基于地理要素综合的命题视角探究

考试作为教学过程的一环,既能检测学生学习的效果也能反映教师教学的情况,其重要性不言而喻。试题是考试的载体,试题质量影响考试功能。试题命制是一项理论性和实践性很强的工作,本文从地理要素叠加分析、关联分析、动态变化、地域差异四个方面探析地理要素综合在试题命制中的几种思路,并联系生活实际进行试题设计的尝试。     

变考试为展示

湖北宜昌市自实施语文开卷考试以来 ,致力改变考试单纯的工具面目 ,努力把考试变成考生展示的平台。我们现以湖北宜昌市2 0 0 3年中考语文试题为例来体会开卷语文试题变考试为展示的一些策略。一、示范和铺垫考试在具备区分和甄选功能的同时 ,同时也是教育的一种手段 ,一样应该让考生在考试过程中学习和发展。试题是评价者用以检测考生的工具 ,同时也是延展学生继续学习脚步的路径。在开卷考试试题中 ,试题像一位良师、一位益友一样 ,为学生作好特殊的语文学习之旅的示范和铺垫 ,帮助学生利用试题提供的语文材料和考试过程继续语文学习。 2 …     

衔接题解题思路类谈

由此看来,掌握试题的灵活性问题,是一个相当重要而又十分复杂的问题.解决这个问题的关键有两点:一是确定好试题的考查重点,二是深入教学实际.确定试题的重点是非常重要的工作.无论什么性质的各种各样的考试,也无论是大考还是小考,试题都必须而且应该有重点.可以这样说,没有试题的重点,就没有试题的个性,就没有考试的目的性和范围性.因为试题的重点是考试的目的性和范围性的具体而生动的体现.比如单元考试、期中考试、期末考试,如果没有知识和能力的考查重点,一定范围的会考,没有体现考试目的性的重点,成功的试题就无法制作,合理的评估标准就无法确定.确定试题考查的重点,当然离不开试题制作者正确的指导思想,但同样离不开深入教学实际中去不断     

改革中考和升学之管见

现行的中考和升学方式,是旧教育体制的一个重要方面,几十年没有多少改进,阻碍了教育改革的发展,也不利于实施素质教育的开展,应当进行改革。本人抛砖引玉,提出以下改革方法。试题和考试。要改变过去那种“一套试题”、“一次考试”决定学生命运的单一做法。必须根据学生的基础不同、层次水平不同、要求进入高一级学校学习的愿望不同等实际情况,中考的试题应分为几种类型,即重点高中、普通高中、中专、职业高中和技工学校几类。试题可由各类学校组织人员出题。考试时间的安排可以先是重点高中、中专第一档次考试,然后到普通高中、职…     

浅议1995年陕西省会考数学试题

普通高中毕业会考是国家认可的省级水平考试,它是检查、评估学校教学质量的一种手段,也是考核学生是否达到大纲所规定的必修课的基本要求的重要标志。陕西省高中数学会考已进行了两年,命题工作积累了一定的经验。笔者深入分析和研究了1995年陕西省高中毕业会考数学试题,感到这份试题没有降低教学大纲的基本要求,试题中基础题、中档题和较难题的比例约为7:2:1,切合陕西省的实际情况,能够力争使90％以上的学生达到合格水平。     

化学

今年的试题注重对学生基础知识和基本技能的考查,知识覆盖面广,难易比例恰当,很好地体现出新课程理念,强化应用意识,体现创新意识。一、试题依据课程标准,完全符合考试大纲和考试说明学业水平测试化学试题是依据辽宁省普通高中学生学业水平考试化学学科的《考试大纲》及《考试说明》命制,主要考查了学生对普通高中化学必修模块和选修模块基本知识的掌握情况及学生运用基本知识理解、分析问题的能力。试题的内容重视理论联系实际,关注化学科学技术与社会的发展。试题既无超纲现象,也无偏题、怪题,符合教学实际,对不同程度学生的实际水平进行了有效检测。     

数学高考与高中数学教学

考试的目的是根据考试的结果对考生作出合理的评估,并以此激发学生学习的积极性。从这个意义上说,考试是教育评估的主要手段之一。 一、几类性质不同的考试 1.智力考试。这种考试是由考生对试题或作业的反应程度来测量其智力的高低。我国各地一些重点幼儿园、重点小学目前的新生入学考试,以及形形色色的智力竞赛,都属于这一类考试。     

论教学环节中考试命题的问题与方法

一、目前学校内部考试命题方面的一般问题目前在我们学校内部所组织的各种考试中,教师在其试题的命题方面,普遍存在着许多类似的问题。如试题的容量与类型随意性较大;试题间的层次性不够,大多数试题考查的属于记忆范畴的内容,而对考查属于“理解范畴、应用范畴或发展范畴”之类的试题则不明确。因此每当我们的学生在参加关键的各类选拔性考试或等级水平考试中,或者在碰到某些实际问题的时候,我们忽然发现以往学校经历的种种考试,实际结果并不理想。多年来,考试的命题问题是我国学校中普遍存在而又难以解决的问题,其原因除了教师对其工作的职…     

测量方案设计型试题

培养学生应用意识的最有效办法应该是让学生有机会亲身实践，让学生在现实中寻求解决问题的方案，反映到考试上，出现了一类测量方案设计型试题，这类试题常常创设一种实际测量的情境，要求学生首先能理解题意，然后再用文字语言或图形表述设计方案，最后给予解答，     

TEM4中语言运用部分词汇试题的个案研究——兼谈对英语词汇教学的新思考

我国自主研发的标准参照检查类考试——全国高等学校英语专业基础阶段考试（TME4）的权威性不断提升,其在教学中的评估功能也不断凸显,日益成为全国高校英语专业基础阶段教学评估的一项重要指标。TEM4语言运用部分的试题是学生语言输出质量的重要体现,也是考生的短板之一,尤其是词汇试题部分。本研究以近五年英语专业四级考试全真试题为例,对语言运用部分词汇试题的命题内容与考试特点进行统计分析,并从教师的教、学生的学以及教学评价方面针对性地提出应对策略,希望能帮助考生更好地应对TEM4考试,并为完善各类英语课堂中的词汇教学活动起到抛砖引玉的作用。     

考试生活化小议

一教育学原理认为:教育来源于实际生活,教育必须要回归于现实生活。作为评价教育教学的一种方式,考试也应该回归现实生活。考试回归生活就是:一方面考试的理念要彻底转变;另一方面考试内容即考题要和现实活生生的生活相关联,尤其是要和学生的实际生活相联系,考题要密切学生和其周围实际生活的关系。世界著名的美国实用主义教育家约翰·杜威主张,学校作为社会的重要组成部分,学校的教育教学必须和实际生活紧密联系,不可脱离之。这就是考试生活化的理论缘起和基点。所谓“考试生活化”,就是指尽量使教育考试的考察内容和试题形式接近学生心理…     

立德树人育品格科学素养造人才 ——近三年山西中考化学学科命题特点初探

考试,是一种严格的知识能力水平鉴定方法.通过考试,可以检查学生的学习能力和其知识储备,因此考试具有诊断学情教情、评价教学质量和促进教学改进的功能.作为考试实施的重要手段与载体,试题的命制承担了将教育教学评价客观化、显性化、导向化与具体化的功能.同时,命制一份好的试题,其本身也是一种教育行为,在试题中适度、适时地注入教育...     

初中科学优秀试题例说——以浙江省的初中学业考试科学试题为例

实施新课改以来,全国各地涌现了一大批优秀的初中科学学业考试试题,但对优秀试题的评价标准,各人的看法不尽相同.笔者认为,优秀的科学试题应符合以下要求中的一项或几项:(1)立足基础性,注重基础知识、基本技能的考查,试题不超出初中科学课程标准的要求,试题内容紧扣学科主干知识;(2)注重应用性,从社会实际和学生生活实际中选取试题素材,考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力,能促进学生的有意义学习;     

对大学生考试作弊的思考

作弊是大学生考试中的一种常见现象，它不仅毒害了学生的心灵，还影响到学生心理的健康状况，更不利于其整体的发展与成长。结合学生的实际，分析考试作弊的原因及造成的后果。提出从学生自身、考试管理、教师试题角度进行防治考试作弊的一些措施。     

信息技术课程考试改革初探

一、信息技术考试现状急需改革 目前,中学计算机课的考试都沿用了传统课程 (如数学、物理等)的考查方式,即期末出一份考试题,有填空、选择、问答和编程几种类型的题目。学生在限定时间内笔答(或在计算机上答题), 教师评分(或计算机自动评分),最后记入成绩册。在考查学生的动手能力、综合运用学到的知识去解决实际问题的能力方面,特别是在创造能力上,这种考查方式还不能客观地、全面地反映学生的真实水平。然而有一些主管考试的人员,将计算机考试向着标准化考试的方向靠近,如编制一个大的试题库,每次考试随机抽取试题。出题者为了使试题库有足够数量试题,只能出偏题、难题和怪题。笔者见到有一个试题库中有如下类型的试题: 1.在使用画图软件中的工具时,用鼠标选中     

科学化考试试题难度预测

目前科学化考试采用的试题,其难度是经过测定的——即拿到别的地区或学校去测验,以获得各项数据.这种做法不易保密,且手续繁琐,工作量大.若能预测(或估测)出试题难度的大小,就可以避免或减少一些繁琐手续的盲目性,加快题库建设和科学化考试的进程.为了论述上述思想和研究结果,本文分四部分,首先由心理学中的刺激——反应理论和布卢姆掌握学习理论,提出试题难度的理论模型;其次分析出与试题客观难度有关的主要因素并以此作为难度预测的自变量;再次确定自变量和试题难度之间的函数关系;最后验证试题难度预测公式的合理性及正确性.一、试题难度的理论模型考试是一种教育测量的工具,它可以提供一种特殊的情境,把学生以主观形式存在的东西(知识、     

2009年高考数学试卷（重庆卷）评析

一、命题范围及试卷结构 本次考试的命题范围是全日制普通高中数学必修课和选修课的全部内容．本次试题充分考虑了文、理科学生的实际情况,拉大了文、理科试题的差异,既体现了个性,也体现了共性．文、理科试题个数差异见表1．     

开放性问题在实验复习中的应用

开放性化学试题具有条件的不完备性、结论的不确定性、内涵的可发展性、思维的不约束性等特点。在解题过程中强调答案的多样化 ,提倡学生从多个角度、多个层次回答问题 ,有利于培养学生的创造性思维。教育部考试中心在高考题型功能和题型改革的研究中 ,已高度重视和关注开放性试题 ;在近年的各类化学竞赛试题和高考化学试题中已或多或少地渗透了一些开放性试题或其雏形。这些都说明引入开放性试题已成为化学教学和考试改革的一种研究和探索的方向。实验是化学的基础 ,也是化学考试中的一种重要题型。在实验复习时设计一些开放性的问题无疑将…     

试谈考试命题难度的设计

考试是培养选拔人才的一种重要方法。在现代,不仅各类学校主要以考试来测定学生学习成绩和教学效果,而且社会上也越来越多地采用考试来分辨各类人员政治、文化科学水平的高低,因而提高考试的分辨力,已引起广大教育工作者和社会各界人士的普遍关注。影响考试效果的因素是多方面的,主要在于命题质量。一份质量好的试题,常表现为难易适当,比分合理,既能准确地考查欲量的基本知识和技能,又能稳定地考出学生的实际水     

如何备战探究性试题

随着新课程改革的实施，新的评价理念与时俱进，应运而生。在考试实践中催生了一些新的题型，实践探究性试题便是其中之一。教育部考试中心明确提出，要在语文试题中增加探究性试题。这种创新试题是对原有考试形式的一种挑战，是对教师教学观念的一种挑战，是对学生学习方式的一种挑战，这对考试改革起到了很好的示范和导向作用。