IT专业学生课外科技活动中创新能力培养研究

通过分析IT专业大学生课外科技活动状况,认为课外活动是培养学生工程素质和创新能力的有效载体,在高校IT专业实践教学中,应通过组织电子设计大赛、课外科技制作等有效手段,培养学生实际动手能力。同时,以创新工作室为依托,提高学生的科技创新能力;以学科竞赛为手段,激发学生的专业兴趣;以建立课外科技活动为运行机制,提高学生的综合素质。     

浅论高校校园文化中的课外科技活动——以学科竞赛为例

学科竞赛等大学生课外科技活动作为第一课堂的重要补充和延续,能够充分调动学生的学习主动性、积极性,培养科技意识和团队意识,是校园文化的重要组成部分。但由于种种原因,校园科技文化活动在整个校园文化活动中却没有得到应有的重视。对此必须要提高认识、加强指导,充分发挥学生社团作用,建立学科竞赛保障体系,这样才能充分发挥课外科技活动在高校教育和管理工作中的重要作用。     

积极开展课外学科小组活动

近几年来,贺兰一中在县科技部门的大力支持下,先后成立了地震气象、美术、生物、地理、通讯、摄影、航模、无线电、科学实验、数学等十个课外学科活动小组.参加这些小组的学生有249人.各课外学科小组积极开展活动,大大丰富了学生的课外生活,培养了他们爱科学、用科学的兴趣.     

信息

培养科学兴趣提高实践能力启东县大江中学是一所拥有二十一个教学班,一千一百多名学生的六年制完中。该校十分重视抓与课堂教学相辅相成的课外科技活动。有计划、有组织的科技活动,不仅巩固了课堂教学成果,还极大地激发了学生的求知欲和参加课外科技活动的兴趣。如今全校有88.9%的学生分别参加了学科小组和课外科技小组。许多学生在活动中经常考虑“我怎样为人民排忧解难”。如该校黄海虹、陈海东两位同学看到老年     

生物课外科技活动在培养人才中的应用

课外科技活动是生物教学的一个组成部分，它为生物教学提供直观教具，培养学生的思维能力；有利于培养学生坚强的意志和优良的品质；能促进美育、化学等学科的发展．     

关于大学生课外学术科技创新活动现状的调查研究

高校作为创新型人才的培养基地,大力开展大学生课外学术科技创新活动,对培养学生的实践能力和创新精神有重要意义。本文通过大样本问卷调查了解在校大学生课外学生科技创新活动开展的现状,并从营造氛围、向课内延伸、完善课外学术科技创新活动的体系等方面提出了促进大学生课外学术科技创新活动健康良性发展的对策。     

深化大学生课外科技活动的思考

大学生课外科技活动在强化学生创新意向、培养学生创新能力和提高探究性学习能力等方面,具有积极的导向作用。积极开展大学生课外科技创新实践活动,加强和培养大学生的创新精神和实践能力,是高等学校面临的紧迫而重要的任务。本文分析了目前学校在组织开展课外科技活动时存在的问题和原因,提出深化大学生课外科技活动的一些思考。     

大力开展学生课外科技活动努力培养创新性人才

培养创新性人才是我国教育改革所追求的最高目标,努力开展学生课外科技活动是培养创新人才的重要途径之一。本文分析了开展学生课外科技活动的必要性和紧迫性,总结了我院开展大学生课外科技活动的有效措施,为更好地培养创新性人才提供了借鉴。     

地方院校大学生课外科技创新活动的实践与探索

遵循国家教育部在大学生人才培养方面的要求精神,结合阜阳师范学院对大学生开展课外科技活动的实践,从如何明确理解和认识课外科技活动,大学生课外科技活动的功能,如何配置课外科技活动的要素,以及实施的原则等几个方面进行了探讨,阐述大学生课外科技活动在高校人才培养中的作用:是培养学生实践能力、科学素质和创新思维的有效途径之一,是推进大学生成才的主要渠道,也是符合高校素质教育要求的组成部分。     

基于课外科技活动的大学生创新能力培养

课外科技活动是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。结合开展课外科技活动的实践探索,应该围绕三方面工作展开：营造科技创新的校园文化氛围,构建校、市、国家三级课外科技活动体系,建立健全大学生课外科技活动管理机制。这些措施在实践中取得了很好的效果。     

中学生课外科技活动培养科学素质与创造力探索与实践

课外科技活动是培养中学生科学素质与创造力的重要途径。阐述课外科技活动作用,分别介绍深入校外科技活动基地和生活用品创新设计项目课外科技活动案例,课外科技活动实践表明学生科学素质与创造力显著提高。     

联系小学实际,积极组织课外科技活动

中等师范学校是培养小学教师的。在中师开展课外科技活动,不仅可以培养学生的能力,而且是培养小学课外科技活动辅导员的一条重要途径。因此,在中师开展课外科技活动十分重要。我校自1979年恢复重建以     

基于课外科技活动的大学生实践创新体系研究

地方本科院校培养工程技术应用型人才的核心与关键是学生实践创新能力的培养。在充分发挥课内教育主渠道作用的同时,本文以学生课外科技活动为依托、通过构建全方位三层次、阶梯式个性化课外科技实践体系,进行课外创新实践教育改革的探索和尝试。采用系统化、规范化、整体化的模式,实现基于学生课外科技活动的学生实践创新能力培养平台。     

面向课外科技实践活动的实验平台建设初探

实践活动是培养学生灵活运用知识、解决实际问题能力的途径,实验平台可以支持学生课外科技活动,同时学生的课外科技活动成果也可以很好地反馈于实验平台,因此本文在分析了学生课外科技实验活动后总结提炼出面向学生课外科技实践活动的实验平台,该实验平台采用模块化的设计,具备通用性强,使用方便、灵活的特性。本文介绍了实验平台的架构、平台的硬件设计方案、实验内容设计以及实验成果。     

综合能力培养讲座(九)课外科技活动与综合能力的培养

通过课外科技活动培养学生的综合能力具有其特殊的优势。课外科技活动的内容和形式是决定活动质量的关键。此外 ,教师注重提高自身素质、注重活动能针对学生的个体差异以及重视学生参与活动过程的指导思想也是培养学生综合能力不可忽视的几个方面     

科技活动与大学生创新能力的培养

素质教育是高等教育改革的方向,大学生课外科技活动是科技素质教育的重要环节。开展学生课外科技活动将大大有助于提高学生的科研和创新能力的培养。     

依托课外科技活动培养学生创新能力

探讨课外科技活动对深化教学改革的影响以及对培养学生创新能力的作用。实践证明,课外科技活动是理工科专业培养学生创新能力和实践能力的重要平台和手段。     

建立"三结合"生物科技活动模式

近几年 ,我校在开展生物学教学中 ,改革传统的课堂教学模式 ,结合生物学教学和当地的自然实际 ,组织开展了丰富多彩的生物课外科技活动 ,以培养学生的生物学学科素质 ,发挥学生的个性和特长。在实践中探索总结 ,寻找到了一种“课堂内外与校内外相结合、课外科技活动小组与全校性课外科技活动开展相结合、长期活动项目与短期活动项目相结合”的“三结合”模式。1　外引内联 ,内外结合 ,以内激外 ,以外促内课堂教学是生物学教学活动的主体 ,课外活动是课堂教学的延伸和补充。正确处理两者之间的关系 ,找准两者之间的结合点 ,是开展教学改革 ,…     

加拿大工科院校学生课外实践能力培养途径初探

工科院校学生课外实践能力培养,是提升学生综合实践能力的重要组成部分。本文借鉴加拿大部分工科院校学生课外实践训练的多种途径,结合国内工科院校发展现状,从大力推动学科竞赛和创新实训基地建设、合理设置课外实践能力培养考核体系、充分挖掘课外实践能力培养资源、充分尊重学生课外实践活动成果等方面,针对性提出了加强工科学生课外实践能力培养的有效途径,以期为相关工科院校学生实践能力培养模式研究提供借鉴和参考。     

基于课外科技创新活动的本科生创新能力培养模式

本科生创新能力的培养一直以来都备受关注。如何提高学生的创新热情，调动学生的创新积极性，使学生获得足够的创新能力和方法，是目前高等教育亟待解决的问题。课外科技创新活动是本科生培养创新能力的重要平台，但是由于本科生具有专业知识不足，科研道德尚未健全等特点，致使当前课外科技创新活动对培养本科生创新能力的效果有限。高校需要以规范课外科技活动开展方式为出发点，明确创新人才的培养方案和质量标准，健全相关课程培养体系，改革成果考核方式、科创活动普及方式，以求建设本科生电子信息创新能力培养的新模式。