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1.
"思想道德修养与法律基础"课承担着对当代大学生进行马克思主义理论教育和提高学生道德素质及道德修养的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地之一。当前国内改革和建设快速发展,新情况新问题层出不穷,"思想道德修养与法律基础"课的教学对象、环境都发生了新的变化,"思想道德修养与法律基础"课教学面对新的形势还有许多不适应的方面,影响了"思想道德修养与法律基础"课的教学效果,而民办高等职业院校的基础课教学面临着更为严峻的挑战,本文试从课程教学方面对"思想道德修养与法律基础"课进行与时俱进的探索和改进。 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。新时期"思想道德修养与法律基础"课教学面临着严峻挑战,以社会主义核心价值体系统领教学,多元并举,不断地探索课程的教学改革途径,提高"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础课")的教学实效性,增强课程的吸引力和凝聚力。 相似文献
3.
刘芳芳 《北京教育(高教版)》2010,(12)
思想道德修养与法律基础课(以下简称基础课),承担着对当代大学生进行马克思主义理论教育和提高学生道德素质和道德修养的任务,是对学生进行思想政治教育的主渠道之一。当前国内改革和建设快速发展,新情况、新问题不断出现,基础课的教学对象、环境都发生了新的变化,基础课教学面对新的形势还有许多不适应的方面,影响了基础课教学效果,而高等职业院校的基础课教学面临着更严峻的挑战。 相似文献
4.
正思想道德修养与法律基础课(以下简称为"基础课")是高校思想政治理论课的一个重要组成部分,是对当代大学生进行社会主义思想道德教育和社会主义法治教育的一个重要载体。"基础"课通常在大学新生入学后开设,对培养刚踏入大学校门的大学生树立正确的人生观、价值观、理想观和法治观有着非同寻常的意义。"以学生为中心"的"基础课"实践教学,是将"以学生为中心"的教学理念渗透到整个实践教学中,教师在整个实践教学 相似文献
5.
"思想道德修养与法律基础"课在大学生思想政治教育中发挥着重要的作用,因经费、时间、场地等条件的限制,"思想道德修养与法律基础"课实践环节教学的功能没有充分发挥。通过教师主动加强指导,党员模范带头,社团牵头组织等途径更好地引导大学生助推文明卫生城市创建,有助于大学生磨练意志,增长才干,培养品格,服务社会,在社会实践中巩固大学生思想道德修养与法律基础课的教学效果,提高大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
6.
《中学政治教学参考》2021,(20)
革命文化具有丰富的思想教育内涵,是思想道德修养与法律基础课(以下简称"基础课")教学的重要资源.革命文化融入基础课教学,要坚持与思想政治理论课的政治性和价值性相适应、与大学生身心特点相适应的原则,在基础课人生观教育中融入革命文化蕴含的价值追求、在理想信念教育中融入革命文化承载的历史意蕴、在中国精神教育过程中融入革命文化体现的革命精神、在社会主义核心价值观教育中融入革命文化凝结的道德资源. 相似文献
7.
一、"思想道德修养与法律基础"课实践教学实施研究性学习的必要性 "思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础课")是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的一门高校思想政治理论课程. 相似文献
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田志熙 《太原大学教育学院学报》2007,25(2):57-59
思想道德修养与法律基础课是马克思主义思想政治理论课的重要组成部分,开设思想道德修养与法律基础课对提高大学生的思想道德素质和法律素质具有重要意义。思想道德修养与法律基础课独立承担着道德教育、荣辱观教育的内容。同时,还承担着理想、信念、人权观、价值观和法制观等方面的教育任务。要从整体上把握思想道德修养与法律基础课同其他思想政治理论课的关系,以及对这门课的准确定位。改进教学方法,提高教学实效,教师是关键。要发挥教师的主导作用和学生的主体作用,教师的为人师表、人格力量对学生有着非常重要的感染力和吸引力。 相似文献
9.
课堂实践教学是《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础课")重要的实践教学形式,对提高大学生思想道德修养和法律素养具有非常重要的作用。但目前"基础课"的课堂实践教学还存在多样性、深度性不够,科学性、系统性不强,评估机制不健全等方面的问题。课堂实践教学计划的制定要专业和科学,组织要规范、严谨,效果的评估、反馈要全面和系统。 相似文献
10.
中职学校文化基础课教学现状及改革对策 总被引：3，自引：0，他引：3
张槟 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):42-43
目前,我国的中职文化基础课教学存在着生源质量偏低、教育系统内部忽视、评价机制缺乏"分量"、学科定位模糊等亟待解决的问题.因此,要打破所面临的尴尬局面,需要各方面的共同努力,实施有效的措施,摆正"专业课"与"文化课"之间的关系,准确定位文化基础课,加强文化基础课学科价值认识、教学针对性和价值评价,使文化基础课在中等职业教育中真正发挥作用. 相似文献
11.
田志熙 《太原教育学院学报》2007,(2)
思想道德修养与法律基础课是马克思主义思想政治理论课的重要组成部分,开设思想道德修养与法律基础课对提高大学生的思想道德素质和法律素质具有重要意义。思想道德修养与法律基础课独立承担着道德教育、荣辱观教育的内容。同时,还承担着理想、信念、人权观、价值观和法制观等方面的教育任务。要从整体上把握思想道德修养与法律基础课同其他思想政治理论课的关系,以及对这门课的准确定位。改进教学方法,提高教学实效,教师是关键。要发挥教师的主导作用和学生的主体作用,教师的为人师表、人格力量对学生有着非常重要的感染力和吸引力。 相似文献
12.
崔勇 《山东教育学院学报》2015,30(3):26-29
思想道德修养与法律基础课引入中国传统文化是"传统文化进两课"教学改革的重要组成部分.实现基础课教学与中国传统文化的融合,既要考虑基础课内在的规定性,又要考虑到中国传统文化的特殊性.从相关理论和教学实践经验出发,找出中国传统文化与基础课在教学目标、教学内容、教材设置等诸多方面的契合点,以此揭示出中国传统文化对基础课教学的意义及两者内在的统一性和融合的可能性,并通过教学实例提出基础课教学利用中国传统文化资源的完善方案. 相似文献
13.
当代大学生对思想道德修养与法律基础课普遍存在无所谓,甚至是逆反等心理。而依据思想政治教育心理学和社会心理学理论,大学生对思想道德修养与法律基础课的认同心理是其教学有效的逻辑起点。大学生的认同心理包括认知、情感和意向的认同。想要构建大学生对思想道德修养与法律基础课认同心理可采用提升教师的可信度、增强教学内容的吸引力和说服力以及营造良好的课堂氛围等几点策略。 相似文献
14.
《思想道德修养与法律基础》在大学生道德教育中的地位和作用是举足轻重和无法取代的,大学生非常需要这门课程。本人结合自己的教学实践,对如何让大学生喜欢基础课、如何让基础课帮助大学生打下坚实的思想道德和法律基础,促进大学生全面发展做了几点思考。 相似文献
15.
刘双 《忻州师范学院学报》2011,27(3):110-112
在高校《思想道德修养与法律基础》课程体系中,法律部分的教学内容非常重要,承担着大学生在校期间法律课堂教育的重要职责。基础课法律教育目标应以法律知识为基本,引导学生把握社会主义法律体系,培养学生树立社会主义法制理念,进而尊重法律、信仰法律。囿于教学时间所限,要达到这一教学目标,需要对"基础课"法律的教学方法进行积极探索:重视教师培训,提高教师素质;优化整合教学内容;建立集体备课和说课制度;有效利用基础课中的"精彩"资源。 相似文献
16.
赵元明 《河南科技学院学报》2012,(4):78-80
人生幸福是为了应对日益盛行的物质主义和消费主义对人们生活消极的影响而倡导的人生价值观。人生幸福为思想道德修养与法律基础课教学的价值旨归提供了指导。思想道德修养与法律基础课的性质和内容决定了其价值旨归和大学生追求幸福的人生价值取向是一致的。基础课教学要以幸福为视角推进社会主义核心价值体系教育;以鼓励大学生追求自我价值实现为基点,培育和提升大学生发现幸福、体验幸福、追求幸福的能力。 相似文献
17.
王彬 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(12):115-116
当前,艺术类大学生思想政治理论课教学实效性面临着知信行难统一、教学主体地位被削弱、西方文化渗透等困境.对此,以思想道德修养与法律基础课程为例,提出提升艺术类大学生思想政治理论课教学实效性的路径,以提高艺术类大学生思想政治理论课教学质量. 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课主要培养和提高大学生思想道德素质和法律素质。借鉴"服务学习"理念,引入实践教学,打破单一理论教学模式,构建基础课理论专题教学和实践实训模块互动教学模式,有利于扩大德育主体,拓宽德育途径,并促使德育认知向德育行为转化和将德育信念内化于心、外化于行,充分提高了思政课的教学实效。 相似文献
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体验式教学在“基础”课中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
体验式教学引入思想道德与法律基础课是增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和说服力、感染力的有效载体。文章从活动方案制订、创设情境—学生参与—成果交流—教师总结—外化升华五个教学环节及提高教师素质入手,研究体验式教学在思想道德与法律基础课中的应用。 相似文献