基于“结构-功能”互补的英语教学模式研究

在分析英语教学基本理念的基础上，提出了“结构-功能”互补的英语教学模式，并对模式的教学目标、实施过程、教学策略作了较为深入的探讨。基于“结构-功能”互补的教学模式，是小学开展英语教学的有效模式。     

“结构-功能”互补 听说读写相得益彰

上海世界外国语小学经过9年的探索与实践,确立了“结构-功能”相结合的小学英语教学体系。该体系的教学目标为:让学生掌握语言知识与技能,培养学生的语用能力,增进交往能力,增强思维能力,养成用英语思考的习惯;操作序列为:呈观知识,机械性操练,意义性操练,交际性操练;教学组织形式为:小班化教学;教学策略为:教学过程情境化,教学过程游戏化,教学过程媒体化。     

对“篇章整体结构”英语教学模式的探讨

所谓“篇章整体结构”教学模式，就是以课文语篇为依据，运用课文所提供的词汇、语境、句型、话题，按照课文语篇模式重新组织并加以发展的教学方法。 　　“篇章结构”包括口头和书面表达，基本遵循从单纯的再现背诵到大幅度的扩展，直到脱离原语篇进入更自由的表达这样一个阶梯形的连续系列。由于该模式是以课文为依托，因而可使学生较容易地将读取到的信息重新整合，对内容进行加工，使自己的口语能力在准确性、流畅度和内涵性三个方面平衡发展，最终达到创造性地表达自己思想和传递信息。 　　需要强调的是，整个教学过程都要以学生活…     

基于“项目课程”的大学英语教学模式初探

《高职英语课堂教学基本要求》提出：高职英语教学应以市场需求为目标,以就业为导向。高职教育课程设置,教学内容和教学方法的改革要求融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养。为了贯彻这一指导思想,本课题蛆在高职英语教学中尝试使用了“项目课程”教学法。     

论大学英语教学课堂内外的互补

近年来,各高校都在进行大学英语课堂教学改革。教师们发现,第二课堂是对常规课堂教学的最好补充,也是培养学生创新精神的最佳阵地。本文分析了大学英语教学和学习现状及存在的问题,指出要达到较好的大学英语教学效果,必须把两者有效地结合起来,取长补短。     

大学英语教学模式改革再思考

文章从教学模式的概念入手,对我国现行几种主要的大学英语教学模式进行了阐述和分析,并探讨了基于网络的多媒体立体化教学体系（模式）改革和建设的一些基本趋势及要求。     

基于“互联网+”的高职英语教学模式研究

互联网技术的迅速发展给教学带来了新的形式,在"互联网+"教育时代下,传统课堂教学模式已不能满足学生对新知资源的获取。基于"互联网+"的教学模式是现代技术教育重要组成,也是传统课堂教学的有益补充。文章分析了当前高职英语教学模式现状、"互联网+课堂"的新型教学模式,并提出完善基于"互联网+"的高职英语教学模式对策。     

基于“互联网+”背景,建构互动式英语教学模式

利用互联网+教学是对传统的教学方法的创新,为教学工作带来新的生命力。便捷的网络,使老师和学生的交流变得容易,可以让他们平等地对知识进行探讨,激发学生主动探索知识的热情。因此,笔者基于“互联网 ”背景,主要利用微课、电子白板、弹幕、翻转课堂等教学手段来建构互动式英语教学模式。     

基于“问题解决”的大学英语教学模式探索

在大学英语教学中。教学方法尤为重要。“问题解决”教学从大学生的学习现状和教学环境入手,为学生提供一个交流、合作、探索和发展的平台,使学生在“问题解决”中感到自我学习的乐趣和价值,实现由被动学习转为主动学习的目标。     

适合中国国情的“华式结构功能法”

本介绍了“华式结构功能法”的形成背景、教学观点、教学模式和教学技巧。该教学法是在吸取国内外其他外语教学法的合理成分，密切结合我国外语教育教学的实际，经过十多年的实践与研究后逐步形成的。目前，该法已形成自身较为完整的体系，具有较为实用的操作模式与方法。     

基于“翻转式课堂”的大学英语教学模式研究

阐述"翻转式课堂"应用于大学英语教学的可行性,"翻转式课堂"在大学英语教学中应用的优势及基于"翻转式课堂"的大学英语教学模式的构建,以期大学英语教师能够将"翻转式课堂"应用到英语教学之中,不断提高英语教学效果。     

基于学习策略的英语教学模式研究

为实现"以学习策略为主要内容",使学生"获得学习策略的指导,逐步提高其自主学习的能力"的要求,需要实施基于学习策略的英语教学模式。这一模式的要素包括元认知、认知、情感、社会和资源利用,其实施策略为实现能课内与课外的统一。     

基于产出导向法的军事医学英语教学模式探索

军事医学英语是培养具有国际视野的“专业+外语”复合型军事医学人才的重要途径。产出导向法是中国学者针对我国外语教学中“学用分离”这一本土化问题而提出的较为完整的外语教学理论体系,对军事医学英语教学有指导和借鉴意义。本文通过分析军事医学英语教学现状,探讨产出导向法对军事医学英语课程的启示,提出了基于产出导向法的军事医学英语教学模式。     

基于“实践共同体”理论的英语教学模式探讨

针对英语学习中缺乏对规律自然性、动态性和社会性的认识,应用“实践共同体”新型学习理论,分析该理论的内涵和英语教学实践的可行性,指出该理论可以提高学生的社会学习、生态学习和自然学习能力,并结合英语写作“实践共同体”教学模式的实施,证实该模式可以有效提高学生的学习能力。     

浅探功能交际教学法在英语教学中的运用

由于社会的快速发展与进步，英语教学也由原来的呆板教学转入了一个新的阶段…功能交际教学。这种方法就是在英语课堂上尽一切手段模拟出现实生活中人们用语言进行交际的各种情况。根据真实的交际需要，教授有关的语言与语用知识，让学生学会正确得体地运用英语传递信息，表达意思或交流思想     

“结构互补”与“相似相溶”──对分子间相互作用的讨论

分子间相互作用的一大特点是分子间电学特性的互补作用，分子间因电性相异相吸，从而实现分子间结构上的互补。与分子间相互作用密切相关的“相似相溶”原理，说明只有溶质与溶剂分子间相互作用较强，溶质才能较易溶解，其理论基础是该溶解过程的吉布斯自由能变化（△G）是负值，溶解过程自发进行。     

“互联网+”时代的大学英语教学模式研究

互联网技术的迅速发展给大学英语教学带来了新的契机,在"互联网+"教育背景下,传统课堂教学模式已不能满足学生不受时空限制进行个性化、差异化学习的需求。基于"互联网+"的教学模式是现代技术教育的重要组成,也是传统课堂教学的有益补充。本文通过分析当前大学英语教学模式现状、"互联网+课堂"的教学新模式,提出了完善基于"互联网+"的大学英语教学模式对策。     

基于网络的大学英语教学模式探析

随着信息技术的不断发展,充分利用现有的网络资源,改革大学英语教学模式,将是未来高校英语教学的一个必然趋势。该文则从基于网络的英语教学模式所应具备的前提条件和教学模式的改变两方面进行探析。     

基于网络平台的高职英语教学模式研究

随着市场经济的高速发展,中国逐渐与国际接轨,外语水平已然成为了衡量新时代人才的一个重要标准,也成为了体现高职院校教学水平的重要方面。如何适应当前市场经济发展的需要,高等职业教育对英语的教学提出了新要求。随着网络的发展,网络平台无疑成为了高职英语教学的一个重要资源,本文就从高职英语教学的现状入手,探究网络背景下的高职英语教学模式。     

基于网络平台的高职英语教学模式研究

本文将明晰英语教学网络平台构建产生的发展作用,了解英语教学借助网络平台科学改革的实践过程,并针对网络应用尚存问题进行改进思考,以便推动高职英语教学于网络平台之上构筑科学教学模式,实现高职英语教学开展的科学。