苏联民族危机再认识

戈尔巴乔夫时期苏联民族问题之所以如此激化并成为联盟解体的一个重要因素，固然与沙俄的民族遗产、以往苏联当局民族政策失误等因素有关，但更主要的是由戈尔巴乔夫偏离正确方向的改革所致。戈尔巴乔夫发起改革时对民族因素的致命忽视、“民主化”和“公开性”丧失无产阶级党性原则的运用、否定党的领导的政治多元化和多党制的实施加之不成功的经济改革，使民族矛盾和冲突日渐成为苏联社会的一个突出问题而且愈演愈烈，并与政治、经济、社会等一系列问题纠合在一起成为剪不断、理还乱的一团乱麻，最终导致了联盟国家的解体。     

《苏联现代史》(1917—1945)评介

由南开大学、武汉大学、四川大学和辽宁大学等九所高校的教学和研究人员共同编著、张义德同志主编的《苏联现代史》一书,已由吉林文史出版社出版。该书的出版是我国社会科学界越来越重视苏联史研究的直接结果,它填补了我国高校一直缺少我们自己的专家和学者编著的苏联现代史教材的空白,受到学术界的重视和好评。长期以来,由于“左”的思想影响,我国史学界对苏联现代史教学与研究一直以《联共(布)党史简明教程》为模式,因此在阐述这一时期的苏联历史时多有歪曲,不能正确总结历史经验。在中国共产党十一届三中全会以后,我国史学工作者开始打破《联共(布)党史简明教程》所圈定的框架,在     

苏联解体原因新探——社会主义和谐社会建设失调

苏联解体至今已经有十余年了,对这个社会主义超级大国解体的原因的研究一直以来成为热点。苏联解体的原因是复杂的,而社会主义和谐社会建设的失调无疑成为苏联解体的主要原因。因此,以建设社会主义和谐社会为角度,从政治、经济、文化、社会生活和自然生态各方面分析苏联在和谐社会建设上面的失误,具有重大的现实意义,它为我国当前的和谐社会建设提供了经验和教训。     

近年来苏联学者对哲学和自然科学关系问题研究简介

当前,苏联哲学界和自然科学界正在遵循列宁的遗训,结成巩固的联盟。60年代以来,苏联哲学界一直对曾经粗暴地干涉自然科学的错误倾向进行检讨。自70年代以来,苏联学者对哲学和自然科学关系的一些理论问题进行了探索和研究。一、哲学和专门科学的统一性哲学和专门科学统一的思想已成为苏联学者的主导思想。苏联科学院研究所伊利切夫在《哲学和科学进步》一书中对这一问题作了全面的评述,他认为,在我们时代,如果没有哲学,任何一门科学也不能得到发展。但科学需要的不是任     

新时期苏联哲学教学与科研体系的构建

文章首先说明苏联哲学、广义的苏联哲学教研、狭义的苏联哲学教研是什么,然后回顾了狭义的苏联哲学教研在我国的变迁史,并从历史分析中检验出一些绵延至今的问题进行讨论。最后结合在苏联哲学教学中出现的一些案例,构思了以“问题”意识为教学主线的苏联哲学教研体系。     

正确理解"五大国一致"的原则

在第五十九届联合国大会召开期间,有一个话题特别令人关注,就是巴西、德国、印度和日本争当安理会常任理事国的席位.那么,究竟是什么原因使这四国如此想成为常任理事国呢?原因很简单,就是常任理事国对程序问题以外的一切实质性问题有否决权,即"五大国一致"的原则.笔者结合高三<思想政治>的内容,就"五大国一致"的原则谈点认识.     

阅读教学新探

目前，我国的语文教学还是沿袭着四五十年代苏联的“红领巾教学法”，按照“主题思想——写作特点”的流程把一篇课文肢解成很多问题，而问题的答案则由老师结合作者生平和写作背景归结出来，然后强制学生被动接受。把原本鲜活的儿童规训成麻木的机械。在整个教学过程中，教师成为作者的     

浅议刘少奇对列宁和斯大林合作化思想的扬弃

农业是中国国民经济的基础,如何促进农业的稳定增长,以保障国民经济的持续发展和社会稳定,一直成为建国后事关全局的关键性问题。刘少奇作为党和国家的主要领导人之一,以马列主义合作制理论为依据,以苏联农业集体化运动为借鉴,努力探索如何建设新民主主义社会的农业发展模式,提出了不少具有创建性的思想观点。这些观点中,既有对苏联过渡时期列宁和斯大林两位苏联领导人农业合作化思想的继承,也有对其的批判。     

國内外大事

前半月国际上的重要事件有:苏联在联合国裁军小组会上提出了一个新的建议,这个建议除了提出关于裁军的一些具体措施外,还有一个重要特点是:苏联提出可以先就裁减常规军备和武装部队问题作起,然后再讨论禁止原子武器问题。苏联过去本是一直主张先解决禁止原子武器问题然后再解决裁军问题的。而美国和受美国影响的英、法等国却是拒绝全面解决裁军问题。特别不同意禁止原子武器。这次苏联的新建议表现了苏联极力要在裁军问题上打破僵局,努力求得裁军问题能得到进展和成就。因此受到了各国公众的支持。同时,从消息里看出,美国有些政治集团却仍然在找借口,想阻止在苏联建议的基础上达成裁军协议。     

正确理解“五大国一致”的原则

在第五十九届联合国大会召开期间，有一个话题特别令人关注，就是巴西、德国、印度和日本争当安理会常任理事国的席位。那么，究竟是什么原因使这四国如此想成为常任理事国呢?原因很简单，就是常任理事国对程序问题以外的一切实质性问题有否决权，即“五大国一致”的原则。笔结合高三《思想政治》的内容，就“五大国一致”的原则谈点认识。     

我国高校逻辑学教材改革的新尝试——彭漪涟先生主编《逻辑学导论》推介

在我国 ,高校逻辑学 (这里仅指“普通逻辑” ,或称“形式逻辑”)教材内容与体系的改革 ,尤其是现代化问题 ,一直是逻辑学界非常关注、并给予不断深入研究的问题。建国初期 ,我国高校使用的逻辑学教材主要是引进的苏联斯特罗果维契的《逻辑》和高尔斯基、塔瓦涅茨的《逻辑》等。针对这些教材中存在的诸多弊端 ,早在 2 0世纪 5 0年代末和 6 0年代初 ,我国逻辑学界就围绕着“形式逻辑的修正和改造”问题 ,开展过热烈的大讨论 ,并涌现出一批自编教材。特别是到了1978年 ,我国逻辑学界又开始了“形式逻辑现代化”问题的大讨论 ,继而更深入地开展…     

作文序列化教学的探索

“教师教学难、学生作文难”的问题一直困扰着小学作文教学．使作文教学成为语文教学中的“焦点”。我校在作文教学实践中．从“练说—写话—写段—仿写”．到“写物—写事—写人—抒情”．形成了“先说后写,连句成段;由段到篇,先仿后写;由易到准,由篇到面;循序渐进,先叙事后抒情”的序列化教学方法,使学生作文有“序”可循。     

新中国对联合国的贡献

新中国恢复在联合国的合法席位是中国及联合国广大主持正义的成员国对联合国的一大贡献。８０年代以来，中国根据《联合国宪章》全面参与联合国事务，发挥安理会常任理事国的作用，在消除热点、军备控制、裁军、建立国际经济新秩序等一系列维护世界和平和人类发展问题上作出了贡献，赢得了广泛的赞誉     

二战后中国为何未驻军日本

日本投降后，美国、苏联、中国、英国等11个同盟国于1945年在美国华盛顿召开会议决定，委托美国全权统一办理占领日本事宜。美国总统任命麦克阿瑟为战胜军总司令，负责执行占领和管制日本的任务。11月，美国政府专门致中国国民政府一份公文，商请中国派出一支由5万人组成的军队，协助盟国占领日     

关于苏联社会主义体制模式与苏联剧变原因问题的看法——访中国社会科学院荣誉学部委员陆南泉

<正>■:陆老师您好,我是您的第一个博士研究生,很清楚地知道,您一生的精力在研究苏联、俄罗斯体制改革与转型问题。这次,想请您就这方面的问题谈些看法。●:好啊。很高兴利用这个机会,通过《历史教学问题》杂志把我的一些观点与广大读者交流。■:首先请您谈谈您是怎样进入苏、俄体制问题研究领域的?●:从我的经历来看,从大学本科到苏联留学读研究生,都是学经济专业的。1960年底从苏联回国后一直没有离开过苏联经济问题的研究。在1979年前,我着重研究苏联经济本身的一些问题,并没     

卓娅：偶像的诞生

苏联女英雄卓娅的故事曾激励了一代人,成为许多人的偶像。但多年来,关于卓娅事迹的诸多细节一直不为人知,比如,她实际是位特工。     

高职院校体育教育教学现状分析与对策

高职教育是我国现代人才培养体系的重要组成部分,职业人才效用的发挥必须依赖强健的体魄,因而在高职课程改革之中,体育教学改革作为增强学生身体机能的重要环节,也成为高职教育改革亟待解决的事情。目前我国高职院校在体育教学方面仍然存在诸多的问题,其中尤以教学体制、课程创新、学科定位等问题最为突出,这些问题虽长期存在却一直未得到有效改善,已成为高职体育教育发展的"沉疴"。因此高职体育教学改革势在必行。     

苏联模式的生态主义批判

苏联模式由斯大林正式确立,延续了数十年都没有本质性的改变。苏联模式强调优先发展重工业,轻视生态保护,这一路径造成了严重的生态危机。奥康纳的生态学马克思主义理论可以对苏联模式伴生的生态危机进行解读,由于苏联在环境保护和生产力发展等问题上与资本主义具有相似性,因此这种生态危机实质上是苏联模式自身所导致的“第二重矛盾”的后果。总体来看,苏联模式并不成功,故社会主义建设需要超越苏联模式,走出新的道路。     

北冰洋主权之争与中国国际责任浅析

近年来,北冰洋主权之争逐渐成为国际事务的新热点。表面上看,北冰洋主权之争源于对资源的争夺和对航道的控制,但是,就大国关系与国际政治格局而言,北冰洋主权之争不仅对于中国,而且对于很多大国都具有深远的影响。如何在建构和谐世界的同时,建设北冰洋新秩序、避免冷战重演、防止安全困境的出现,将成为相关各国尤其是大国外交所面临的重要问题。作为联合国的发起国和安理会常任理事国,在开发和利用北冰洋的资源方面,在维护和平、制止霸权方面,中国都应尽到重要的国际责任。     

农村小学数学生活化教学探究

传统的农村数学教学模式一直以来存在着教学内容枯燥乏味、教学形式刻板单一以及可操作性差等一系列问题,这些问题归根结底都是由于其脱离生活、脱离现实所导致的,而如何将农村小学数学教育变得更加生活化已经成为当今教育研究发改委员会研究的重要课题之一。