相互沟通的桥梁--试论转换生成语法与系统功能语法的异中之同

转换生成语法和系统功能语法这两个语言学学派不但具有相同的语篇动机,而且也走过了相似的理论发展道路.乔姆斯基探讨的是人的语言的生物属性;韩礼德探讨的是人的语言的社会属性.不论是韩礼德还是乔姆斯基都从前人那里吸收新的观点,丰富和壮大了各自的理论.这些相同点构成了他们相互沟通、互相补充的基础.     

转换生成语法与系统功能语法之比较分析

乔姆斯基的转换生成语法和韩礼德的系统功能语法是当今语言学领域中最有影响力的两大学派。乔姆斯基的转换生成语法探讨的是人类语言的生物属性或自然属性;韩礼德的系统功能语法探讨的是人类语言的社会属性。二者既有区别又相互联系、互相补充。笔者从理论基础、语言观、语言研究的任务和方法等角度对这两大语言学派的并同进行了分析探讨。     

转换生成语法与系统功能语法之差异

乔姆斯基的转换生成语法和韩礼德的系统功能语法是当今语言学领域中最有影响力的两大学派。二者既有区别又相互联系。本文从历史渊源和理论基础、语言的本质和研究对象以及研究任务和方法等角度对这两大语言学派作了对比。     

语法隐喻浅析

语法隐喻这一概念最初是由系统功能语言学派的创始人韩礼德提出的,他在《功能语法入门》(Halliday 1985)[1]最后一章指出,隐喻现象并不仅限于词汇层面,而且常常发生在语法层面,这便是语法隐喻。语法隐喻并不是某种语言中的特有现象,而是人类语言的普遍现象。本文首先从三个方面探讨了语法隐喻的理论依据;其次探讨了语法隐喻的分类,可分为概念隐喻和人际隐喻,其中人际隐喻又由语气隐喻和情态隐喻构成;之后又简要的探讨了语法隐喻和词汇隐喻的关系;最后从四个方面探讨了语法隐喻的意义。     

系统功能语法与英语词汇教学

近年来,国外各种不同流派的语言学理论纷纷被介绍到中国,使中国语言学界耳目一新.尤其是韩礼德的系统功能语法备受我国教师们的重视,并广泛应用于语言教学.本文着重讨论如何把功能语法的某些理论运用到高校英语词汇教学中。     

系统功能语法与转换生成语法的比较分析

韩礼德的系统功能语法和乔姆斯基的转换生成语法是当今语言学界的两大流派,他们之间在理论渊源,研究任务、方法和语言观上存在着很大的分歧,各有建树。但也不能忽略两者之间的共性和不足之处。对这两大流派的比较可以加深对当今语言学现状的大致了解,为今后的学习研究提供新的视角。     

国内语法隐喻研究综述

语法隐喻理论是韩礼德功能语法的一个重要组成部分.随着它的引进介绍,它吸引了越来越多的研究者的注意,对它的研究也不断地深入.但是由于韩礼德论述的不彻底性和含糊性,语法隐喻在国内的研究远未达成共识.它不仅在系统功能语言学内部而且在同其他理论如名词化、语法化和认知语言学等的关系方面都存在分歧.     

论普遍语法研究视角的演进

普遍语法是关于人类内在性语言的理论,这种内在性语言是人类在正常情况下都能获得的。生成语法研究始终以普遍语法为终极目标。近期,生成语法在“更低”的层次上从语言系统和其他生物系统共有的属性上寻找被定义为生物遗传属性的普遍语法,生成语法被纳入生物语言学范畴,向揭示人类语言的起源及进化奥秘的方向迈进。     

韩礼德系统功能语法对预科阶段国家通用语言文字教学的启示

系统功能语法重视语言的社会性、语境、功能的研究,韩礼德是系统功能语法的代表人物,他提出的语言层次、语言的元功能、语言的“盖然性”理论帮助人们深入理解了语言的本质和语言的使用过程。随着系统功能语法的不断发展,该理论逐渐被应用于语言研究的各个领域,其中包括母语教学和第二语言教学。母语为非汉语的少数民族学生需要在大学阶段深入学习国家通用语言,预科阶段的国家通用语教学从20世纪80年代发展之初就在不断学习各语言学流派的思想,旨在全面提高学习者运用国家通用语言的能力。对此,韩礼德的系统功能语法理论有一定的指导意义,值得学习和借鉴。     

韩礼德系统功能语法对预科阶段国家通用语言文字教学的启示

系统功能语法重视语言的社会性、语境、功能的研究,韩礼德是系统功能语法的代表人物,他提出的语言层次、语言的元功能、语言的“盖然性”理论帮助人们深入理解了语言的本质和语言的使用过程。随着系统功能语法的不断发展,该理论逐渐被应用于语言研究的各个领域,其中包括母语教学和第二语言教学。母语为非汉语的少数民族学生需要在大学阶段深入学习国家通用语言,预科阶段的国家通用语教学从20世纪80年代发展之初就在不断学习各语言学流派的思想,旨在全面提高学习者运用国家通用语言的能力。对此,韩礼德的系统功能语法理论有一定的指导意义,值得学习和借鉴。     

韩礼德功能语法研究述评

功能语法是韩礼德系统功能语法理论的组成部分之一,着重说明语言是社会交往的工具。从语言的三个"纯理功能"即概念功能、人际功能和语篇功能出发,对韩礼德系统功能语法中包含的功能语法研究进行述评,以期对韩礼德功能语法理论的研究有更多的了解和认识,促进我国功能语法的研究和发展。     

英语教学中系统功能语法的应用

韩礼德是英国的语言学家,一向致力于英语中各种变体和文章风格的研究。他的《功能语法引论》以系统语法为框架来讲解语言功能,其主旨是进行篇章分析,他发展的是以社会文化为基础的交际教学法,强调语言的实用功能,并集各家之长,提出在语言教学过程中发展学生的综合能力。因此,功能语法理论对于英语教学有极大的帮助作用,它是与形式主义相对峙的一种学术思潮。     

系统功能语法在外语教学中的应用研究

系统功能语法包括＂系统语法＂和＂功能语法＂两个部分,但这不是两种语法的简单总和,而是一种完整的语言理论框架的两个不可分割的部分。韩礼德的系统功能语法思想对外语教学具有深刻的启示意义。本文就功能语法在外语教学中如何应用进行重点论述。     

系统功能语法对外语教学的启示

系统功能语法包括"系统语法"和"功能语法"两个部分,但这不是两种语法的简单总和,而是一种完整的语言理论框架的两个不可分割的部分.韩礼德的系统功能语法思想对外语教学具有深刻地的启示意义.本文主要从四个方面来论述这个问题:把外语作为系统来教,语言形式与语言功能在外语教学中并重,在语境教学中进行词汇的文化和语用知识导入.     

韩礼德语法隐喻理论及其批判

韩礼德的语法隐喻理论不仅是其系统功能语法理论的有机组成部分,更重要的是它使我们认识到了隐喻化与人类认知的发展之间的关系.试图以历时的研究方法解构语言系统,追溯语言构建社会现实的历程,具有深刻的语言哲学意义.然而,韩礼德的语法隐喻在启发人们认知世界的同时,也留下了一些值得商榷的地方.文章简要介绍韩礼德语法隐喻理论的基本内容,并对其理论中存在的几个问题展开探讨,最后提出对语法隐喻开展深入研究的意义及建议.     

普遍语法中的论证问题

章提出并分析了对乔姆斯基普遍语法的论证中存在的问题：语言的生物遗传属性问题；普遍语法，生成语法与个别语法的关系的问题；语言获得机制与普遍语法的关系问题。通过对这三个问题的分析，认为乔姆斯基的普遍语法理论虽然有合理的成分，但他及他的追随缺乏令人信服的理论论证。正是这些站不住脚的理论论证使他的理论需要修正、改造。     

生成语法"语法"研究

生成语法研究的重点是"语法".它认为语言是一种外在化的事物,而语法是一种内在化的事物,语法决定语言.生成语法理论目标是寻找人类所有语言的"普遍语法".     

浅析奥巴马就职演说中的语法隐喻现象

美国总统的就职演说是重要而独特的政治语篇。在演说时,总统们会巧妙运用一些语言策略来实现他们的政治意图。文章以韩礼德提出的语法隐喻为理论基础,以奥巴马总统的就职演说为文本,试着分析语法隐喻在此语篇中的应用以及其起到的预期语言效果,以期更好的解读此语篇的深层内涵。     

从“语言游戏说”看语法隐喻理论的哲学意蕴

维特根斯坦的后期语言哲学观体现为著名的"语言游戏说",它不仅在哲学领域推动了语言的转向,在语言学领域同样产生了巨大的影响。韩礼德"语法隐喻理论"所体现的哲学思想与"语言游戏说"有着极大的渊源关系。通过比较二者的哲学思想,找出它们共同的哲学基础,以期丰富"语法隐喻理论"的哲学蕴涵,从理论源头上为"语法隐喻"的产生提供理据,显示"语法隐喻理论"内在的逻辑性、系统性和哲理性,促进它的完善和发展。     

浅析奥巴马就职演说中的语法隐喻现象

美国总统的就职演说是重要而独特的政治语篇。在演说时,总统们会巧妙运用一些语言策略来实现他们的政治意图。文章以韩礼德提出的语法隐喻为理论基础,以奥巴马总统的就职演说为文本,试着分析语法隐喻在此语篇中的应用以及其起到的预期语言效果,以期更好的解读此语篇的深层内涵。