澳门地理教育的历史发展概述

一、澳门地理教育的萌芽阶段（1899年前） 澳门教育所呈现的是中、葡双轨并行,传统中国学塾与西式教育同在的景象。此一期间教会、葡人与华人共同负起兴学的责任,同时亦逐渐形成了澳门教育特有的传统。     

澳门教师教育概况

教育在澳门回归前一直不被重视。早期居民多以捕鱼为生。1535年之后,由于外国传教士纷纷到澳传教著书,社会文化教育才得以开展。近400年来,澳门并存着两个社会:一个是葡人社会,另一个是华人社会。两个社会分别以各自的语言形成自己的中、小学教育。以葡语为葡萄牙人子女提供教育的官制学校,是教会及社区团体举办的。以中文或英文授课的私立学校,是华人社会举办的。政府对于官制学校教师要求有一定资格,即教师必须受过师范教育的培训,而对于私校教师是否受过培训就     

新世纪澳门教育制度的重构与发展

一、澳门教育制度历史演进的分析澳门开埠于 16世纪中叶 ,至今已有四百多年 ,其间 ,教育制度的演进大致可分为三个历史阶段。1.澳门教育制度初萌时期澳门原为一小渔村 ,16世纪时 ,当地主要设乡塾及社学 ,为教乡民识字或化民成俗而设 ,其间也有个别私塾较正规 ,教生徒以应科举 ,18世纪后期 ,香山县志曾载有望夏村赵元骆、赵文箐曾中举之事。16世纪中叶 ,葡人开始以借居为名占据澳门。开埠之初 ,澳门的中国居民以中国式教育为传统 ,而葡人以葡萄牙方式办教育。早期葡人以宗教教育为主 ,但到 16世纪末 ,葡人在澳门创办了远东第一所高校 ,即圣保…     

论葡澳时期澳门社会治理的法团主义模式

近年来,研究澳门的学者用法团主义理论对葡澳政府的管治进行解释,指出葡澳政府的管治模式实际上是法团主义模式.① 一、葡澳时期法团主义的实践内容与经验 1849年葡督亚马留将中国驻澳官员逐出澳门,澳门的管治权完全落入葡萄牙殖民者手中,葡萄牙开始在澳门实行殖民统治.但是,由于受语言文化、风俗习惯等诸多差异的阻隔,葡澳殖民当局对华人事务直接管治的努力遭受挫折,迫使葡澳政府转而寻求间接方式来实现对华人事务的管理.     

澳门的土生葡人

土生葡人是澳门特有的少数族群 ,葡萄牙人居澳之初 ,即是土生葡人之形成之始 ,澳门居留地的长期存在 ,土生葡人从个体发展为群体 ,其文化特征 ,在葡国色彩之外也融入了本地因素 ,他们变得与众不同并且独立发展。葡国管治期间 ,土生葡人社会地位相比华人占优 ,他们的定位就是中葡之间的中介角色。随着回归的临近 ,土生葡人去留两难 ,去是根在澳门葡国已无亲属 ,留则难舍葡国国籍葡国文化。中葡谈判争执最激烈的也是土生葡人问题 ,当然最后形成的方案还是很妥当 ,因为各方都希望土生葡人能继续在澳门发挥其独特的作用。一“土生”一词 ,早见于…     

资料

澳门的地理、人口和自然资源澳门位于中国广东省珠江三角洲最南端,包括澳门半岛和由仔、路环两岛。经多年填海造地,1995年面积扩大到约20平方公里。其中,澳门半岛7．0平方公里,凼仔岛4.5平方公里,路环岛7.8平方公里。澳门南北距离11．88公里,东西距离7．04公里,东隔珠江口与香港相距约60公里,西与珠海市的湾仔和横琴岛隔水相望,北与珠海市的拱北区接壤,距广州市约145公里。广州、香港、澳门是珠江三角洲的大港川,通称“省港澳”。人口约45万,其中华人占97％,葡籍或其他外籍人口占3％,93％以上的人口聚居在澳门半岛。每平方公里…     

什么是澳门过渡期的“三大问题”?

公务员本地化、法律本地化、中文官方地位是澳门过渡期的“三大问题”。在3月31日澳门基本法颁布6周年之际,新华社澳门分社社长王启人满怀信心地说,在中葡双方的共同努力下,这“三大问题’”的落实,可望在年中得到解决。第一是公务员本地化问题。基本法规定特区公务员必须是澳门永久性居民,主要官员由在澳门通常居住连续满15年的澳门特区永久性居民的中国公民担任。这样,就要改变原来由葡萄牙人、土生葡人长期把持政府高层、中层职位,华人被排除在外的情况,逐步过渡到各级公务员由澳门永久性居民来担任。第二是法律本地化问题。按照…     

澳门的成人教育

随着1999年澳门回归祖国的临近,澳门的教育问题,特别是成人教育问题,己引起了人们的注意。本文拟从其概况和存在的问题两方面作以介绍。一、澳门成人教育的概况澳门的教育事业是由澳门政府管理的。全澳的学校教育,不论是官办的还是私立的,均由教育厅负责。官校由教育厅内官校教育处负责,私校由其中的私校教育辅助处负责。澳门的官办学校用葡文或中、葡两种语文授课,设幼儿园、小学、中学,还有一所商业学校和一所工业学校。在学制上,官办学校采用葡式教育制度—一小学4年、预备中学2年、中学3年、大学预科2年;私立学校主要由教会和…     

回归前的澳门教育现状与展望

回归前的澳门教育在中葡联合声明签订之前,澳葡政府对居澳华人的教育问题,一向不大理会,因此对华校的师资、课程等各方面都不予以干预（钟志坚语,１９９８,ｐ．３５１）。在经济不景气的时期,私立学校大都惨淡经营,困难重重。在五、六十年代,大部分的私校,都是在财政亏损中捱日子,直到七十年代,才逐步有所改善。中葡联合声明签订（１９８７年）之后,澳葡政府为了加强葡国文化在澳门扎根和发挥影响,进而突显政府在澳门回归前对澳门市民所作的贡献,尤其着重与邻近地区比较,倾向于急速追求提供“人有我有”的设施和服务,因而重…     

近代澳门华商的崛起及其历史贡献 －－以卢九家族为中心

鸦片战争之后,随着经济转型以及相关法规的实施,澳门本土华商迅速崛起,华人商业由早期比较单一的对外贸易发展至赌博、鸦片、工业以及金融、房地产等多种重要行业,华人经济在总量上亦由葡人经济的“附庸”转向对澳门经济的“主控”,以致完全掌握了近代澳门的经济命脉。由于经济地位的提升,以卢九家族为代表的华商在澳门的政治、经济、文化等领域扮演了重要的角色,在推进澳门的政治开放、经济发展、城市建设、慈善事业、文化教育乃至华人社会的和谐进步等方面作出了重要的贡献。     

澳门近代华商的崛起及其历史贡献——以卢九家族为中心

鸦片战争之后,随着经济转型以及相关法规的实施,澳门本土华商迅速崛起,华人商业由早期比较单一的对外贸易发展至赌博、鸦片、工业以及金融、房地产等多种重要行业,华人经济在总量上亦由葡人经济的"附庸"转向对澳门经济的"主控",以致完全掌握了近代澳门的经济命脉.由于经济地位的提升,以卢九家族为代表的华商在澳门的政治、经济、文化等领域扮演了重要角色,在推进澳门的政治开放、经济发展、城市建设、慈善事业、文化教育乃至华人社会的和谐进步等方面作出了重要贡献.     

近代澳门华政衙门的组织结构与职能演变

自从亚马留对澳门实施殖民管治以后，为了实现对居澳华人实质性的管理，澳葡政府成立了华政衙门。起初，华政衙门负责对居澳华人的行政与司法管理；至九十年代，受司法统一观念的影响，华政衙门不再行使对华人的司法审判权，有关华人的诉讼统一交由按察司署办理，华政衙门的事务更多地关注居澳华人的经济与民生。可以说，在澳门的殖民化过程中，华政衙门起了沟通政府与居澳华人的桥梁作用，为近代澳门社会的稳定与发展作出了较大的贡献。     

维新士人在澳门的兴学活动及其影响——以陈子褒、卢湘父为中心

清末民初,华人活跃在澳门政治、经济、文化等领域,对澳门社会发展产生重大影响。戊戌变法前后,康有为和梁启超等维新士人选择澳门作为基地传播维新思想、呼应内地的变法,得到澳门华人华商的大力支持。维新士人把教育改革视为挽救民族危难、实现政治理想的重要手段,因此在澳门大力兴学办教。康门弟子陈子褒、卢湘父在澳门创办学校、编写教材、推行妇孺教育与平民教育,所培养的新式知识分子亦成为推动澳门教育的中坚力量,切实为澳门近代华人教育事业作出贡献。陈子褒、卢湘父作为从万木草堂走出的康门弟子,在澳门兴教受维新思想的影响,通过分析其教育活动,进而考察其所代表的维新士人的兴学动机与教育思想,可知维新派有力地推动了澳门近代教育发展。     

澳门的葡人与土生葡人

起初,澳门的人口,大部分是由广东香山县(现中山市及珠海市部分地区)和福建沿海一带迁入的,葡萄牙人和其他外籍人士很少。进入二十世纪,葡籍人在澳门的总人口中所占比重一直增加不快,1970年是7467人,占3%;此后增速加快,到     

当前澳门华人学生家庭教育现状的调查分析

澳门是东西方多元文化并存的一个典型，澳门华人家庭教育对子女成长有着重要的影响。文章根据实证调查的材料，从家庭人际关系、家长文化素质、家长教育素质、家长教育观念、家庭教育内容、家庭教育方式六个方面分析了当前澳门中小学华人家庭教育的现状，勾勒出了当前澳门家庭教育的基本特色。     

清末民初澳门华人教育的兴起

清末民初澳门华人教育兴起有三个方面的原因。首先,澳门是中华文化血脉滋润下的中国领土,明清时期西方文化的东来,反而激活了中华文化在这块土地上的生命力。其次,近代葡萄牙政府通过武力获得对澳门的管治权后,反而激发了居澳华人自我保护的爱国主义意识,使中华文化得到高扬。再次,居澳华人追随近代教育改革的潮流,最终促成了华人教育的兴起。     

澳门的学前教育

澳门的教育体制,一向是公私并存,学制多元化。公立学校以葡语或中、葡双语授课,所占的比例很小,但政府的投入相当大。私立学校的比例达到90%以上,大部分用华语上课。在缺乏官方资助的情况下,这些私立学校肩负起了澳门的大部分教育任务。随着教育改革的呼声越来越高,澳门政府于1991年颁布了澳门教育制度法律,为澳门教育的发展绘出了蓝图。以下是对澳门学前教育的历史源流、现状及未来发展的介绍及分析。一、学前教育的范畴及目标根据澳门政府1991年颁布的教育制度法律,学前教育包括幼儿教育和小学教育预备班两部分。幼儿教     

高等教育国际化时代的华侨华人学生教育

在当前高等教育国际化时代,来自海外各地的华侨华人学生回到祖(籍)国来求学的人数不断增加,我们应大力发展华侨华人学生教育,并通过成功的华侨华人学生教育凝聚世界侨心。成功的华侨华人学生教育应处理好这样几个问题:一是要认真研究华侨华人学生的特点,全面把握华侨华人学生的思想状况。二是培养华侨华人学生的学校要充分调动各种教育资源,从构建和谐世界的战略高度,把华侨华人学生培养好。三是要树立全方位的教育理念,形成教育合力,培养华侨华人学生对祖(籍)国的感情,从而起到凝聚侨心的作用。     

澳门成人教育发展特征及未来走向探析

澳门开埠400多年来由于澳葡政府不重视教育,成人教育在推进民众教育上承担着极为重的作用。本文回顾了澳门成人教育的发展历史,分析了澳门成人教育的发展特征及存在的问题,展望了澳门成人教育的未来发展趋势。     

澳门早期宗教教育成败论

一、澳门早期宗教教育概述 16世纪前的澳门只是一个人烟稀少的小渔村。1553年葡人拓居后，天主教耶稣会传教士接踵而来，1557年澳门葡人天主教徒已达400人。为了培养更多的神职人员以应远东传教之需，1594年，耶稣会建立了远东第一所大学一圣保罗神学院，