怎样激活中学历史课堂教学

中学历史课堂教学，很容易走向两个极端，一是照本宣科，缺乏历史学科本身固有的“趣味性”，导致教师在上面讲，学生在下面昏昏欲睡，最终使学生产生厌倦心理；二是抛开课本，海阔天空，古今中外，神吹胡侃，把学生吹得云里雾里，飘飘欲仙，这样，课堂气氛虽活跃了，但一堂课下来，学生除当了四十五钟“神仙”外，一无所获，而高考却是根无情棒．除考学生双基外，更注重考学生的能力，那么，一堂课怎样才能做到既不照本宣科，又不因神侃而离书万里呢?这就涉及到怎样激活历史课堂教学的艺术问题。     

激活历史课堂教学

课堂是教师展示自我、实现人生价值的舞台。历史教师要转变思想,与时俱进,把历史课讲活,把课堂搞活,让学生学得轻松,在宽松的学习氛围中提高素质。     

激活历史课堂教学

一、重视历史。才能给历史课堂教学带来生存能力     

怎样激活高中生物课堂教学

本人几年来,在生物教学实践中,以新课程改革的目标为指导,努力探索,在课堂教学实践中根据教学内容作了以下几种活动方式的尝试,收到了良好的效果。一、风格各异的导言式导言是教学环节的连接纽带,是教师活动的主要内容,学生学习的指路明灯,是课堂教学成败的关键;它能激起学生学习新知识的强烈兴趣,产生独自获取知识的期待欲望,抑制与学习新知识无关的思想和动作,至关重要,不容忽视。导入新课的方法很多,有讲故事、猜谜语、谚语俗语等。例如:使用谚语俗语导入《遗传与变异》新课时,用“种瓜得瓜,种豆得豆”说明遗传现象,“一猪生九仔,连母十…     

怎样激活数学课堂教学

传统的课堂教学是教师的“一言堂”,教师权威高于一切,学生学习依赖性很强,自主学习能力低下,独立思考和解决问题的能力严重缺失,合作交流空间小,这些已不适应社会发展的需要。那么,如何改变这种状况,通过推行新课程倡导的“自主、合作、探究”学习方式,来激发学生的学习兴趣,激活数学课堂教学呢？     

激活中学浯文课堂教学

新课程标准的实施,有力推动国语文教学改革。在语文课堂教学中,必须改变传统教学方法的种种弊端,切实做到以学生为主体,激活学生的思维,提高学生的语文素养。笔者认为;激活语文课堂教学,应在教学内容上积极引进“活水”,在教学思路设计上努力求新,把课上“活”。     

怎样激活合作学习课堂教学

一、把握好几个点１．利用好热点。教学必须遵循的一个重要原则，就是理论联系实际。因此，在教学中要突出这一特点，充分利用热点问题，依据学生认识规律和发展特点，引导他们密切关注社会现实，掌握富有时代气息的新材料，并在观察分析大量新材料、新信息的过程中，悟出道理，更新观念，提高认识。２．解决好疑点。合作学习并不是教师不管不问、放任自流，而是努力创造使学生“惊奇”和“见疑”的氛围，激发学生的求知欲，并以此为契机打开学生的思路，帮助学生理解概念、原理，唤起学生对以往所学知识的回忆，为学生获得新知识牵线搭桥。…     

中学历史课堂教学经验谈

课堂教学活动是完成教学任务的主要途径之一。最大限度地提高教学效果,是新课程改革的要求,也是我们每个任课教师所追求的目标。我从十多年的教学生涯中感觉到,要上好一堂历史课,作为教师,应该在趣、细、新、活、     

中学历史课堂教学探讨

社会的飞速发展带动了教育领域的不断改革.新课程改革的实施,新课标的颁布,将素质教育作为学校教育的目标,使得课程改革正在以崭新的教育理念冲撞着传统教育.教学改革的成功与否关键在于课堂.课堂教学是学校教育的主要途径,直接关系到为社会主义培养建设者和接班人的教育方针和教育目标的实现.     

中学历史课堂教学研究

教学质量是学校教育的关键,提高教学质量便是广大教学工作者所需要解决的问题。在新课标的指导下,历史教育中提出的历史学科素养需要通过课堂教学进行实现,这样历史课堂教学的质量便关系到整体学科的教学质量。近几年课程改革不断,历史课堂教育模式应与全新的教育思路进行配合、优化,创建一个开放、生动、高质量的历史课堂教学环境。     

中学历史课堂教学探究

信息技术条件下的人才培养,主要是培养学生的学习能力,能够较好地运用现代信息技术,实现以学生为主体的历史课堂教学.本文主要对以学生为主体,培养学生的自主学习能力进行了探讨,授学生以“渔”,提高学生的自主学习能力,利用计算机与多媒体技术,提供学生个性发展的空间,实现以学生为主体的历史课堂教学.     

中学历史课堂教学解析

减轻学生负担，提高教学质量，已成为全社会的共识。如何提高中学历史课课堂教学的质量，这是一个有待于进一步探索与研究的问题。本文旨在通过对中学历史课堂教学的解析，与专家、同行共同探讨提高中学历史课教学质量问题。教师的课前准备教师的精心备课，是提高课堂教学质量的前提．我们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”就包含了这个道理。备课备什么？一要备学生，二要各教材。同样的学生，不同的内容，要有不同的教法。同样的内容，不同的学生，也要有不同的教法。因此，备课无止境。笔者通过调查研究，觉得在以下三个方面还有…     

如何激活中职历史课堂教学

历史科目是一门思维性很强的学科,并非是只通过简单机械的死记硬背就能学好的。从初中到中职,很多学生学习历史科目所采用的方法基本上都是死记硬背,没有主动思考的意识,教师对学生的教育方式也没有注重思维方面的教育,以至于对历史的学习缺乏兴趣,感到枯燥无味。因此,在课程改革中,必须转变课堂教学观念、改变教学方式,以期达到学生终身"学会学习、学会思考、学会合作、学会生存",养成正确的历史态度和社会态度,培养具有健全人格和人文素养的一代新人。     

历史课堂教学激活方法小议

现代学校教学的任务主要是通过课堂教学来完成的。由于中学历史课教学内容的抽象性，往往使课堂气氛沉闷、死板。要改变这种现象，必须选择恰当的方法，激活历史的课堂教学。     

怎样合理运用演示激活课堂教学

将多媒体与实验演示相结合,有利于优化课堂教学结构,充分发挥物理的演示和虚拟功能,提高课堂教学效果,激发学生学习积极性。     

激活中学思想政治课堂教学微探

<正>"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"21世纪,人类面临着前所未有的挑战,这同时也呼唤全新的教育。因此,开发创造力是未来对今天的人们提出的新要求,也是教育改革的出路。教师要把自己的知识和     

中学历史课堂教学方法初探

一、激发学生的学习兴趣 兴趣是一种强大的内趋力，对学生的智力活动有着积极的促进作用。学生对某一学科的学习有了兴趣，就会产生强烈的求知欲，从而对学习充满热情，将学习这门课当成一件愉快的事情，教学工作就会收到事半功倍的效果。     

中学历史课堂教学模式新探

为改革当今中学历史课堂教学的单一传统模式,笔者在教研工作实践中,取目标教学模式的众家之长,探索改造成了“三环十步一反馈”目标模式。这一模式经十所中学的三年实验,于1996年底结题检测,认定具有推广价值。现介绍给同行,以期引玉。 “三环十步一反馈”目标模式的基本程序如图所     

如何优化中学历史课堂教学

实施素质教育的根本意义在于促进受教育者全面和谐地发展。人的全面和谐发展，一直是人类社会追求的理想境界，尤其在现代，这种要求更加强烈。高度激烈的竞争社会必然要求全面和谐发展的人。课堂教学是实施素质教育的主要场所，是学生获取知识和锻炼素质的重要阵地。中学历史教学是整个教育大系统中的一个子系统，而作为一个完整的历史系统，中学历史教学要取得最佳效果，就必须优化课堂教学结构。要优化历史课堂教学结构，首先要明确两个认识，处理好三个关系，运用好四个组合，培养好三种方法。１．明确两个认识一是课堂教学结构的优化，…     

中学历史课堂教学模式初探

随着新课改的不断推进,历史课堂教学的任务越来越重,不断探索新的教学模式和方法,提高课堂教学效率就成了每一位中学历史教师的追求。文章本着直观性、系统性、量力性、积极性、巩固性的原则,从教学实践中总结出一套能够较好地提高课堂教学效率的方式方法。