弘扬民族精神，创建民乐特色

民族精神是一个民族在其长期的生存和发展中形成的思想、观念、意识和心理的总和，是一个民族生命力、创造力的体现，它是一个民族生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂。培育和弘扬中华民族精神，是学校德育的根基。     

试论意识与无意识的关系问题

意识是人独有的心理现象,是人对客观世界的认识活动;无意识是主体没有意识到的心理过程、心理活动和心理状态的总和。意识与无意识之间是一种对立统一关系,是由实践的发生发展过程决定的。     

“国学经典”中的职业意识渗透

职业意识是指学生的就业意识,是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的总和. 职业意识是指学生的就业意识,是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的总和.     

良好个性及其培养途径

良好个性及其培养途径怀宁实验小学王焕华根据心理学和教育学的释义，个性是个人的意识倾向性和各种稳定而独特的心理特性的总和，即一个人的整个精神面貌。个性的内涵包括道德（如理想、抱负、信念、社会责任感、集体意识等）、品格（如正直、勇敢、活泼、开朗、善良、谦...     

谈教师人格的作用与价值

一般意义上讲的人格是人的品格操守,真正意义上的人格是人生格局养成与操守。心理学意义上讲的人格是指：人的比较稳定的心理行为特征的总和,也就是指人的特定的行为模式表述出来的关于自身的精神价值的自觉意识。     

在政治课教学中贯彻公民道德教育的探索

道德是以善恶来评价,依靠社会舆论、内心信念来实现的调控人们之间、个人与社会之间关系的行为规范及其相应的心理意识和行为活动的总和。我国现阶段的道德可分为社会主义道德和共产主义道德两个层次。共产主义道德方向的体现,其核心是大公无私和共产主义献身精神,     

从文化心理到心理文化：心理学文化意识的拓展

不仅作为心理学研究对象的人具有文化特征,而且心理学本身也是一种文化现象,体现为研究者及研究活动的文化负载。研究对象的文化特征可以称为文化心理,研究者的文化特征可以称为心理文化。从文化心理到心理文化,体现了心理学文化意识的积极拓展。     

国民性培养的教育学思考

国民性是民族传统文化在国民身上的特性体现,在意识、心理和行为中以稳定形态展现出来,是国民意识、国民精神等的总和,具体表现在民族思维方式、民族精神与核心价值观之中。自觉培养以现代国民精神为核心的国民性必要而迫切,当前的教育实践丢失了国民性,体现为国民性在教育方针中被淡化、在课程中受排挤、在校园文化中遭忽视诸方面。学校教育应具有清晰的国民性培养目标,凸显课程与教学的民族文化传承功能,为国民性培养创造良好的校园文化氛围。     

浅谈社会环境对职校学生心理资本的影响

社会环境是人类生存及活动范围内的社会物质、精神条件的总和。人的心理资本受到个人所处的社会环境的影响。社会环境对职校学生的心理资本的影响主要体现在政策、经济、文化和信息四个方面。职业学校和教师需发挥社会环境对职校学生心理资本的积极影响,为职校学生找到人生出彩的机会。     

自我意识与个性

个性是个体素质的核心，是意识倾向性和心理特征的总和。它稳定地调节着人的行为。自我意识是个体对自身的意识，它本身具有能动性，同时，它所具有的矛盾、同一、转化过程，不仅是个性发展的动力，也是个性发展的机制。因此自我意识和个性之间有着很高的相关，我们应该注意自我意识在个性塑造过程中的重要作用，并依据自我意识为我们提供的内部心理机制，在教育教学过程中重视个体的主体性、积极的体验和自我教育。     

在家庭教育中如何培养孩子的创造力

一个人的创造力,是振兴国家也是振兴自己的力量源泉。创造力是人类在创造活动中所形成及体现出的各种能动的心理智能与行为智能的总和。它是人类长期进化过程中的产物,是人类作为认识主体的能动性的具体体现,也是人区别于其他动物的重要标志之一。人的创造力是无限的,它可以通过适当的形式得到开发。     

浅论中学校长的管理意识

浅论中学校长的管理意识周士惠意识，是感觉、思维等各种心理过程的总和，是人脑对客观现实自觉反映的高级形式。人的正确意识一经形成，能帮助人们正确认识客观世界，引导和推动意识主体即人自身的行为，促使意识主体积极去完成某项任务，实现某个目标。中学校长的管理意...     

什么是心理教育——基于教育学反思

心理教育既是一种教育思想 ,也是一种教育制度。从教育学视角来看 ,心理教育是张扬人性的教育 ,体现在人的心力、人的潜能、人的德性三方面 ;心理教育是发展性教育 ,包括求上心态、自主意识、健全人格三方面 ;心理教育是幸福教育 ,主要表现为察知幸福、体验幸福、追求幸福三方面。     

大学生理想人格及其塑造途径的研究

人格是一个人的心理面貌,即个人的意识倾向和各种稳定而独特的心理特征的总和.理想人格的树立,只有同时代脉搏相合拍,才能得以完成.培养大学生的人格品质的教育活动,是大学教育的重要使命.     

电子政务:重构行政文化理念

行政化是指在一定的政治、经济和化环境中形成的关于国家行政活动的意识、价值、心理的总和。在信息与知识时代，政府为提高行政效能，改善公共服务，而运用信息技术和政府再造理论实施的电子政务，是全新的政府管理模式，也是对长期以来传统行政化理念的扬弃和重构。     

中学生同伴交往与个性发展

个性是一个人的心理面貌或心理格局,是个人的一些意识倾向和各种稳定而独特的心理特征的总和,它既是一种重要的素质,也是形成其他各种素质的心理基础。个性的发展是指个性品质的不断完善和发展,包括积极个性品质的形成、发扬和消极个性品质的矫正、克服。促进学生个性的和谐发展不仅是德育的直接目的,也是教育的根本目的。     

当代大学生体育意识的培养

体育意识是人的头脑对体育的本质属性的客观认识和对体育的主观态度和意识的综合心理体现。由于受传统体育教学模式的影响，学生的主体地位没有得到重视，体育意识缺乏，从而导致体育学习缺乏主动性和参与性，必要的体育行为得不到保证，直接影响到学生身心的全面发展和体育教学质量的提高。为此，必须加强对大学生体育意识的培养。     

中国古代民族文化心理结构中的山水生命意识

中国古代民族文化心理结构中,有着深沉而厚重的山水意识。这种山水意识,首先在宗教意识中体现出来,再进而提升体现为哲学思想意识。追溯中国古代山水意识的根源,其实是先民对生命与自然关系的朴素感知和意识。中国古代山水艺术的出现、发展和繁荣,是民族文化心理结构中山水生命意识高度艺术化表现的结果。     

营造有利于孩子创造力发展的家庭心理氛围

要培养和激发孩子的创造力,必须为孩子创造一个最优化的家庭心理氛围。心理氛围是指能促进孩子产生创造意识,激发创造动机,丰富创造情感,启迪创造想象的诸多因素的总和。实践证明,生活在良好家庭心理氛围中的孩子,其智商一般都高于在不良家庭心理氛围中生活的     

民间文学创作中的群体审美意识--评《"老粗"优越意识》

《“老粗”优越意识》一文认为，劳动人民“以没知识，没文化为荣的‘老粗’优越意识……其实是一种民俗心理”，这种观点曲解了人民大众所创作的贬斥旧文人迂腐题材作品的真实意图。以民间文学作品中所体现出的人民大众的审美价值取向为视点，认为对民间文学作品的分析及结论理应客观、公正，更不可脱离人民大众的群体审美价值取向。