书面测试仍然是评价学生语文水平的主要形式。小学语文考试命题，首先要全面、客观、准确地反映学生实现语文课程目标的水平，其次要突破旧有的命题方式，还要促进学生主动地、快乐地学习，全面提高语文综合素养，促进学生的全面成长。本人认为，小学语文毕业考试命题要注意“五化”。     

语文考试命题的科学性

在主张质性评价的同时,作为量化评价主要形式之一的考试还将长期存在。考试具有“指挥棒”的作用是不争的事实,因此,认真研究考试命题的科学性,走向考试命题的科学化,是一种必然趋势。1.紧扣目标要求,试题难度适中紧扣目标要求,是命题的一个重要原则,只有遵循《全日制义务教育语文课程标准》的目标要求命题,教师的教和学生的学才有“标”可依。考试命题既不应降低要求,也不要任意增加难度(高考除外)。在一份试卷中试题难度多分布为三个层级:容易题、中档题、稍难题。从占分来看,容易题占70%,中档题占15%,稍难题占15%。从试卷排列来看,稍难题…     

语文考试命题的科学性

在主张质性评价的同时，作为量化评价主要形式之一的考试还将长期存在。考试具有“指挥棒”的作用是不争的事实，因此，认真研究考试命题的科学性，走向考试命题的科学化，是一种必然趋势。