上好健康体育课的三点要素

随着时代的发展和科技的进步，学校体育课已由单纯的增强体质，逐步演化为身心、体质共同发展的健康体育课。“健康第一”的思想已在中国学校体育中占据着重要的指导地位。然而，如何上好健康体育课是摆在我们面前亟待解决的重要问题。为了解决这一问题，就上好体育课，教师如何把握以下几点基本要素作以论述：     

浅谈体育课准备部分的教学

从教学中发现中专学生对体育课准备部分的教学往往是敷衍了事，导致肌肉拉伤、脚腕扭伤等常常发生，大强度训练时还出现头昏，甚至休克等，直接影响学生健康和体育课的教学。现根据本人十多年的教学实践和探索，对准备部分的教学谈谈自己粗浅的认识。     

体育课听课记录与评价表

《体育课听课记录与评价表》是在多年评课活动实践的基础上设计的，为听课记录提供了方便，表格的内容较全面，使用效果较好，请同行们指正与完善。体育课听课记录与评价学校班级时间天气课型人数教师得分教材内容教学流程序号优 良 中 差 劣等 级 分 数内容评 价 内 涵课前准备教案完整、内容合理、任务明确，有教学步骤，有重难点和教学法，有时间分配和指标预计，条理清晰、图文并茂；场地整洁、标记醒目、器械整齐、安全实用、布局合理、环境和谐，现有条件利用率高。一108631教学目标教材内容新颖多样，…     

试论体育课中的探究式教学

确立探究式教学在体育课教学中的应有地位，顺应了素质教育的需要。体育课探究式教学的基本教学程序有：创设情境，提出问题；搜集资料和事实；引出假设，进行实验探究，验征、论征；归纳结论，整合、迁移、应用。最后，提出了体育课开展探究式教学应关注的问题。     

心理契约与体育课教学

在全面推进素质教育的今天，严格体育教学，提高体育课的教学质量，是确保学生身心素质和谐发展，培养全面发展的高素质人才的重要举措。那么，如何提高体育课的教学质量呢？笔者从心理契约理论出发，谈谈心理契约理论（Theoryofmental—contract）对体育教学传授的有效性、教学过程的趣味性、师生双边的协作性等多方面的影响。一、心理契约理论与教学无论哪一门学科的教学，就其本质来说都是教师与学生的双边交互活动的过程，它是以学校教育目标和具体教学任务为内容、以教师教书育人和学生求知受教为载体的一种特殊的交往过程。教学过程…     

高中体育课分层教学初探

当前高中体育教学中一个突出的问题是班级授课时人数偏多，学生个体体质差异较悬殊，运动技术水平差异也较大，由于学生往往是毕业于不同学校，故对运动项目的掌握等方面又存在差异，长期以来     

应重视体育课的准备活动

体育课的准备活动是体育课的组成部分，它是体育课的“前奏”，直接影响着体育课的进程效果。本文明确了准备活动的目的与任务，正确地认识准备活动的生理作用，灵活地选择准备活动的组织形式和内容，这是体育教师应该重视的。     

大学体育课中韵律教学的应用

韵律活动在陶冶学生情操，培养学生身体姿态的美感，消除学生紧张的身心状态，提高学生的学习兴趣等方面起着积极的作用。在体育教学课中合理采用韵律化教学手段，能够较好地完成体育课教学任务，提高课堂教学质量。     

体育课前十分钟六准备

体育教案写好还不等于万事大吉。有了好教案，要想上好课，课前十分钟还需要拿出一定的时间去熟悉教案，有时还需要现场预演。只有在课前做到对课的教材内容、组织、教法步骤了如指掌，成竹在胸，教师在课堂上才能做到得心应手，左右逢源。课前准备主要包括以下几个方面：     

大学体育课教学改革的调查研究

对现行体育课教学需求及大学生对体育课教学改革要求进行调查研究，发现新世纪大学生对体育课的兴趣高、参与性强，认为体育课的各种身体活动能起到强身健体的作用；同时也发现他们对现行体育课的教学内容、教学方法和教学手段等方面有不同程度的看法，并要求尽快改革。为此，大学体育教学改革势在必行，以保证体育课真正功能的实现，为培养大学生养成终身体育的习惯奠定基础。     

体育课教学方法的层次结构论

基于体育课所要传授内容的复杂性和教学任务的多重性,体育教学方法的运用具有综合性、多样性和可补偿性的特点,这使正确选择和运用教学方法变得至关重要。因此,按照体育课堂教学的一般规律归纳各类体育教学方法,形成一套适宜于体育课教学的方法体系,对提高教学质量具有较大的现实意义和理论意义。按照体育课教学内容向前推进的顺序和特点,把教学方法分为相互连接的三个层次:组织教学法、技术教学法、教学练习法。     

小学体育课创新八法

摘要：新的体育课程标准在中小学实施后,不仅仅是课程名称的改变,课程的内涵也发生了深刻的变化。因此体育教师必须更新教育观念和教育思想,采用相应的教学方法以适应新课改的需要。文章所讲体育课创新八法,在实践中取得了良好的教育效果。     

水平三体育课选项教学的可行性研究

如何激发小学生的体育兴趣,培养良好的体育习惯,为“终身体育”打下扎实的基础是小学体育新课程教学改革的重要课题之一。本文通过文献资料法、观察法、问卷调查法和实验法等研究方法对小学水平三阶段实施体育选项教学进行了可行性研究和实验尝试。结果表明:这一新颖的教学方法,极大地促进了学生的体育锻炼兴趣、激发了学生的体育锻炼热情,丰富了小学高年级(水平三)体育教学内容。为新课程在小学高段的顺利实施探索出一条新路。     

安排和调节体育课密度的要求

在体育教学中 ,影响课的密度的因素是多方面的 ,应采取有效措施对课的密度进行合理的安排和调节。在安排和调节时 ,应注意以下几点要求。认真备课 :教师在上课之前 ,应根据课的任务、教材性质、学生特点及作业条件等情况 ,合理安排课中各项活动的内容和时间 ,并进行周密的计划和准备 ,以保证课的顺利进行 (密度预计 )。改进和提高课的组织水平 :要严密教学组织 ,尽量减少不必要的组织措施和队形调动 ,尽可能以最短的时间、最快的速度进行调队 ;场地布置要相对集中 ,便于教学 ,要根据学生人数、教材性质和作业条件进行合理分组 ;建立必要的教…     

学生体育课学什么？

前些时候,与几位已进体校大门的学生聊天,无意之中谈到“学生体育课中学什么”这个话题,当时是各抒己见,见解颇多,等学生们离去,坐下来静思,对呀,学生体育课到底学什么呢?     

论高校体育课教学方法的创新

作者在重新审度构成体育课诸要素的同时,努力寻找高校体育教学改革的核心要素。提出：只有重新认识教学方法,顺应时代发展要求,对教法进行不断研究创新与设计,才能达到深化教改之目的;才能最有效地提高深的质量;使之成为高校体育向多元功能转化的突破点．     

普通高中体育课教学方法的创新研究

在新课程改革的背景下,我们在基础教育体育课堂上逐渐对体育课程实施了改进。但是我们并没有采用比较创新性的教学方法进行实际的课堂教学,因此根据目前高中体育课的教学方法的采用,我们需要进行进一步的调查并且适当提出并研究比较适合新课程改革的创新的教学方法。     

健康、快乐、民主、开放--体育与健康课程标准下的体育课构想

体育与健康课程标准（以下简称新课程标准）的实施带来了指导思想、基本理念、教学目标、教学内容和教学评价等一系列的变化，体育课是体育教学的基本组织形式，在新课程标准下是什么样的？具有哪些特点？这是每一个体育教师必须思考的问题。笔者认为新课程标准下的体育课具有以下特征：一、新课程标准下的体育课健康第一１．充分体现体育课的健康价值体育课是所有学科中与学生身体生长发育关系最为密切的一个学科，因此促进学生身心健康发展理应成为体育教学重要的任务，这也是其它学科所不能提供和代替的。在体育课中，体育教师要改变过去…     

复式体育课立论

强调体育课的复式教学特点,引入复式教学的基本思想,分析复式体育课的可行性,提出大体育课的概念。