学习的建构法则

“告诉我的我会忘记,给我看的会记住,让我参与的我会理解” ——亚里士多德     

聆听花开的声音——音乐活动课：我与卡通人物共庆“六一”之“化装舞会”

学生在学习音乐时,要对音乐有所感、有所悟、有所动,这样才能投入到美妙奇异的音乐大世界中去。正如美国教育家苏娜丹戴克所说：“告诉我,我会忘记;做给我看,我会记住;让我参加,我就会完全理解。”我在音乐教学过程中,根据教学内容精心设计许多有趣的音乐活动,通过活动的开展,激发学生创新的潜能,在活动中拓展他们探究问题、探寻知识的空间,让他们大胆想象,自由创造。     

让音乐课堂成为孩子们的快乐天堂

一位教育家曾说:"告诉我,我会忘记;做给我看,我会记住;让我参加,我就会完全理解。"这说明了对音乐的感知莫过于全身心投入。新课标指出音乐教育应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特点,激发和     

让音乐课堂成为孩子们的快乐天堂

一位教育家曾说：“告诉我,我会忘记：做给我看,我会记住;让我参加,我就会完全理解。”这说明了对音乐的感知莫过于全身心投入。新课标指出音乐教育应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特点,激发和培养学生的学习兴趣。     

让课堂成为学生思维的运动场

美国的教育界流传着这样一句话:告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能记住;如果让我参与,我就会真正理解.而让学生参与的体验学习,正是充分实践了以人为本的教育理念.作为高中数学一线教师,大家都有一个共识:我们教学中反复强调的知识点、题型,学生还是很容易忘     

音乐课如何增强教材的实践性

“实践”就是要学生亲身体验、参与活动去获取知识,从小培养学生的想象力、思维力、创造力。音乐教材有很强的实践性,如果我们注意了就能较快地将知识形成能力。因此,突出教材的实践性是提高学生演唱能力、演奏能力和音乐感受能力的关键。一、增强实践性的目的和必要性增强实践性的目的就是使学生学得生动、活泼、主动。美国教育家苏姗·丹戴克说:“告诉我,我会忘记;做给我看,我会记住;让我参加进去,我就会完全理解。”可见实践的必要性。     

数学教学中让学生“动起来“的策略

美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”这说明了对音乐的感知莫过于全身心投入到其中。现代音乐教育正是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。为了使所有学生能充分领悟音乐的无穷魅力，在音乐教学中，我从以下几方面引导全体学生积极地、自信地参与各项音乐活动。     

体验式活动在思想品德教学中的运用

<正>美国教育家苏娜丹戴克说:"告诉我,我会忘记,做给我看,我会记住,让我参加,我就会完全理解。"这句话告诉我们,亲身体验、参与其中,最有助于一个人对知识的理解。《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。在思想品德教学中,通过创设与初中学生生活相关的场景或氛围,让学生在情境中体验,不仅能帮助学生迅速而正确地理解教学内     

浅议如何上好高中音乐鉴赏课

众所周知,传统的音乐鉴赏教学模式中,学生获取知识的方式主要是被动地听,被动地接受,尽管老师讲得口干舌燥、头头是道,学生却收效甚微.有这样一句话:"告诉我,我会忘记;做给我看,我会记住;让我参加,我就会完全理解."要想有效提高高中音乐鉴赏课的教学效果,教师就必须放下架子,转变原有师生观,变学生客体为主体,突出学生的主体地位,让学生成为课堂的主体和学习的主人.     

在体验中学习 在探索中发展

体验学习充分展示了以人为本的教育理念,增强学生对数学学习的亲身体验.美国的教育界流传着这样一句话:"告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能会记住;如果让我参与,我就会真正理解."在课堂教学中必须充分确立学生的主体地位,引导学生参与教学的全过程,尽可能多地把学习知识转化成适合学生探讨研究问题的素材,给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉快.在体验中学习,在实践中探索,在合作中交流,在创造中发展.     

新课改中的"体验学习"如何扎实有效

“告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能记住;如果让我参与,我就会真正理解”。体验学习需要引导学生主动参与学习的全过程,在体验中思考,锻炼思维,在思考中创造,培养、发展创新思维和实践能力。教师应该深入到学生的心里去,和他们一起历经知识获取的过程,历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验,与学生共同分享获得知识的快乐,与孩子们共同“体验学习”。     

音乐课如何让学生动起来

随着艺术课改革的深入,我们越来越觉得要上好一节音乐课,学生的参与至关重要。美国教育家苏娜丹戴克说：＂告诉我,我会忘记,做给我看,我会记住,让我参加,我就会完全理解。＂这说明了对音乐的感知莫过于全身心投入到音乐中。现代音乐教育正是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点,以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。为了使所有学生都能充分领悟音乐的无穷魅力,让每个学生在音乐课堂中＂快乐地动起来＂,在音乐教学中,我们应从多方面入手,引导全体学生积极地、自信地参与各项音乐活动。     

激发学习兴趣引导有效探究

有这样一句英国格言：如果只是告诉我,我会忘记;要是演示给我看,我会记住;如果让我参与其中,我就会明白!这句话道出了自主探究式学习的重要意义。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”那么作为教师,我们应该如何有效地激发学生的这种需要,积极倡导自主、探究、合作的学习方式,培养学生自主学习的良好习惯和能力呢？     

让体验成就学生的化学学习

亚里士多德说：“告诉我的我会忘记,给我看的我会记住,让我参与的我会理解。”从教育心理学的角度看,这种亲历亲为、积极参与活动的学习方式即“体验”。高中化学教育的本质动力源于生命自身。其基本策略是唤醒生命成长的自我觉醒,     

在音乐教学中如何培养学生的实践能力

<正>儿童对音乐有天生的好奇感,当前教学提倡培养学生的创新意识和实践能力。因此,教师在教学中要对学生进行启迪、诱导,尽量让学生在实践中获得知识,发展他们眼、耳、脑、口、手、脚并用的能力,多种感官同时刺激以得到良好而深刻的印象。正如美国教育家苏娜丹戴克所说:"告诉我,我会忘记,做给我看,我会记住,让我参加,我就会完全理解。"我们都     

让学生真正动起来——浅谈品德与生活课中的有效活动

“告诉我,我会忘记;给我看,我会记得;让我参与,我会理解。”这句话深刻地揭示了我们品德与生活课学习过程的实质——引导学生自己去感受。领悟表达的过程,这是儿童整体生命投入的过程。     

重视音乐实践 引导学生参与

曾经有一位老师说过一个话题：你们知道为什么乐队队员对音乐的感知能力和对乐曲的记忆能力，比一般的同学要强？为什么舞蹈队员的节奏感、韵律感及体态语超过一般学生水平呢？我想这是因为他们经常参与某种活动而培养的一种能力吧。有一句话就很好地阐述了参与的作用：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”课标中提出要重视音乐实践这一理念，这就是说所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。     

多种学习方式并举 提高学习有效性

《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动,不能单纯依赖模仿与记忆.教学实践中要用不同的学习方式促进学生参与学习,真正体现出以人为本、以学生为主体的教育教学理念. 一、体验——身临其境,印象深刻 美国教育界流传着这样一句话:“告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能记住;如果让我参与,我就会真正理解.”这句话诠释了学生参与到学习中去的重要性.体验式学习所倡导的就是这样的教育理念,要求教师确立学生的主体地位,引导学生参与教学的全过程中,在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展.     

让学生真正动起来——浅谈品德与生活课中的有效活动

“告诉我，我会忘记；给我看，我会记得；让我参与，我会理解。”这句话深刻地揭示了我们品德与生活课学习过程的实质——引导学生自己去感受。领悟表达的过程，这是儿童整体生命投入的过程。     

浅谈品德与生活课的活动

<正>"告诉我,我会忘记;给我看,我会记住;让我参与,我才会明白。"这是教育认知名言,说明了参与的重要。只有参与才有实实在在的体验,只有体验才有发自内心的感受和领悟,只有感受和领悟了,才知道什么是错的,什么是对的。明辨了是非,就知道什么该做什么不该做,从此就逐步养成了良好的行为习惯。要想做事,先学会做人。上好品德与生活这门课程,在小学阶段就为学生打下良好的基础。品德与生