浅议教研论文的写作

小学教研论文,我们首先要明确,它是应用于教育教学及研究的一种学术文体,它具有一个中心和两个功用,一个中心就是,论文要直接服务于教育教学; 两个功用就是,一是促进教育教学研究,二是反映教育和教研成果。关于教研论文的认识和写作,不是三言两语能够阐述清楚的,下文所述,只是本人结合自     

浅谈撰写化学教学论文

撰写化学教学论文,一是教师发展的工作需要,通过撰写教学论文,促进教师参加教研教改,提高业务水平;二是教学工作的需要,因为好的教学经验需要总结、交流、推广.化学教研论文是化学教育工作者从事化学实践和研究的结晶与总结.     

浅谈撰写化学教学论文

撰写化学教学论文，一是教师发展的需要，通过撰写教学论文，促进教师参加教研教改，提高业务水平；二是教学工作的需要，因为好的教学经验需要总结、交流、推广。化学教研论文是化学教育工作者从事化学实践和研究的结晶与总结。     

科学分类 合理定等——谈教研论文的评选

评定教研论文是教研工作的内容之一,这项工作的健康开展对于提高教学工作水平,培养教学骨干队伍,鼓励教师成才有着重要意义。要准确公正的评定教研论文,我们应有比较合理的分类标准和等级标准。教研论文是教师或教研人员研究大纲和教材,探讨教法和学法,总结经验和教训,探索规律和思路的文章,是教学和教研工作不断深入的体现,评定教研论文应该从以下三方面开展。 第一、科学分类。教研论文大致可以分为:一、认识性论文,其特点是突出理解性,主要内容是对教材编写的原则,教材内容的琢磨,单元编写的特色,练习设计的意图等的认识,阐明学习钻研的理解和吸收。二、总结性论文,其特点是突出经验,主要内容是教研专题总结,赛教活动总结,教学工作总结,教学方法总结等,在总结中能将经验上升到理论高度,能用理论解释教学经验。三、实践性论文,其特点是突出操作性,主要内容是教学过程操作,并能用大纲要求、教学观念解释实践活动的安排理由。四、思考性论文,其特点是突出新信息、新理论的吸收,探索教法和学法,思考的问题处于教育教学的前沿阵地,具有启发性和视导性。 第二、合理定等。对教研论文的评定通常是三个等级,等级标准一般是:一等奖(提出的观点有可靠的理论依据,符合大纲要求,切合教材实际;内容对观点的建     

教师如何进行教学论文写作——以中学语文为例

教育教学论文写作既是一种精神活动,也是一种高层次的实践活动,为改变一线教师“眼高手低”的弊病,本文以中学语文为例,在对教学论文初步界定的基础上,从一个正确态度、两个清晰认识、三个特别关注、四种良好习惯、五种构思技巧等五个方面,阐述了中学语文教师教学论文写作的思想方法和常见写作技法,以期引领广大教师快步走上教研之路.     

校本教研的根基及有效策略

校本教研,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。简单的说,它具有以下两个特征：一是教师的主体性,研究者是教师;二是内容的校本性,研究的内容是学校在教育教学方面亟待解决的问题。依据校本教研内涵与特征可知,教师的“自我研究”是校本教研的根基,学校如何推动校本教研工作并依托校本教研来提高办学质量,关键在于促进教师的“自我研究”。     

中小学教师“春晖杯”论文、诗文大赛启事

中小学教师“春晖杯”论文、诗文大赛启事为反映当代教师教研教改成果,展示跨世纪校园文学精华,本中心特与中国民主促进会湖南省委员会湖南徐特立教育研究所联合举办中小学教师“春晖杯”论文、诗文大赛。一、征文内容：①论文类１５００字内的教育教学论文,包括经验介...     

教研论文素材的搜集和调用

有些教师常常为怎样撰写教学研究的文章而发愁，本文就如何搜集和调用素材谈三个问题。 一是教研论文的素材指什么？它是教研论文作者写稿时的原始材料，是在教研活动中采撷到的第一手实验资料，或在论文阅读、交流过程中借鉴来的参考资料和教改实例。这些素材的载体，可以是片断的言论式、数据式、案例式，也可以是整篇（本）的论著、报告、记录等。 二是教研论文的素材来源于何处？中小学教师可以从５条渠道获得教研论文写作的素材：ｌ）在自己或别人的教育、教学体会与经验里提炼；２）在周边教改实验的成功或失误点上总结；３）在发现或…     

教育论文的写作特点与功能

教育论文是教育工作者根据工作实践的体验,综合运用教育专业的基本理论和知识针对教育教学和校本研究等一般现象进行较为深入的探究,并阐述学术见地,是具有一定学术价值和应用意义的析理性文体。教育论文是一种应用性很强的、也具有一定规范性的学术论文,就其论题的内容和性质而言,可分为总结教育教学理性经验的论文和阐释教育教学方法的论文。就教育论文的文体功能而言,可分为传播性教育论文和检测性教育论文。传播性教育论文是借助公共传播媒介,使作者的研究成果得以受到社会的承认和交流,发挥出论文学术价值的社会效益。它包括在报刊杂志上发表的及在各种教研学术会议上交流宣传的教育论文。检测性教育论文是指为检测教科研学术水平而撰写的论文,比如教师继续教育培训成果论文、教科研培训成果论文、教研成果论文、教师学历培训毕业论文、学年论文等。如果这类教育论文也通过媒体在社会传播宣传交流,那么它的交际范围和性质已升华为传播性教育论文之中,但其主要功用还是应用于教师专业成长的考核与检测等评价上,以培养提高教育工作者撰写教育论文的能力。     

英语教师如何写教研论文

搞教研离不开教研论文的写作。撰写英语教研论文是深化英语教改、提高教育质量和教学、科研水平的需要．也是英语教师自我完善、自我提高的一条重要途径。本文通过对英语教研论文的选题、结构体系、材料的准备和运用等几方面的探讨,旨在促进广大英语教师搞好教研工作．写好教研论文。     

夯实"1-2-3工程",全面提高教学质量

白花联进中学是一所农村初中,县一级学校,主要面向白花镇11所农村小学招生,学生的基础普遍较差。近年来,学校大力实施教学教研工作“1-2-3工程”,教学质量一年一个新台阶。所谓教学教研工作“1-2-3工程”,其中的“1”指在教学教研工作中要紧扣一个中心即课堂教学改革;“2”指围绕中心突出两个重点,一是提高广大教师的课堂导学技能,二是教案的改革优化;“3”指强化三项措施,一是通过强化管理抓好“1、2”的落实,二是通过教育科研促进“1、2”的深化,三是通过教学评优促进“1、2”的发展。     

试论数学教研论文的撰写

随着教学改革的深入进行,越来越多的中小学数学教师加入了撰写数学教研论文的作者行列。笔者在四十多年的教师生涯中撰写过一些教研论文,在二十多年的编辑工作中更读过不少的数学教研文章,总想找个时间,就为什么要撰写数学教研论文和如何撰写数学教研论文谈谈自己的看法和体会,以期能为青年同仁提供一些借鉴与参考,这便是本文的写作动机。一、撰写数学教研论文的意义1.促进教改,提高数学教学质量教研论文从某种意义上讲,是教学经验的总结和提长,它来自教学实践,又服务于教学实践。所以,当教师有意识地把自己的成功经验重新返回到自己的教学…     

同中学青年教师谈谈教研论文的写作

经验一再表明,写教研论文确实是中学教师,特别是中学青年教师专业素质自我培养,自我提高的好办法、好途径．然而,中学青年教师不如大学教师和各级教育研究机构的研究员具有写作教研论文的时间优势和资料、信息优势,也不如中学的中老年教师熟悉教材,教学经验丰富,因...     

对教学功能的初步分析

一、对教学功能的分析教学功能指教学活动所具备的功用和效能,也称教育作用、教育职能。现将主要功用、效能分解如下: 二、对教学功能的初步分析 1.教学的基本功能属于第一层次,可分为两个方面:一是传授知识;二是培养学生的认识能力,包括培养学生的智力技能和提高学生的智力水平。凯洛夫在1948年版的《教育学》中指出:“教学,这首先是教师在学生的自觉与自动参与下,以知识、技能和     

谈谈语文教研交流的有效性

良性的语文教研交流能更好地促进教师专业成长,提高语文教学的有效性与高效性。然而,目前很多学校尤其是乡镇学校的教研交流还存在许多不足,语文教研交流实效性较低。开展行之有效的语文教研交流可以采取三个方面的措施:一、加强语文教研组的建设;二、坚持开展常规的语文教学教研交流活动;三、有效开展校际教研交流活动。通过这些措施进行语文教研交流从而提高我们语文教师教育教学能力和科研能力。     

“2016生物教研成果评比与论文点评”活动

<正>为了鼓励广大生物教师的教研热情,帮助青年生物教师提高论文写作水平,发现和培养《中学生物教学》的新作者,本刊特举办"2016生物教研成果评比与论文点评"活动。教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课成果均可参评,编辑部将组织学科专家和编辑对各类教研成果分阶段进行评比。一、活动时间第一阶段:2016年5月1日~2016年8月31日;第二阶段:2016年9月1日~2016年11月30日。二、活动类别本次活动分为"教研成果评比"和"教研论文评比与点评"两类。     

组织示范课应注重的几个方面

为提高教学主阵地——课堂教学的质量，各校都举办过具有研讨性和指导性的示范课，以课堂为载体开展一些听课活动和学术交流，发动教师集思广益开展教研，共同研讨教学得失，总结推广先进教学经验，提高教师的思想与业务素质，达到提高教学质量的目的。笔者认为，组织示范课要注意“一个体现，两个展示，三个结合，四个环节，五个促进”，简称“一、二、三、四、五”。     

《吉林教育》教育教学论文大赛征文

为了鼓励广大教育工作者积极投身于教育教学研究,大力推进基础教育改革,促进教育教学质量的提高,本刊特举办首届教育教学论文大赛。一、参赛对象:各级各类学校的在职教师、教育行政管理人员、教育科研机构的教育工作者。二、参赛内容:未在省级以上公开刊物发表的有关教育教学改革、教育创新、学校管理、新课程改革、班主任工作、各科教学研究、经验心得及职特幼教等方面内容的论文。三、参赛要求:1.参赛者每人以电子文稿形式限寄论文一篇。2.各县、区教研机构、中小学校可组织教师集中     

好文章是“逼”出来的

教研写作是教师日常工作的重要组成部分。既有助于教学经验的总结,又有益于教师教学业务能力的长远发展。好的教研论文是多方面因素合力作用的结果。一是学生的促进,二是自我的进取,三是环境的鼓舞。     

《遗传规律》第一课时教学设计——“三阶段两反思”教研模式的实践

1 教学背景 “三阶段两反思”模式是顾泠沅教授在其“行动教育”理论中提出的一种以教师为对象的教师教育新模式。该模式划分为三个阶段：关注个人已有经验的原行为阶段,关注新理念支持下的新设计阶段,关注学生获得的新行为阶段。承接这三个阶段的是专业引领下的两轮合作反思：一是反思已有行为与新理念、新经验的差距,完成更新理念的飞跃;二是反思理性的教学设计与学生实际获得的差距,完成新理念向行为的转移。我校生命科学教研组以《遗传规律》第一课时为课例载体,采用“三阶段两反思”教研模式开展本校教研活动,旨在帮助教师提升专业化发展和提高课堂教学实效性。