激发习作兴趣 增强表达欲望

兴题是学习的内在动力,是开发智力的钥匙。教育家乌申斯基指出,"没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望"。学生对学习的冷淡态度比成绩不良更可怕(苏霍姆林斯基语)。所以学习作文,兴趣显得尤为重要。我们一定要运用各种教学手段去激发学生的习作兴趣,创造学生良好的习作心境。     

改革作文命题 培养习作兴趣

培养小学生的作文兴趣,须从命题的改革入手。作文命题如何改革?近几年来,我们作了如下探索。 一、题目改小些,启迪联想 “写一篇关于秋收的作文”、“写一种动植物”等作文,都含有相当的联想成份,如借物喻人,借景抒情。对这样一些命题,学生常常放不开思路,拓不开文笔,舒展不开联想。针对这一情况,我们把原题改小。这小,是针对内容而言,即把原题集中到一个“焦点”:由什么联想到什么。如写秋天,由看到的金黄稻谷联想到披星戴月辛勤耕耘的农民叔叔,由听到的马达轰鸣联想到社会主义建设中忘我劳动的工人伯伯…如写植物,由鲜艳多姿的菊花联想到积极     

激发创新欲望 培养作文能力

作文是学生思想水平、知识水平和语言表达能力的综合体现。在作文教学中，教师应设法激发学生的作文兴趣，启迪他们的创新意识，培养他们的作文能力。如何激发学生的创新欲望，培养作文能力呢？一、主动参与法学生写作文离不开资料，而社会实践是写作资料的来源之一，因此，必须引导学生主动参与社会实践，在实践中收集、积累写作素材。只有解决了写作的材料来源，文章的内容才会更贴近生活，更富有情趣。如让学生介绍菜谱，学生便会在写作前和父母一起上街买回自己爱吃的菜和佐料，并自己下厨一试。这样，学生对做菜前准备的材料，做菜的程…     

激发写作欲望 创新作文教学

语文教学中,如何培养学生的写作能力,历来是摆在语文教师面前的"重头戏"。而作文的创新更让好多学生望而却步。作文的学习必然有一个"独上高楼"、"众里苦寻"的过程,然后才会获得"蓦然回首""灯火阑珊"处的惊喜。     

开办习作园地 激发作文兴趣

利用教室内的黑板报开办习作园地,对于激发学生的作文兴趣,是一种行之有效的好办法。具体做法是:一、精心设计版面,用彩笔描绘题目,配以刊头画,标明学生喜闻乐见的栏目,如“优秀作文选”,“优美语句欣赏”,“小作者谈体会”,“习作辅导”等,具有知识性和趣味性。二,成立办报小组,负责收稿、抄稿等,教师为主编。稿件来源:(1)发动学生写稿。(2)本班或别班的优秀作文。(3)精选小学生报刊中的有关内容。选用的稿件由老师修改、审定,指导书法较好的学生抄写。每两周或三周刊出一次。三、从班上的勤工俭学中筹集一点资金作为奖励基金,对所选用稿件…     

尝试作文创新 激发习作兴趣

针对小学生普遍对作文存在畏难情绪，我尝试走一条作文教学创新的路子。一、童话作文童话作文是引导学生通过丰富的想象，运用拟人、夸张等方法，塑造假想和象征的形象为反映生活的习作练习。学生能接受童话作文、是因为它符合儿童年龄和心理特点。童年是充满幻想的，正如一首诗中写的：“童年是多么可贵，失去了就不再返回；童年又是多么天真，拥有过就拥有收获。”儿童在许多时候似乎生活在物我一体，精神现实不分的状态。在童话文体的习作中，主人公一般都是儿童喜闻乐见的各种动物、玩具和文具。儿童将这些物体人格化，通过想象活动去描…     

在作文教学中激发写作欲望

2012年9月3日,我一走进教室,就被同学们精心设计的"教师节"黑板报吸引住了。那优美的图案,生动的语言,精美的设计,浓浓的深情打动着我。同学们看着自己的成就,露出开心的笑容!他们一直担心,设计不够完美,语言不够精彩,图案不够丰富,感情不够到位。为了出好这期黑板报,全班同学分工合作,充分发挥各自特长,写作不错的同学拿出自己苦熬几     

作文命题激发兴趣点滴谈

小学生认为作文难,原因之一是:教者的命题方法不当,学生对作文缺乏兴趣。那么,教者怎样命题才能激发学生的写作兴趣呢? 一、命题要小而具体。学生知识面窄,生活经验少,写不好大题目。象《我们的校外生活》,这样的题目范围太大了,学生无从捉摸,难以下笔,还是改小一点,具体一点好。如《钓鱼》《看立体电影》《斗蛐蛐》《捉蝉》等,学生欢迎这样的题目,他们感到有“抓头”,有意思。因而,思维的“马达”能随之迅速地运转起来。二、命题要新鲜不陈旧。象《一件有意义的事》《记一次活动》《假期见闻》等这类老一套的题目,学生早就腻了。题目要更新,教师要讲究命题的艺术,把题目出在学生心里,以激发学生作文的愿望。如《老师笑了》《谁该受奖》《班集体温暖了小淘气》《我从电视屏幕看到的》等,这类题目对于大多数学生还是第一次写,因而有新鲜     

从命题入手激发作文兴趣

作文教学是语文教学的一个重要组成部分．既是重点．又是难点。如何调动学生作文的积极性．提高学生的作文水平,更应是一个常谈常新的话题。下面,我从作文的命题入手．谈谈如何激发学生的作文兴趣。     

激发学生习作兴趣提高作文教学质量

刚刚接触作文的中年级学生缺乏生活经验和作文经验,而感到写作文很吃力,往往对写作文有畏难情绪和厌倦心理.怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文,到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢?我想,这其中最关键的一条就是要充分激发学生习作的兴趣,调动他们的主观能动性,最大限度地挖掘学生的内在潜力去发现生活、感受生活,在积累生活经验的同时用手中的笔描绘生活,从而提高作文教学的质量.     

创设作文空间激发学生习作兴趣

作文教学是小学语文教学中的重头戏,但是提起语文学习,很多小学生都会有一种共同的心理——害怕老师布置写作文。现代教育理论认为．一切教育的影响都必须通过学生的主动性和积极性才能达成预期效果,要想使作文教学有成效,首要问题就是要帮助学生攻克这道心理障碍,培养作文的兴趣。     

激发习作兴趣,推行愉快作文

现代教育特别尊重学生的主体地位,在整个教育过程中,把学生作为发展和认知的主体,充分发挥其主体能动性,更好的落实素质教育的任务。作文教学也不例外,甚至更重要。我们在作文教学中特别激发学生的习作兴趣,让学生愉快作文。所谓＂愉快作文＂就是以激发学生兴趣,增加学生的习作动力为主导,以丰富学生的习作内容,提高学生的表达能力为宗旨,     

激发学生作文兴趣 提高学生习作水平

兴趣是求知的动力。学生对某一学科有兴趣,就会产生学习的积极性。作文教学既要训练学生使用语言文字的能力,又要训练学生观察、记忆、想象、思考的能力。因此,教师必须采用多种教学方法激发学生的写作兴趣,培养学生作文的积极性。     

作文第一步:激发学生的写作欲望

当前,学生在写作中存在的最大问题,就是他们失去了写作的兴趣。所以,要提高学生作文的质量,就要先激发学生的创作欲望,淡化写作的功利色彩,丰富学生的生活体验,鼓励学生自由表达。     

巧设命题以激发学生的作文兴趣

题目是文章的眼睛,好的作文题目能激起学生对作文的强烈兴趣。心理学研究表明:小学时期,学生的学习更多地受学习兴趣的影响。如果在作文一开始的时候,就给学生一个新鲜而不是陈旧,有趣而不落俗套,合其实际、对其口味的题目,那么学生就能进入写作佳境,把作文当作一件乐事,从而兴趣盎然地去构     

重视习作讲评 激发学生兴趣 提高作文能力

作文是小学生最重要的学习内容之一,体现了学生语文的综合能力,学生的语文修养。但是现在的小学生作文,出现了许多问题,模式化严重。小学生作文的现状,令人担忧。     

命题整合优化 激发习作兴趣——小学高段语文教学中习作命题整合优化的策略研究

一个好的作文命题形式能够极大地激发学生的潜能,帮助学生解放思维,提高习作水平。仔细分析当前学生不爱写作,面对一个习作命题无话可写的状况,究其原因,还在于很多命题形式不能很好地激发学生的习作兴趣,引发学生的内心共鸣。因此,笔者针对这种现状,在整合优化命题形式上做了多方面尝试。通过实践研究,激发了学生的习作兴趣,在提高命题质量的同时,也极大地提高了学生的习作水平。     

发挥作文评价作用,激发学生习作热情

作者认为在作文教学中,教师评价应更加"给力",给予学生"正能量",激发学生的习作热情;学生评价应走向自主、开放,让学生在修改实践中丰富体验,提升习作能力,这样才能达到语文课程评价的根本目的:促进学生学习,改善教师教学。