如何学好高中语文的阅读理解

语文是我们学习中很重要的一门课程。学习实践证明,它是各科学习的基础,并且对提高我们的文学素养有着很大的促进作用。因此我们要认真学习语文,以增强自己的语文阅读理解能力,提高自己的语文成绩。     

重视个性品读 突显人文理念——外国文学经典阅读方法探析

外国文学经典因社会形势影响和自身的深奥,学生品读热情和能力受到极大挑战.教学中充分尊重学生个体的特殊性,重视个性化品读,深入挖掘作品的人文性,在人文精神的感召下深刻理解作品丰富的内涵,以提高学生品读外国文学经典的情趣和质量.     

学好英语，当先“搞定”阅读——谈英语阅读技巧的提高

阅读理解是衡量学生英语水平的重要标志,改善阅读方法能有效提高阅读效率。教师要教学生怎样依据不同的阅读目的或阅读任务选择不同的策略,使学生自如地进行策略的切换和综合运用。阅读效率的提高,需要阅读技巧和良好的阅读习惯。使学生自如地运用各种技巧,才能真正的掌握并运用这门语言,这也达到了我们教育的目的。     

引领学生阅读外国文学名著——《汤姆·索亚历险记》教学二人谈

孔国平（以下简称“孔”）：翻开人教版课标实验教科书六年级下册,便有了一种窃喜。第四组“外国名著名篇”中这些跨越了时空仍然璀璨的作品,犹如巨人的肩膀,可以托起孩子,让他们站得更高,看得更远。在这组课文里,孩子们既能与文学大师进行交流,又能了解不同国家的多样文化,真是一举多得。     

《外国文学》与大学生人文素质教育

《外国文学》是高校学生了解国外文学和文化的重要课程,并具有丰富的人文内涵,如热爱祖国、重视个体;自强不息、无以挫败;勇于自省、善于改过;捍卫公平正义与和平等。这些人文品质既符合大学生的现实需要,又构成了人文教育的重要内容;《外国文学》课程的教师应精选教学内容、革新教学理念和考核方式、丰富教学方法以使学生更好地吸收这些人文成果,由此促进大学生人文素质、大学人文精神的提升。     

让阅读插上思维的翅膀——以《库珀岛的秘密》为例谈知识读物的阅读策略

统编版语文教材十分强调培养小学生的阅读兴趣,对教师和家长也提出了建议,指明了小学生课外阅读的方向。系统的、科学的课外阅读指导,对提高学生的语文素养、培养学生终身学习的能力都非常重要。笔者结合本班学生实际情况,以《库珀岛的秘密》这本书为例子,引导学生有策略地读书,培养学生的思维能力,提高学生的语文素养。     

重视阅读 学好数学——浅谈学生数学阅读能力的培养

数学阅读,可以充分发挥数学教科书的作用,加深学生对数学所学内容的理解,激发学生数学学习兴趣,发展学生的数学语言,培养学生的思维品质,提高学生自主学习的能力。因此,在数学教学中重视学生的数学阅读,对学生学好数学大有裨益。     

汉语言文学专业《外国文学》课程改革与实践

《外国文学》课程的特点是涉及的内容多,头绪繁杂,学生对相关的背景知识缺乏了解。通过课程改革能够有效的激发学生的潜能,使学生发挥自己的优势智力,促进学生多元智能的协调发展,全面提高学生的综合素质。     

激发阅读热情,学好小学数学

<正>有圣人说过:学无止境;而也可说教也无止境。强调学生的会学和会读比学会知识更重要。因为,阅读是人类社会进步和发展的一项重要活动,也是人类社会获取知识的重要手段和感知世界的重要方法。阅读是对文本的加工和理解过程。小学数学也涉及文本的问题,如应用题、文字题、图表等,这些数学文本由数字、抽象符号及语言词汇等构成。但在传统的阅读教学中,人们往往误认为只有文科需要阅读,而忽略了数学的阅读。随着"社会的数字化和数学化",仅仅具有文科阅读能力是不能完全适应社会的。因此,在小学数学教学中培养学生的良好的数学阅读习惯和阅读能力,显得尤为重要。     

读图时代的外国文学教学——以《美国文学》为例

随着读图时代的到来,人们的阅读模式发生了很大变化,传统的严肃的经典阅读正渐次被愉悦化的浅阅读所替代,相应地,高校外语专业文学课的地位也在不断地被边缘化.文学的重要性与其不断被弱化的地位形成尖锐矛盾,于是,如何让学生的目光再次回归经典就成为外国文学教学中需要迫切解决的问题.而在个人无力扭转社会大趋势的情形下,与其一味地谴责学生,不如顺应潮流,因势利导,在新环境、新时代寻找新的解决办法.     

谈高中语文阅读理解课程的建构

一、阅读理解课程的理念建构1.策略是必须的。阅读能力的养成,并不是简单地丢一本书给学生,让学生自动阅读。在语文教学实践中,教师要善用科学合理的语文阅读教学策略,激起学生对于阅读的兴趣,使其拥有快速浏览文章、撷取文章重点、理解文意的能力。2.培养自学能力。随着科技的进步,知识的获取手段更加多样和便利,这就要求教师的角色不能简单地停留在传统的传道、授业、解惑上,而应转变成促进学生自学的辅导者,培养学生的自学能力,以及适应学习环境和社会环境的能力。     

不积跬步,无以至千里——谈如何提高农村中学生语文阅读理解的能力

阅读理解能力是综合性很强的能力,是一种特殊的能力。与其他学科相比,对语文阅读理解能力的培养显得尤为重要,因为它是其他一切学科的基础。本文从培养阅读兴趣,激发学生热情;创造各种条件增加阅读量,以提高学生的阅读理解能力两个方面阐述农村中学语文阅读理解能力的培养,提出可从增加阅读量,提高阅读能力方面提高农村中学生的阅读理解能力。     

外国文学教学应当如何引导学生阅读文本

外国文学作为高校汉语言文学专业的一门基础课程,对于学生了解异域文化、提高审美能力和文学鉴赏能力具有很高的价值,但当下的外国文学教学状况不容乐观。由于课时设置有限,教师在课堂上把大部分时间都花费在文学史的发展脉络、文学思潮和流派的讲解上,即便涉及到具体作家作品,也是泛泛而谈。在这种教学模式下,学生学习比较被动,他们认为文学史的学习不过是知识点的累积,考前死记硬背一番便可;在阅读方面,很多同学宁愿选择看名著缩写而不愿花费更多时间去阅读一部小说;写作论文时,他们宁愿通过已有的评论文章提炼观点而不愿通过阅读去发现问题。长此以往,学生的独立思考和分析判断能力下降,形成恶性循环。     

《外国文学》课程与新启蒙

思想解放是社会变革的先导,在中国社会由传统向现代转型的历史时刻,大学应该成为新启蒙的最重要场所之一;因本土思想资源的缺乏和启蒙精神的异质性而赋予了《外国文学》课程更多的启蒙责任。文章厘清了"新启蒙"的概念,回顾了中国艰难的启蒙之路,主张以《外国文学》课程为载体,以普世价值为主要内容,对大学生进行思想启蒙,使他们成长为思想解放、人格独立的世界公民。     

浅谈如何提高大学生英语阅读理解能力

要想提高大学生英语阅读理解能力，决非一朝一夕之事，还得多读多练。在教学中，要激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读范围，帮助学生扩大知识面，增强对文化背景知识的了解，形成良好的阅读习惯，熟练地掌握并运用各种阅读方法、策略及技巧，从而获取文章所传递的信息，提高英语阅读理解能力。     

小学语文阅读理解课程探究

小学语文对于学生的学习帮助至关重要,是学生各种能力提升的重要根基。在小学语文中,阅读理解是促进学生对文章理解以及语言表达、语气运用的重要课程。培养学生的阅读能力是小学语文极为重要的目标之一,要让学生能读、会读、爱读,边阅读边思考。对小学语文的阅读方法进行探究。     

问渠那得清如许,为有源头活水来——英语教学必须重视阅读能力培养

阅读在人们的生活中、学生的学习尤其是语言学习中起着举足轻重的作用,教师在日常教学中应激发学生自主阅读的动力和积极性,并给予学生一些阅读技巧指导。     

试谈如何提高学生的阅读理解能力

从英语泛读教学角度谈如何提高学生的阅读能力,使学生顺利通过各种英语考试。