"转型期"我国高师体育专业课程评估标准研究

本文根据我国“高师”体育专业发展趋势，从体育课程建设的基本思路入手，确立新的人才培养目标，体育课程实施评估体系和评估标准进行研究探讨。旨在为促进“高师”体育教育专业课程评估向科学化、现代化方向发展。     

新时期我国体育教育专业的改革思路及对策

课程是人才培养的中介与载体,新的时期社会对体育专业人才的要求发生了变化,为培养社会需要的体育专业人才,有必要对体育教育专业的课程改革提出有参考价值的建议,美日两国体育专业课程设置体现了“以人为本”的理念,对我国的体育教育专业有较好借鉴意义。在借鉴美日两国体育教育专业课程发展经验基础上,结合我国体育教育专业课程设置存在的问题,提出了我国体育教育专业课程发展对策与思路。     

新课标与体育教育专业课程设置

以部分院校体育教育专业现行课程建设为主要研究对象,采用文献资料法、对比分析法和调查法、访谈法等研究方法,对我国10余所高师院校体育教育专业体育课程设置的现状进行了分析。并根据教师教育课程标准的基本理念对体育教育专业课程建设提出了基本思路与建议意见。     

论我国高师体育专业课程结构改革

以文献资料法和比较法对俄、英、美、日体育专业课程设置的特点进行研究。俄罗斯表现出“专才”教育模式，但正向美国和日本的“通才”教育模式发展；日本的课程设置虽表现出数量多、门类广，但基本上局限在体育的范畴之内；而美国的课程设置常涉及到与体育专业无关的其它学科领域；英国则表明为特别重视几门基础课程，同时与社会发展和需求紧密相连。参照4国特点，我国高师体育专业课程结构改革应适应时代赋予体育教育的新内容和特点，体现高师办学特色。     

高师院校体育教育专业课程设置现状与对策研究——以华东7所高师院校调研为例

采用文献资料、调查与比较等研究方法,根据教育部近年颁发的体育教育专业本科课程方案,以7所高师院校体育教育专业课程设置情况为例,对高师体育院校体育教育专业课程设置的现状进行综述分析,以期为面临转型的体育教育专业课程设置的改革提供帮助.     

发现学习模式在高师体育专业教学中的创新研究

1前言 所谓创新，我们认为是具有运用自己的知识，技能和才能来提出新问题，新观点，并具有进行革新与创造的活力、意志和勇气。创新是以探索为前提，没有探索就没有创新。高师体育专业的课程设置中分学科和术科两大类，术科教学时数约占专业课程方案总时数的50％左右，术科的教学思想，教学观念，教学模式和教学方法，在培养高师体育专业学生的创新精神上起着至关重要的作用。本在理论和实践上对发现学习教学模式进行以下探究。     

华南师范大学体育教育专业课程设置分析

对华南师范大学体育教育专业课程设置现状进行分析.结果表明,49%的体育教育专业学生对专业基本目标不清楚,这与要求存在相当大的差距;学生对体育教育专业的人才培养方向高度认同;60%以上的学生对专业课程设置比较满意,在一定程度上反映出学院对课程体系改革的成效比较理想,但仍然未能满足学生对一些专业技能课程的需求;必修课与选修课、理论课与体育实践课等安排不够合理,需要进一步完善;大部分学生对指导实习课程不满意,需要做出较大调整.     

普通高等学校体育教育专业术科课程改革初探

新的体育教育专业培养计划的出台对专业术科课程设置提出了新的要求。本文在分析体育教育专业术科课程设置现状的基础上,从体育教育专业教学实践;学校体育教学改革;社会体育发展对体育人才的需求三个方面阐述了加强体育教育专业学生专项技能的必要性,并分析了体育教育专业课程设置改革的可行性,提出了体育教育专业术科课程设置的初步设想。     

民族传统体育专业课程设置的研究进展

运用文献资料法、归纳分析等方法对民族传统体育学科发展现状、课程设置以及人才培养模式的相关研究进行归纳和分析,认为目前民族传统体育课程设置存在:①各校民族传统体育专业课程设置大多还是以武术专业课程设置为主体,有少数学校的课程设置有传统体育养生、民族民间体育的课程;②教学内容趋于陈旧,教学计划缺乏灵活性和机动性;③民族传统体育专业术科时数和课程内容不够突出专业技术方向等问题.     

美国大学休闲体育专业课程设置的特点及启示

美国大学休闲体育专业课程设置凸显出专业培养目标的"通才"性、人才培养方案的严谨性与应用性、课程体系的广博性与动态发展性、专业方向课程设置的多元性与靶向性、课程实施的连贯性与实践性、课程评价体系的科学性与制度化等特征。提出以适应社会市场需求为定位,培养体育与休闲相结合的复合型人才;拓宽休闲体育课程的覆盖面,体现课程体系建设的动态发展;加强休闲体育课程的改革与建设,专业设置上体现多样化的社会需求;成立第三方专门机构,制定适合我国特点的休闲体育专业审核制度等启示。     

体育教育专业教师职业技能训练课程的设置

对新颁布的《课程标准》、《课程方案》（体育）以及6所高师体育院系教育专业课程方案中有关教师职业技能训练方面的内容进行分析。研究表明：《课程标准》在课堂教学技能、开展体育活动技能、现代教育技术技能等方面对体育教师职业技能提出新的要求;《课程方案》在体育教育专业培养目标上有新的突破,增加了课程的门类,增多了课程的形式,增大了课程结构的弹性,但是对体育教师职业技能培养方面重视程度不够,相关训练课程内容少;我国6所高师体育教育本科教师职业技能训练课程存在课程教学时间少、内容不全面、针对性不强、教学方法单一、教学形式经验化、教育实习环节薄弱等问题。     

普通高校体育教育专业人才的培养走向与对策

我国体育教育专业培养目标课程设置中存在的主要问题有:培养目标的调整滞后于社会发展的需要,课程设置与市场需求脱节,培养目标分级不明显,专业要求过高。在我国体育教育专业课程设置方面应:以培养创新能力为主线,以素质教育为核心,实现人才培养模式的多样化,实现课内与课外、校内与校外培养的一体化。     

中国高师体育教育专业课程设置应处理好八大关系

本文根据中国高等院校体育教育专业课程设置的现状,调查分析课程设置中存在的若干问题,提出中国高师体育教育专业课程设置必须处理好必修课与选修课,学科课程与术科课程、基础课与专业课,谭程与教学、大学课程与中学课程衔接、课内与课外、课程与课时比例和单科课程与综合课程等八大关系。     

高校体育专业教育培养目标与中学体育教学适应性

运用问卷调查和专家咨询等方法，对当前高校体育专业教育培养目标与中学体育教学目前状况和中学生、中学体育教师对学校体育教学的目标、任务的认识程度，以及对未来体育教师的业务能力、综合素质和中学体育教学的发展趋势进行调查、分析，得出高校体育专业教育人才培养目标的设定与课程设置不仅要考虑本学科建设需要，也要满足该专业目标市场的需要的结论，同时中学体育教学的目标定位应围绕学生的身心健康、体育知识技能的获得和思想品德培养而进行。     

基于“目标管理理论”的高师体育教育专业人才培养目标管理探析

通过文献资料法、逻辑分析法,对我国高师体育教育专业人才培养目标进行了历史梳理和现状分析,结果认为:目前高师体育教育专业人才培养现状存在:人才就业导向现状与高师院校体育教育专业目标的不适应、人才培养的课程设置与高师院校体育教育专业目标的不适应、个人发展目标模糊与高师院校体育教育专业目标的不适应等问题。根据"目标管理理论"与存在的问题,提出了高师体育教育专业人才培养目标管理体系,并从理论依据、体系构建、实施路径、管理策略等方面对人才培养目标管理体系做了具体分析,为高师体育教育专业人才培养管理提供参考依据。     

体育与健康课程标准实施下体育教育专业课程教学改革的研究

文章分析了目前体育教育专业课程教学现状,指出新体育与健康课程标准的制订与实施对普通高校体育教育专业课程教学既是机遇又是挑战。为此,必须大力加强体育教育专业建设,尤其要重视课程教学改革．把握当前我国基础教育的课程改革的机遇,深入理解体育与健康课程标准的精神实质;注重体育教育专业学生各种素质的提高和能力的培养;改革教学管理制度,实行完全学分制,以利培养社会对新型体育人才的需求。     

高师体育专业教育课程体系改革的初步构想

根据社会主义市场经济发展的需求,通过对我国高师体育专业课程体系的现状分析,对原有的课程体系中不利于培养全面发展人才的课程进行适当的补充和修改,将高师体育教育专业课程设置分四大进行构建,并对构建中所设计的教育思想、培养目标、教学内容、课程设置方面的问题提出一些探索性改革意见和初步构想。     

高校体育专业课程建设问题的理性认识

课程改革是高校体育专业生存和发展的基础。如何进行体育专业的课程建设,既是一个复杂的理论问题,也是一个棘手的实践问题。本文从我国高校体育专业实际出发,对体育专业课程建设的涵义、体育专业课程建设的影响因素、体育专业课建设的指导思想等方面进行了探讨,并对体育专业课程建设的主要内容进行了阐述。     

我国社会体育专业建设与社会体育指导员培养

为了解我国社会体育专业建设与人才培养及用途状况,运用文献调研方法,对我国自1998年实施新修订有关体育社会专业目标培养要求、课程设置现状进行了深入研究。结果表明社会体育的专业建设和人才培养进入了快速发展时期,社会体育指导员的培养也呈现出体育院校为主,省、市、县不定期分级培训并举的局面,并为社会体育发展的需要做出了重要贡献。     

新课程背景下的高师体育教育专业改革

高师体育教育专业是培养中小学校专职体育师资的专业,它培养的学生是我国未来学校体育教育改革的具体操作者、新课程标准的实施者,而现行体育教育专业的课程设置已不能适应现代中小学体育教育的发展,必须对其专业的课程设置、教育观念、教学方法、评价体系等4个方面进行相应的调整,以适应改革和发展的需要。