如何提高企业员工英语交流能力

中国企业与国外企业的联系加强了,需要企业员工具备一定的英语写作和口语交流能力。英语写作存在基本语法知识和语言表达能力差等问题,可以坚持不懈地练习来改善。英语口语交流存在开口难、不自信等问题,需要多积累、多练习来提高。     

对互联网英语资源再利用进行教学设计

21世纪互联网通信已经被普及,学生可以从多种途径获取英语知识,学习不再受限。但是互联网的诱惑有许多,如何正确利用互联网中的英语资源促进学生的学习,提高学生学习成绩是当前急切解决的问题。本文首先分析互联网英语资源的优点劣势,再对上述问题进行探讨并提出解决方案。     

在课堂上提高英语交流能力的几种教学方法

随着国际交往的日益增多,英语作为国际性的语言变得越来越重要.怎样提高学生用英语进行交流的能力,是当前教师们面临的一大难题.本文论述教师在课堂教学中,如何运用不同的教学方法提高学生的交流能力,使课堂教学由单纯的精讲多练变为让学生反复练习和运用语言,逐步掌握语言.     

在英语的实践交流中提升能力

英语的实践交流一是强调原有知识对于新知识的作用,认为新学到的知识的牢固程度从某种程度上受到原有知识的影响,其次,学生的知识体系是通过一步步的积累和整合构建起来的,强调学生学习的主体性,教师的引导性,在初中英语的教学当中,教师应该结合课堂的实际教学情况,去采用多种教学方法,不但提升学生的知识能力和素养,而且能够激发起学生的创新思维,这是我们研究的重点。     

积极营造英语环境 提高英语听说能力

掌握真正实用的英语听说能力 ,是社会的需求 ,也是目前很多英语学习者的迫切愿望。本文从营建英语语言环境角度论证了如何让英语学习者掌握英语听说能力 :良好的英语环境为学习者提供尽可能真实的材料和尽可能真实的语境     

立足成才培养学生英语交流能力

听、说、读、写四种能力是小学英语教学的根本目标,是对学生进行口语能力根基的训练,最终达到学生在口语上和书写上初步运用英语的能力。英语是一门语言学科,而语言的关键是要学会开口说!新课程把听和说提高到一个前所未有的高度,可以说,这顺应了语言学习的规律。因此,在英语课上要培养学生用英语进行交流。     

基于互联网资源的高校英语写作教学研究

2007年教育部出台的《大学英语课程教学要求》中,提出大学英语教学要采用以现代信息技术,特别是网络技术为支撑的新型英语教学模式。由此可见,互联网教学是大学英语教学改革的重要手段。本文通过研究目前高校写作教学现状,指出传统写作课堂存在的问题,并以迅速发展的互联网作为教学平台,提出借助资源丰富的互联网来进行写作教学的模式,并讨论了互联网如何促进写作教学。     

互联网时代英语互动式教学的探索

互联网时代下,对于教育工作带来了极大的冲击。英语学科作为一门语言学科,不仅需要学生具备扎实的基础知识,更要求学生会运用英语去交流、沟通,展现出的是语言的人文性。本文针对当前英语教学的发展展开分析,借助于互联网教学的发展,实现人机互动、教学开拓、情境创设等方式,推动英语教学的突破发展。     

充分利用互联网资源 提高英语教学效果

互联网的迅速发展和广泛应用给教育带来了新的机遇和挑战。就英语教学而言,互联网上有大量的信息资源可供选用。它为英语教学拓展了一个新的空间,正从根本上改变着传统的英语教学模式。文章就如何利用互联网资源充实教学内容,丰富教学手段,提高教学效果等方面进行了一些探讨。     

成人英语学习及应用中有效交流策略探析

成人英语学习及应用中的交流因生理、心理、工作经历、社会认知等因素而与在校生存在巨大差别,这对成人英语的教学工作为实现英语实际应用中达到有效交流的目标提出了更高的要求。文章介绍了成人英语学习及应用的特点,分析了影响成人英语学习及应用中有效交流的因素,探讨实现成人英语学习及应用过程中有效交流的策略。     

如何有效利用互联网资源开展幼儿园活动

幼儿生活在当今信息化、全球化、网络化的时代,随着社会信息化水平的提高和教育信息化的深入推进,在信息化时代,网络无疑是教师不可或缺的好帮手。《上海市学前教育课程指南》明确指出:"大力推进现代信息技术教育在课程实施中的应用,建立由辅助教学软件、多媒体学习软件和‘园园通’工程交织构成的立体的信息环境,逐步实现教育内容的呈现方式、幼儿的学习方式及师生互动方式的变革,为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和更广阔的时空。"多媒体以其突出重点、图文并茂、灵活生动、操作简便等优势在幼儿教育中得到广泛运用。因此,如何合理利用互联网、使用多媒体更有效地开展幼儿园活动就成为幼儿教育的一个重要命题。     

利用互联网资源 提高学生数学自主学习能力

互联网资源的应用极大丰富了数学课堂教学的形式及内容,提升了数学教学效率,已经成为当前数学教学中重要的辅助手段。新课改背景下,数学教师应合理利用互联网资源开展教学活动,培养学生的数学自主学习能力,提升学生的综合素养。文章基于学生自主学习能力的基本内涵,对利用互联网资源提升学生数学自主学习能力的策略进行深入探讨,旨在构建高效数学课堂,进一步促进学生发展。     

如何有效提高英语听说能力

一、跟读和变读,是实现英语听说能力的主要形式 跟读的好处首先是能强化学生英语语音和语调的训练。在实践中,一个学生只要能连续跟读模仿十段标准录音,其发音和语音语调则可能出现飞跃性的进步。受教育者只有掌握了正确的语音语调,听力才会有更快提高。其次,跟读可以培养受教育者的语感、增强对知识的记忆。许多英语学习者在反复跟读后会发现,一些看似困难的单词、句型和习惯用语,     

大专生英语听说能力的培养

对于专科层次的大学生而言,如何通过一定量的行之有效的训练,让每个学生的英语听说能力在原有的基础上得到提高是一个值得探索的问题.文章结合实践,概述了一些适合专科类学生的英语听说训练方法,尤其是在练习听力的过程中,通过模仿和复述可起到熟练口语表达的目的.     

开展专题研究 提高英语交流能力

要重视小学英语交流能力的研究,要充分利用各种教学手段,创设英语交流环境,提供学生开口说英语的机会,让学生养成一种善于英语交流的习惯,使学生的口语交际能力和英语综合能力显著提高。     

提高中学生听英语新闻能力之我见

随着英语交流渠道的不断拓宽，媒体新闻英语频频出现。但如何提高中学生听英语新闻的能力。是英语教师在听力教学中不可忽略的一个方面。     

注重语言实用性培养英语交流能力

以语言习得理论为基础，通过对非英语专业高年级学生的学习目的、方法调查，结合语言的实用性，以探索出此阶段学生的英语学习策略。     

浅析利用互联网资源增强英语学习

随着我国全球化进程的加快,英语变得越来越重要,未来人才能否在社会上有立足之地某种程度上取决于能否掌握英语。而作为新兴的互联网Internet正在对社会的方方面面产生重大影响,改变着人们思考和解决问题的方式和方法,把它引入外语教育学习领域,使延伸教学空间,拓展教育平台成为可能,从而给英语学习者提供了新的学习方式,使学习者接触到了比以往任何时候都更加丰富的英语学习资料。     

拓展课程资源,提高初中生的英语应用能力

随着经济的发展和社会的进步,人类社会生活的信息化程度越来越高,文化和生活交流也越来越频繁和快捷。因此,在《初中英语课程标准》中明确指出,在学校教育中,英语课程最重要也是最终目标就是切实提高学生的英语实际运用能力。把以人为本的"以交际为目的",作为评价英语教学质量标准的依据。所以拓展英语课程教学资源,开展形式多样的英语课外活动,有利于帮助学生复习巩固课堂所学的知识,提高学生的英语综合应用能力。