在PBL课程中指导自导学习、终身学习技能发展的理论框架

近来激发医学教育改革的一个主要动因是希望学生在毕业时获得自导学习、终身学习的能力。以问题为基础 (PBL)的课程具有培养自导学习作为终身学习习惯的潜力。然而教育文献表明 ,要将这一目标转化成课程的实践还比较困难 ,因为人们对这一概念还有许多自相矛盾的不同解释。为此 ,澳大利亚昆士兰大学医学研究生院的 Miflin BM等人在英国医学教育杂志 (Medical Education2 0 0 0 ,34 :2 99- 30 6 )上撰文 ,论述了 PBL的理论框架所依据的原则 ,以及他们如何把这一理论框架转化为课程的实践。1997年 ,该院开始实施医学研究生课程。课程是以…     

东南亚的医学教育:出现的问题、挑战和机遇

东南亚的医学教育正在快速地变革。2003年,新加坡国立大学医学教育研究室对该地区实施院校定制的开放式问题的问卷调查。本文介绍了返回问卷的30所医学院校在课程管理、教学方法、学生评价方式、教师培训与教学评价等方面的概貌和他们的主要目标、所面临的挑战与优势。     

加强地理教学 培养学生创新意识和能力

地理教学实施创新教育必须改变传统的封闭式的地理课堂教学模式，给学生提供充分自由思考的空间，创造和谐地学习环境的氛围，促进他们主动地、有效地学习，鼓励他们探究地球的来龙去脉，注重培养学生的创新意识和创新能力，以实现学生的全面发展，提高学生的经济地理意识，从而扎实地推进地球素质教育的实施。     

自导学习的新观点

在本科生护理课程中,教育的自导方法已经使用了几十年,采用这类教育方法的主要目的是培养学生成为终身学习者所必需的能力,希望学生通过自导学习来获得个人和专业发展的知识、技能和素养。作者们认为,为使护生成为自导学习者,他们必须具备六种能力,即学习差距的自我评价、对自己和他人的评价、反思、信息处理、批判性思维、以及批判性评价等能力。作者指出,以上六种能力不是相互排斥,在它们之间应当是相互联系的,学生应当同时用所有的或某几种能力来指导和控制他们的学习自导学习的新观点@申逸彬     

实施课堂教学改革,提高大学生自主学习能力——以应用心理学专业发展心理学课程为例

发展心理学是应用心理学专业的基础课程。针对高等师范院校的特点,通过深化教学目标、优化教学方法和细化学习成效评价等途径实施发展心理学课堂教学改革,以促进学生独立思考能力、自主学习能力和问题解决能力等综合素质的提高。     

高等教育的自导式学习

作者介绍;斯坦伯格(schuttenberg)是美国克里富兰州立大学教育学院的教授、教育博士。在高等教育研究领域内,他提出了“自导式学习”的教学问题,(selt—Directed Learning)认为培养学生自导能力是全世界各国家高等教育中的一个重要问题,他发表过许多这方面的研究报告和文章。本文是他在国际高等教育展望会,大连会议上的报告,题目是:“高等教育中的自导式学习在全世界范围内是否可行”,译     

运用现代教育技术促进学生自主学习的思考

随着社会的不断发展,对人才提出了综合性的要求,同时在社会环境变化较快的背景之下,增强自我学习的能力十分关键。培养学生的自主学习能力,能够确保学生具备不断学习的意识和技能,同时能够教会他们进行独立自主的思考,对所遇到的问题进行解决。本文主要探讨如何更好地运用现代教育技术促进学生进行自主学习,针对这个问题结合相关的研究,提出具体的实施策略。     

在问题解决中创新——一道实际问题教学设计的思考

1 以问题为中心实施教学,培养学生的创新意识 1.1 以问题为中心实施教学是课程改革的要求 学会学习,学会探究是高中新课改着力的目标之一. "问题是数学的心脏","问题解决"是帮助学生学会学习,学会思考的重要方法.在数学教学中教师要善于创设问题情境,提出具有开放性、挑战性的问题,引发学生思考的浓厚兴趣;教师更要善于鼓励学生在数学活动中发挥自己的想像力和创造性,主动地发现问题、提出问题、探究问题,使课堂教学在学生独立思考、动手实践和合作交流的活动中不断地生成新的问题,在一个又一个问题的解决中发展学生的思维,促进学生主动地思考与实践,从而使学生的创新意识和创新能力得到提高.     

政治教学中开展研究性学习的一点尝试

在政治教学的过程中进行研究性学习,要注意培养学生的创造性学习能力,鼓励学生对政治问题进行独立思考,发表自己的见解,培养学生的创新意识和创新精神;要注意培养学生的实践能力,激励他们在教学过程中主动学习和探究的能力。这就为尝试政治教学的改革,实施素质教育,培养学生的创新能力、实践能力和个性方面全面发展开辟了重要途径。     

让思维活起来——浅谈小学数学活跃课堂的构建

小学数学课堂上,教师与学生作为教学互动参与者,需要以活跃的教学氛围来促进双方的互动与交流。因此,教师在实施教学设计时,应从学生的学习兴趣出发,打破传统教学沉闷的课堂氛围,从而让学生在活跃的学习环境中,大胆地探索、不断的思考。让他们在尝试探析的过程中掌握知识、提高能力。使他们形成对应的认知、构建相对的框架,深入浅出的学会探究与思考,充分的使他们的思维活跃起来,形成坚定的学习自信心。     

研究性学习的教学尝试

自从教育部发布《普通高中研究性学习实施指南(试行)》以来,高等师范院校和各地的中学纷纷按教育部文件的精神,进行研究性学习的各种教学改革和实践。《历史教学问题》和《历史教学》等重点期刊,也纷纷发表文章,研究和讨论研究性学习问题。《历史教学问题》2004年第1期发表了茅佳清的《师生互动教学促进学生研究性学习》;第2期发表了蔡鉴民的《关于研究性学习几个理论问题的探讨》。2005年第6期发表了陈艳的《讲求实效地开展研究性学习》。2006年第2期发表了郝宏佳的《研究性学习与高校<世界近代史>教学的改革》。这些文章分别从师生关系、…     

中医药院校《大学语文》教学问题及对策

长期以来,中医药院校的《大学语文》教学存在的主要问题是：缺乏对学生兴趣的激发,缺乏对独立思考、大胆创新精神的提倡,缺乏对人文精神的培养和审美观的提升。针对这三个问题,本文展开了论述,提出了解决的办法。首先,提倡教学以学生为主体,灵活运用多种教学方法,充分调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣。其次,要联系中医药院校特点和大学语文特性,通过讨论、辩论、作文等手段,鼓励同学们发表自己的见解,培养学生独立思考、大胆创新的精神。第三,结合教材,通过言传身教,引导中医药院校大学生进行人文精神的树立和审美观的提升。     

借助提问培养初中学生的生物自主学习能力

当前部分初中学生在学习生物的过程中出现缺乏自主学习能力的现象,主要体现在不会主动预习,不会主动发问,不会主动提升.显然地,这部分学生已经习惯了跟着教师转的学习方式,已经习惯了被动式学习.教师要改变这样的现状,要让自主学习成为生物学习的主要方式,要让他们在自主学习中获得长足的发展.因此教师可借助提问,促进学生自主地学习;以问题为驱动,促进他们主动进入学习的状态中,进而深入地思考.     

护理教育中以问题为基础的学习

当前,护理教育的策略已成为众多研究的重点。研究表明,护理教育大体上有两种类型:一是讲授式,另一是以实践为基础。French曾对1961～1982年期间英国发表的有关护理教育的文献进行了分析,结果表明,在过去几十年中,护理教育基本上是以教师为中心,学生是被动地接受知识的灌输,其结果是:学生难以把所学到的知识应用到临床实践中去,学生缺乏批判思考和在实践中作出决策的能力。美国护理联合会对美国的护理教育制度也表示了类似的关心,并正在探索各种形式的改革。 以问题为基础的学习(PBL)已成为全世界医学院校一种公认的方法,它得到了世界医学教育联合会和WHO等国际组织的高度     

学习《点燃学习的动力》的心得体会

我是一名普普通通的语文教师,在7年的教学经历中,一些实际问题引起了我深深地思考。我工作的地区经济条件相对落后一些,而这里的学生受各方面条件所限,对学习缺少应有的热情和主动性。在具体教学过程中,我发现一部分学生因为基础薄弱、对学习没兴趣等原因而主动放弃学习,成为老师眼里的“学困生”。可以说,这一部分学生考大学的希望可能非常渺小。虽然其中一部分学生可以通过自费形式上民办院校或其他院校,但大部分只能在领到高中毕业证后流入社会。一想到这些学生,我就为他们感到深深地惋惜,本来他们可以拥有在高等学府继续受教育的机会,但就这样失去了,他们的人生也可能因此而改变。     

优化数学课堂有效提问的一点思考

实施新课标就是要改变传统课程实施过于强调接受学习。死记硬背、机械训练的现状,促进学生学习方式的改变,积极倡导自主学习、合作学习、探究学习,在数学教学实践中要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。实践表明,教师通过课堂提问这种手段可以引发学生对问题的思考,促进学生问题意识的形成和实践能力的发展。因此,教师要优化课堂有效提问。重视通过问题启发学生积极的思维活动,以问题为主线来组织和调控课堂教学。     

综合实践活动课程项目化实施策略研究初探

在综合实践活动课程实施中以项目化实施的方式,进行整体规划与实施,解决偏于研究性学习,以研究性学习替代了其他的综合实践活动方式的弊端。通过多元整合、形式多样的活动促进学生的主动学习、乐于探究、勤于动手,引导学生经历完整的问题发现、问题探究、问题解决的基本过程,从而最大限度地发展和提升学生的核心素养和能力。     

对高职院校学生英语学习问题的分析思考

英语已经成为一种国际通用语言,学生的英语学习一直是高职院校教学中备受关注的话题。本文以高职学生为对象,并结合他们的英语学习现状及问题进行思考并提出相应的对策。     

在问题解决中创新——一道实际问题教学设计的思考

1以问题为中心实施教学,培养学生的创新意识1.1以问题为中心实施教学是课程改革的要求学会学习,学会探究是高中新课改着力的目标之一.“问题是数学的心脏”,“问题解决”是帮助学生学会学习,学会思考的重要方法.在数学教学中教师要善于创设问题情境,提出具有开放性、挑战性的问题,引发学生思考的浓厚兴趣;教师更要善于鼓励学生在数学活动中发挥自己的想像力和创造性,主动地发现问题、提出问题、探究问题,使课堂教学在学生独立思考、动手实践和合作交流的活动中不断地生成新的问题,在一个又一个问题的解决中发展学生的思维,促进学生主动地思…     

美国医学院校80年代的基础医学课程(Ⅱ)

美国医学院协会(AAMC)每年编辑、出版的《AAMC课程指南(AAMC CurriculumDirectory)》所提供的资料表明,美国各医学院校临床前期的课程计划差异很大,但一般说来,都包括基础医学、社会医学/预防医学、临床医学基础三大类课程,设有讲课、讨论会/小组教学、实验室教学和“其他”等四种方式。所谓“其他”方式,包括小组讨论、课外学习、自导学习和独立学习等。“自导学习”是指有关学科把供自学用的教材发给学生,不再进行讲课,由学生自己调整自学进度,纠正错误或自我评价。