母语的负迁移与中学英语教学

汉语作为我们的母语对中学英语教学有着不可忽视的作用,重视对我国学生进行主要英语国家文化素质的培养,这样才能切实提高我国学生的英语水平。因此,注意母语对英语教学的负迁移作用具有重要的意义。本文总结了中学英语中常见文化差异,对如何在《新目标英语》教学中培养学生的英汉文化融合意识这一问题提出了四点建议。     

融文化背景知识于英语教学中

在中学英语教学中,培养中学生英汉文化融合意识具有重要的意义。它既是中学英语教学的重要目标,也是实现英语教学目的的必然要求。本文阐述了中西文化背景差异在英语教学中的重要性,以及如何在英语教学中实施文化背景知识的渗透教学。     

当前中职英语教学现象反思

论析当前中职英语教学的现状,指出英语教学中存在的问题,然后从利用信息技术进行教学、培养学生的英汉文化融合意识、构建合理的评价体系等三个方面,对中职英语教学改革进行深入探讨。1当前中职英语教学的现状论析1.1教学理念更新缓慢我国的中等职业英语教学改革已经进行了多年,也取得了不小的成就,但是从整体上来看,英语教学的效果与预期教学目标仍有不小的差距,这与广大英语教育工作者的教学理念跟不上时代的步伐有很大的关系。很多英语教师很少对教学方式、     

试论英语语言文化教学过程中的英汉文化差异

本文主要包括五大部分的内容：中国英语语言文化教学的现状、英汉文化差异的主要表现方面、语言和文化的关系、文化差异意识的树立,以及针对英汉文化的差异对整个英语语言文化教学的建议。通过对这五部分的阐述,具体论述了在整个英语语言教学过程中注重英汉文化差异的重要性。     

在大学英语教学中如何培养学生的文化敏感性

如何培养大学生对英汉文化之间差异的敏感性和适应性,并且进一步发展他们的跨文化交际能力,是当今大学英语教学的一个重要课题。本文通过分析语言与文化之间相生相息的关系以及对比英汉文化的差异,来探讨在大学英语教学中文化融入的重要性以及如何进行文化植入,阐明了必须把英语教学与英语国家的文化背景知识教学紧密地结合起来,才能使学生在跨文化交际之中如鱼得水。     

论中学英语教学中的文化渗透及跨文化意识的培养

英语教学包括英语语言知识教学和语言文化知识教学。在我国,中学英语教学一向重讲授语法,文化教学却未得到重视。中学英语教学的基本目标之一是培养学生文化意识,因此,对英语教师来说,培养跨文化意识很有必要。本文将从跨文化意识培养的必要性、英语教学中渗透文化意识的方法以及培养学生跨文化意识的措施三方面进行探讨分析。     

如何培养初中生英汉文化融合意识

培养初中生英汉文化融合意识具有重要的意义。本文主要论述了培养初中生英汉文化融合意识应遵循的三个原则和英汉文化融合意识培养的四点策略。     

英语语用失误分析及教学对策

由于英汉文化的差异及英语教学中对培养语用能力的忽略,中国学生在英语交流中会出现一些语用错误。本文从语用学的角度,详细分析了语用失误的种类及原因,论述了培养语用能力的必要性,同时探讨了在英语教学中培养学生语用能力的具体措施。     

英汉文化差异对中国大学生英语写作的影响

在实际教学中,英汉文化差异对我国大学生英语写作产生了较大的影响,我国绝大多是的学生写出来的文章仍然是中国式的英语作文。为此本文从英汉文化差异对中国大学生英语写作中观点表达的影响、英汉文化差异对中国大学生英语写作中篇章结构的影响这两个方面,来分析英汉文化差异对中国大学生英语写作的影响,最后提出了笔者的个人意见。     

高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养

英美文化知识作为英语教学中的重要组成部分,其要求学生了解、掌握英、美等国家的文化特征。因此,在高中英语教学中,教师要注重对学生跨文化意识的渗透与培养,在潜移默化中培养学生的跨文化意识,丰富学生的英语文化底蕴,有助于提升学生的英语水平。     

英语文学教学中跨文化意识的培养

在经济全球化的发展过程中,英语文学教学不再局限于英美文学的原始内容,而是逐渐扩展到使用英语的更广泛的国家。同时,学生文化意识的培养在英语文学教学中也有更广阔的发展空间。本文阐述了英语文学教学与跨文化意识培养的关系以及英语文学教学中跨文化意识的培养。本文从文化意识培养的重要性出发,对我国英语文学教学中如何培养跨文化意识进行了战略分析。     

浅议英汉词汇文化差异及其教学

英语学习离不开文化学习,作为语言的基础--词汇凝结着丰富的文化内涵.对比英汉文化的差异,分析英语词汇文化内涵,在词汇教学中,及时、适时介绍英语文化,能够培养学生的学习兴趣,增加学生对中英文化差异的敏感性,使其真正学好英语,逐渐培养其跨文化交际意识.     

浅谈提高大学英语翻译教学的方法

在大学英语教学中,教师总强调的听说读写的教育,然而,翻译作为一个综合了这四种能力的技能,常常在教学中被忽视.提高英语翻译教学,可以大大提高学生时英语的掌握能力与表达能力,也能提高对英汉文化的理解.如何提高大学英语翻译教育,是大学英语教育改革的一项重要内容.     

小学英语口语教学路径探析

英语是国际通用语言,用英语进行交流是英语学习的重要目标.因此,提高英语口语水平在小学英语教学中显得尤为重要.口语教学是通过多样化的训练,以训练学生的听说能力为主,同时提升学生的英语语言能力、锻炼学生的英语思维、培养跨文化意识.笔者基于自身经验,在分析我国小学英语口语教学现状及问题的基础上,对小学英语口语教学路径进行探析...     

浅议情景教学法在小学英语课堂教学中的运用

情景教学法在小学教学中应用的实用性非常高,在小学英语学习中,学生处于学习基础知识和兴趣养成的阶段,在英语教学环节安排中,教师应该将目标定位为学科教学的起点,同时在教学模式方面,将激发学生的学习兴趣作为教学目标。通过积极引导,让学生初步形成运用英语进行对话和交流的能力,发挥英语教学中学科实用性的作用。同时提高学生练习英语口语的意识,在英语教学安排中,应该积极利用课程设置,培养学生的情感。在教学互动环节中,将课堂互动的情境和教学中的情感培养相互融合,充分调动学生学习英语的积极性,为英语教学打下基础。     

英语教学与文化差异

英语是中小学和职校学生必修的文化课程。英汉文化存在词汇、习俗和思维等方面的差异,进行文化背景知识教育在英语教学中十分必要,导入过程中进行这方面知识的教育有利于英语教学效率的提高。利用文化知识导入的方法有培养跨文化意识等多种。     

论"生动"在英语文化融入教学中的作用

英语教学中文化融入的作用已日益受到师生的重视。作为英语教学过程中的一个重要因素———学生的主观能动性 ,对文化融入教学的效果起着举足轻重的作用。反思一些传统的英语教学方法 ,并没有使学生的主观能动性得到充分的发挥。本文着重分析了传统的语言文化教学法和学生学习英语的一些特点 ,指出“师生互动、生生互动”的新教学模式在语言文化融入教学中的重要作用 ,对师生在语言文化融入教学中的角色给予了定位。笔者结合英语教学实践提出了一些“生动”的、旨在加强英语文化融入的学习方法 ,使学生重视英汉文化的差异性 ,逐步培养并提高其跨文化交际能力。     

跨文化视角下高校公共英语课程教学创新改革策略探析

在高校公共英语课程教学中,培养学生的跨文化意识是教学的重要目标。英语作为国际上使用最广泛的语言,在国际交流和互动中发挥着重要作用。在跨文化视角下,高校要积极进行教育改革创新,在英语教学中融入跨文化意识。教师在教授英语语言本身的同时融入国家文化和基本国情,培养学生的交流能力和文化素养,加强对西方国家的了解,并保持对我国文化的自豪感,以此更好地理解与掌握英语文化内涵和价值观念,促进学生综合素养的提升。     

大学英语教学中的文化融入

如何培养大学生对英汉文化之间差异的敏感性和适应性,进一步发展他们的跨文化交际能力,是当今大学英语教学的一个重要课题。通过探讨在大学英语教学中文化融入的重要性以及如何进行文化的融入,阐明了必须把英语教学与英语国家的文化教学紧密地结合起来,才能使学生的跨文化交际顺利地进行。     

大学英语中的文化教学问题

语言是文化的载体。随着大学英语教学的发展,所授英语语言中所含文化,不论从广度还是深度上看都有质的飞跃。但学生对英语文化知识的缺失造就了一道学习英语的屏障。因此,文化教学是培养大学生具有跨文化交际能力的重要一环,在今后的英语教学中要深刻理解语言与文化的关系,提高师生自身的文化意识,积累和体验英汉文化之差异,充分利用教材中的文化素材,并恰当地以“文化快餐”的方式加强学生的文化视野,最终使学生具有跨文化的交际能力。