如何运用循环记忆法学习外语单词

我们学习一种外国语言,首先遇到的问题就是要记单词。那么怎样才能多记快记单词呢?这就需要我们了解记忆单词的特点,掌握记单词的方法。 记单词的特点是:逻辑推理的成分少,机械记忆的成分多。因此,记忆外语单词就常常成为学习外语的难点之一。在外语教学实践中我对学生记单词试采用了循环记忆法,对学生掌握外语单词有很大的帮助,特别对成人学员效果更为明显。     

浅谈英语词汇教学

词汇是构成语言的建筑材料,牢固掌握一定量的词汇是学习英语的重要一环。由于英语词汇、词组往往是一词多义,加上有些单词不易拼读,容易造成混乱和遗忘。因此,要让学生正确、顺利地记住所学单词的音、形、义,并掌握其用法,就需要培养学生有较好的学习词汇的能力。     

英语单词记忆捷径20条

人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关),斩五将(听、说、读、写、译),相对来说,掌握英语单词是最难过的一关。一般地说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词。逻辑记忆通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。联想记忆通过音与形的联想,形与义的联想,象声词的联想记忆单词。分类记忆把单词进行分门别类,如动物,植物等进行分类记忆。卡片记忆自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆。感官记忆记单词时,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。软…     

论提高英语词汇记忆效率

任何一门语言学习，除了要掌握其发音规则和语法结构外，还需要掌握一定的单词、短语、惯用语等。大多数外语学习都有这样的体会，花了大量的时间记忆单词、短语，而常常是记住了，很快又忘了。如何解决这一问题，最重要的是记忆规律的掌握。要学好英语，不但要有持之以恒的决心，还要注重学习方法。     

英语单词记忆“四法”

正英语学习,单词是基础,单词如果记不住,就根本谈不上连词成句,更谈不上掌握英语,运用英语交际。掌握英语单词没有捷径可走,但教师可以引导学生掌握一些记忆英语单词的方法。在多年的教学实践中,笔者摸索出了以下几种记忆单词的有效方法。一、按读音规则记忆单词音是对一个词的最初印象,如果读不出音就记不住形,无音无形就更谈不上义。因此,要牢记一个单词首先应把音念准。要念准单词就必须认真聆听     

初中英语教学体会谈

众所周知,单词、词组、句子的教学是英语教学的基础,要使学生学好英语,就要注意掌握这三方面的教学技巧。本文就此谈谈个人体会。一、单词教学在英语学习中,培养学生学习和记忆单词的能力是一个重要的教学任务,单词的掌握首先是它的音、形、义。在教学过程中把音、形、义相同、相近或相反的单词放在一起进行比较,帮助学生掌握知识间的内在规律,对所学知识能举一反三,触类旁通,减少记忆单词的困难,     

变负担为兴趣 化知识为能力——关于外语教学的一些体会

外语教学不仅要传授知识,更重要的是培养学生具备使用外语的实际能力。在外语教学中,以教材为基础,对学生进行朗读、听说、书写等训练,要求他们掌握一定数量的单词和词组,掌握基本语法和句型,其根本目的,就是要使学生逐步掌握运用外国语言的技能。离开了运用(包括理解和表达两个     

初中生英语词汇训练方法探讨

中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住。原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。英语词t亡的记忆可以说是整个英语学习的基础．没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是英语教师要致力研究的课题     

浅谈日语中汉字、词的由来和记忆

学习外语,记忆单词是必不可少的重要环节.因为词汇是构成语言的基本材料,是"说"和"写"的前提和基础,词汇量的大小又决定着学习者的阅读速度.因此,多记单词对提高语言的运用能力起着重要的作用.日语学习过程中,需要掌握大量的词汇.要想快速、牢固的记忆单词不仅需要勤学苦练,更需要高效的记忆方法.     

议外语词汇教学

一、外语词汇教学的原则1.系统原则。在外语词汇教学中必须充分注意到各个单词间的关系。例如,我们可以利用单词之间的同义关系、反义关系等来帮助学生掌握和记忆单词。还可通过对词义搭配限制和句法搭配限制的分析来理解和掌握词汇及其组合规律。2.交际原则。语言是交际的工具,学习语言的最终目的是为了进行交际,因此让学生在真实的交际环境中学习使用语言,并在使用中真正掌握这门语言。3.文化原则。语言的基底是文化,词汇结构、词义结构和搭配都与该语言使用者的文化有密切联系,因此,在学习语言的过程中,要注意对该语言文化的介绍。4.对比…     

英语课堂上如何学会瞬间记忆

要学好英语 ,对于单词、词组、短语、习惯用语和句型语法等 ,如果不花时间去记忆是绝对不行的 ,很多同学为此而大伤脑筋。英语教学实践证明 ,传授学生掌握课堂瞬间记忆是一种科学的学习方法。那么学生怎样才能学会课堂瞬间记忆呢 ?在学完每单元的单词、词组、句型以及其某些语法规则后 ,同学们可在老师规定的时间范围内进行记忆 ,然后互相考查 ,此时 ,为了快速记忆 ,你会努力寻找自己的记忆诀窍 ,当机械记忆变为理解记忆时 ,你可看出效果十分明显 ,这很大程度上归功于课堂上的瞬间记忆 ,那么如何进行课堂瞬间记忆呢 ?同学们应从以下三方面入…     

单词,想说爱你也容易——高中英语词汇学习和记忆方法

<正>一、给单词装个语音功能吧——单词拼读规则音、形、义构成一个单词的三个要素。英语是一种拼音文字,也是一种有声的语言。词汇学习第一关是会读,而正确的读音也有助于学生正确记忆单词,因为读音的正确与否往往与词的掌握程度成正比。因此要按照读音规则拼读单词、记住单词、写出单词,而不是靠死记硬背记单词。二、给单词插双翅膀吧——单词联想法1.兄弟姐妹齐上阵——多感官综合运用。心理学研究表明,记忆中,如果只靠口念过一段时间,只能记忆10%,只     

培养学生记忆单词的能力

一、掌握单词主要靠记忆。在初学英语阶段主要靠机械记忆,此时学习单词的方法主要是多次重复、反复记忆。随着掌握单词数量的增多,教师要引导学生用理解记忆的方法掌握单词。理解记忆就是通过逻辑思维,利用新旧单词间有规律的联系去记忆单词。比如教新词writer时,教师要指出词根write,然后复习单词w。rk／teach／speak等,再在这些词后面加上．er。引导学生通过观察分析归纳出一er加在动词的后面,表示做这个动作的“人”。这样学习单词,不是死记硬背,而是把新词writer与旧词write联系起来,找出它们的共性和特征,从而理解新词的意…     

十法逾难关——词汇学习体会谈

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料。要学好英语,首先要过好单词关。那么,怎样才能有效地记忆单词呢?本文介绍几种学习词汇的方法。1.情境法。记单词要词不离句,句不离篇。要结合句子、语段记忆单词,而不应孤立地识记某一单词。如catch一词意思很多,我们要记它的意思,可以     

掌握记忆规律,提高词汇记忆效率

在学习一种语言的过程中,除了要掌握语音系统与语法结构外,还必须掌握相当数量的单词、片语和习惯用语。许多学习外语的人都有体会,花在词汇(单词、片语和习惯用语)上的时间要比花在学习语音系统和语法结构上的时间多得多。在学习过程中,最难的是记忆和活用单词。许多人往往是学了新的,忘了旧的,甚至因为学习没有进步而失去信心,半途而废。如     

浅谈中学生英语听力的培养

一、丰富学生的语言知识听力过程有两种独特的过程 ,即bottom -up(自下而上 )和top -down(自上而下 )过程。一般多采用“(自下而上 )”原则。自下而上过程是指把听到的信号翻译成音、词和句子 ,从而达到对句子的理解。听者的词汇和语法语言能力为听力的“自下而上”过程提供了基础。因此在听力过程中首先要抓好学生的词汇关。词汇是语言的奠基石。教师要正确引导学生记忆单词 ,根据读音规则正确朗读单词 ,通过语篇、语句、词组、惯用法的教学 ,帮助学生掌握书上出现的词汇 ;教师还要看到在科学技术迅猛发展的今天 ,作为文化和信息载体的语言…     

英语单词记忆的方法和技巧

<正>语音、词汇、语法是语言的三个基本要素,其中词汇包括单词和词组(短语)等,是学习外语的关键,而词汇中单词量多,又是关键中的关键。若不能很好地把握好单词,英语的学习就无从谈起,更谈不上英语的提高。下面就英语单词记忆的方法与技巧,谈谈我的一些看法。怎样才能记忆好单词呢?我仅谈谈指导学生怎样记好单词的方法,谈一些心得与体会。一、激发头脑中识记的潜意识学生都有好奇心,对于未知的事物都是非常主动、热情     

帮助学生在语境中理解英语单词

传统的英语教学通常是从词汇学起,然后根据语法组词成句。学习者学到的语言知识似乎是以词为本展开的,他们自然而然地把词当作最基本的语言单位,把学习英语等同于学习词(包括单词的音、形、义以及用法等)。由于英语单词的复杂性,帮助学生在语境中理解单词就特别重要。语言在许多层面上都形成等级序列,词、词组、从句、句子、段落这条链便说明了词与句的关系。段落里的句子、句子里的单词都处在相互作用之中,单个词义必然在一定程度上要受到大意群的影响。仅凭字典里查到的所谓的单词外延意义(denotativemeaning)不足以精确判定一个词的意义…     

基于读音的字母块组块记忆初中英语单词

初中英语单词多为基本词,解决好基本词的记忆是扫清初中英语词汇记忆障碍的必经之路。基于读音的字母块组块记忆法是一种非常适合记忆基本词汇的方法。它以英语单词中常见的字母集合或学习主体熟悉的熟词作为记忆新单词的工具,字母集合或熟词的选择以规律读音为依据。所以这种方法能将单词的音、形、义记忆结合在一起,使单词记忆变得更简单。     

再谈外语教学中母语的使用

在学习外语的过程中,总是把外语的词、词组、句法、修辞技巧等这些语言特点纳入到根深蒂固的本民族语言习惯的系统中,特别是初学的时候,学生总是把外语同本民族母语进行强硬的比较与联系,相同相似的部分立即接受,相异的部分却难以在母语系统之外形成新的外语语言习惯。在中学外语的课堂教学中,如何看待和处理本民族母语的干扰这一问题,历来争论不休。只有对这一问题进行辩证的分析与研究,才能正确指导学生掌握良好的外语学习方法。 一、只有恰当地应用本民族母语才能有效地进行外语教学。 世界各民族的语言,其书写符号,发音特点,语法规律等虽然各不相同,但作为人类的交流工具,总是存在着一些共同之处。再者,从学习外语的最终目