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1.给学生创设问题情景,营造宽松和谐的教学氛围许多数学问题本身就是人们在生活实践中发现和提出的,这些问题,我们在教学中不必急于提出,而是创设一定情景和提供实例,让学生在实践中自己发现和提出。一个人的创造力只有在感觉到“心理安全”的情况下才能得到最大限度的发现和发挥,因此,平等、民主、融洽的课堂气氛是实施创新教育的基础。例如,在学习“三角形面积的计算”时,我课前要求学生用硬纸板分别剪两个完全一样的钝角三角形、锐角三角形、直角三角形,上课以后,让学生用这三组图形分别进行拼凑,看能拼成哪几种以前学过的图形。学生的学… 相似文献
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小学教学必须在传授知识的同时，重视开发学生的智力，尤其是培养学生的创新能力，这是小学教学工作中的一个难点，也是培养学生创新素质的重要课题。 相似文献
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《语文课程标准》指出:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。社会的进步,呼唤素质教育,素质教育对语文教学提出了更高的要求。培养学生的创新 相似文献
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创新能力的培养对于小学生的成长和发展至关重要,每个教育工作者在培养学生的创新能力中肩负着重要的责任。所以,在日常的教育教学工作中,教师要更新观念,树立创新意识。从优化备课、改进课堂教学入手,着力培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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王峰 《宿州教育学院学报》2003,6(2):101
江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂。”、“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”作为基础工具学科的语文,在创新教育方面有着得天独厚的条件。这就要求语文教学必须有更高的起点、更新的观念、更宽的视野、更大的改革步伐。那么语文教学如何进行创新教育呢?下面谈谈自已在教学中的几点做法。 相似文献
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肖志江 《试题与研究：高中理科综合》2023,(7):95-97
任何民族,任何国家想要进步发展,都离不开创新。对于每个人来说,如果固执拘泥,不知变通,只会按部就班地完成既定的任务,无疑是得不到快速成长的。社会对青少年提出了更高的要求,从另一角度上看,也是对教育事业提出了更高的要求,也是时代赋予教师的历史使命。小学教育是为培养创新人才打基础的教育,是实施素质教育的重要阵地,也是实施素质教育的核心内容。如果教师想通过在课堂上提高学生的创新能力,增强学生的科创意识,教师本身必须具备创新意识和创造能力。因此,在提高和锻炼学生创新意识的过程当中,需要充分发挥课堂的作用,将课堂和创新教育相结合,使二者产生联动作用,让学生意识到创造性思维的重要性。 相似文献
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教育家陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。传统的音乐教育以传授音乐知识、训练音乐技能为主要教学形式，学生处于被动的地位，创新学习的兴趣遭到扼杀，创新意识受到抑制。教师充当着“教唱者”的角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了教师应有的生命价值。学生动手的能力差，想像能力不丰富，不敢去实践创造，只会“读死书”、“死读书”、“读书死”。陶老先生在２０世纪初就已经提出了“创造教育”，“解放儿童的“头脑”、“双手”、“嘴”、“眼睛”、“时间”、“空间”等“六解放”。… 相似文献
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有人说发达国家和落后国家的差距,实质上是创造力开发的差距。落后国家要想在经济、科技等领域缩小与发达国家的差距,就要从开发人的创造潜能着手,有目的、有计划地逐步缩小开发人的创造力的差距。因此,培养具有创新思维能力的新型人才,已经成为当务之急。面临新的挑战、新的要求,英语教学工作也必须顺应时代的步伐,构建新的模式,探索新的途径,解决新问题,在继承以往英语课堂教学的经验和成果的同时要善于创新。如果离开创新,简单地沿用过去的思路和方法,英语教学显然很难奏效。 相似文献
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心理学研究表明，初中学生的思维方式由具体形象思维向抽象思维过渡，逻辑思维日趋形成，并且爱动脑、动手，爱钻研、思考和探索，具有求新立异的想法，这都为学生数学创新能力的培养提供了内部条件。中学数学教学大纲指出：“数学教学中发展思维能力是培养创造能力的核心。”而发展思维能力的出发点和归宿则是培养学生的创新能力。我在多年的数学教学过程中一直遵循数学自身的发展和创新规律，遵循学生的心理发展和认知规律，围绕如何培养学生的创造力进行了改革。下面谈谈我的具体做法：一、激发创新欲望创新欲望是人对事物的特殊的认知倾… 相似文献
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一、创设和谐的教学氛围，有利于力的培养“亲其师，信其道”。和谐的师生关于发挥学生学习的主动性和积极性。该尊重每一个学生，对好学生在给予同时要提出更高的要求，对学困生应鼓励和帮助。教师应对学生抱有期望，态度、表情与行为将期望传递给学生，会受到鼓舞，从而更加信赖教师，给教极的反馈。例如，我在利用式题卡片让学生算练习时，当学生回答正确时，我会适———“好。”“很好，请坐。”当学生回答错我从不责备，而是加以引导：“再想一想相信你会算出来的。”这样，学生的心会太紧张。如果这个学生实在想不出来会对其他同学说… 相似文献
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王康 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
创新是一个民族进步的灵魂。“使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中显得更重要。 相似文献
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岳元清 《济南职业学院学报》2001,(2):30-31
实施素质教育是历史的选择和时代的要求 ,培养学生的创新能力是素质教育的核心 ,如何成功地实施创新教育是事关 2 1世纪教育的关键。如今创新教育已渗透到中学的各学科之中。应试教育下的语文教学长期以来形成了政治式的讲解 ,数学式的分析与训练。著名教师于漪曾说过 :“无穷无尽的单项练习使学生往往见句不见段 ,见段不见篇 ,好好的文章被碎尸万段 ,忘了语文是一种综合性的学科……。”这种教学方式不仅破坏了文章的整体美 ,更重要的是剥夺了学生的学习兴趣 ,扼杀了学生的学习悟性、个性和创造力 ,背离了时代的要求 ,造成了课堂教学的低效… 相似文献
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为了适应当今科技和知识经济高速发展的要求,计算机人才更需要创新精神的培养。合理的教学目标的定位,科学的授课模式的使用,丰富多彩的第二课堂的开展,对学生的创新能力的开发都能起到积极的作用。 相似文献
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游本慧 《语数外学习(初中版)》2013,(6):83
一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。培养未来公民的创新能力离不开教育。只有教师认识到培养学生创新意识和创新能力的重要性,树立创新教育思想观念,为学生提供和创设一种能引发思想火花的情景和氛围,才能真正实现对学生创新能力的培养。下面我从小学数学教学方面谈谈培养学生创新能力的做法。一、创设情境,培养创新意识新课程在"教学要求"中指出"数学教学必须从学生熟悉的 相似文献