创业教育：拓展大学生就业新视野

开展大学生创业教育是知识经济时代的迫切要求,本文对充分认识实施大学生创业教育的战略定位,拓展大学生就业新视野,提高大学生的核心竞争力,构建有中国特色的大学生创业教育模式等方面进行了深入思考。     

创业教育:提高大学生核心竞争力的战略选择

开展大学生创业教育是知识经济时代的迫切要求，必须充分认识实施大学生创业教育的战略意义。在拓展大学生就业新视野，提高大学生的核心竞争力，构建有中国特色的大学生创业教育模式等方面进行深入的思考。     

大学生创业教育现状的追因与反思

21世纪是知识经济时代,社会发展需要大学生创业,也为大学生创业提供了良好的机遇。因此,加强创业教育已成为世界教育发展的一个重要趋势。实施创业教育不仅是缓解目前大学生就业压力的重要举措,更能培养大学生的综合素质及适应社会发展的创新意识与能力。纵观之下,我国高校大学生创业教育的开展情况存在严重缺失和不足,值得我们深思。     

论高职生的创业教育

对高职学生进行创业教育,既是解决高职学生就业问题的有力措施,又是知识经济时代的迫切要求.文章在阐述创业教育的意义、概念及内容的基础上,探讨了高职院校开展创业教育的主要途径和方法.     

在教学过程中融入创业教育的思考

创业教育是一种新的教育理念。伴随着知识经济降临的创业教育,正在随着知识经济的发展而成为世界高等教育发展和改革的新趋势。知识经济时代对人才标准、质量、规格的要求已经出现了诸多新的变化,新的时代要求高校培养的学生更要具有开拓精神和创业能力。在我国,随着社会进入转型期,随着高等教育改革的深入,随着招生就业政策的改变,随着在     

创业教育：提高大学生就业竞争力的战略选择

开展大学生创业教育是知识经济时代的迫切要求,充分认识实施大学生创业教育的战略定位、拓展大学生就业新视野、提高大学生的核心竞争力、构建中国特色的大学生创业教育模式是十分必要的。树立一种高发展观、坚持以人为本、建立创业教育的社会实践基地、优化创业环境是提高大学生核心竞争力和构建大学生创业教育模式的战略选择。     

主体性教育理论视角下大学生创业主体性培养路径

创业教育既是知识经济时代高等教育发展的必然要求,也是以创业促进就业,更好解决大学生就业问题的现实选择。笔者对主体性教育与创业教育的契合进行探讨,考察目前高校创业教育中主体性生成机制的缺失,认为科学定位创业教育目标、实施差异化创业教育活动、建设高校创业教育师资队伍、完善高校创业教育考核方案是创业教育取得成功的关键。     

大学生创业教育浅析

创业教育是一种新的素质教育理念,反映了高等教育改革的趋势。在高校开展创业教育不仅是知识经济时代对高等教育发展的必然要求,也是有效满足现代社会需求多样化的要求,同时还有助于推进高等教育的改革和解决社会就业问题。本文将从高校创业教育内涵、创业教育的目的以及创业教育的途径三方面进行阐述,给出培养创业型人才的具体理论和措施,从而使中国高校能够适应时代潮流,抢占人才培养的制高点,培养出符合社会发展需要、具有较强国际竞争力的创新创业人才。     

多渠道开展高等学校创业教育的探索——基于中国药科大学的实践总结

一、创业教育是大势所趋 当前随着知识经济时代的来临,我国正处在现代化建设的重要战略机遇期和社会转型期,普通高等教育也进一步由精英教育向大众教育转变,并且伴随着日益严峻的毕业生就业形势,高等教育应该变被动的就业教育为主动的创业教育,满足大学生在开放的劳动力市场和经济全球化浪潮中立足和发展的需要.在崭新的历史时期,开展大学生创业教育对推进大学生自主创业工作,具有极为重要的意义.     

创新创业教育

随着知识经济和信息社会的快速发展,创业教育和大学生的创业活动逐渐走进人们的视野。大学生创业,既是毕业生就业的重要渠道,又是发展经济、为社会创造就业岗位的重要途径。针对大学生开展创业教育,高校任重而道远。     

高等教育新理念的探讨

随着经济全球化的发展和知识经济时代的到来，世界高等教育出现了国际化趋势。我国的高等教育已步入了大众化进程，高等教育理念正发生着深刻的变革，积极稳妥地推进这一变革，对于我国高等教育的发展有着重要的现实意义。     

电子商务专业“三创”实践教学培养体系

随着高校的教育发展和教学改革,实践教学在人才培养中的作用越来越重要。在分析电子商务专业实践教学现存问题的基础上,论证了"产、学、研"和"创意、创新、创业"的关系,以培养"创意、创新、创业"人才为目标,设计了"三创"实践教学培养体系。实践成果表明,该体系具有一定的可行性和先进性,为电子商务专业的人才培养提供了借鉴。     

培养创造性思维,塑造创造型人才

随着知识经济时代的来临,人类将进入一个创新的社会。有识之士指出,培养人才的创造性思维和创新能力将是知识经济时代教育的核心。人才,尤其是创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键。在我国的教育改革中,已由重知识教育逐步转到重素质、重能力的教育机制上来,注重的是学习方法的掌握和创造精神的陶冶。要让学生充分参与教育过程,积极培养学生的自我训练和自我教育的能力,树立创新精神,培养创造性思维。     

高校图书馆学科化服务刍议

学科建设是高校教育教学改革的重要内容,高校图书馆应为学科建设提供专业服务。本文通过分析知识经济时代高校图书馆学科化服务的特点和要求,指出了当前学科化服务存在的不足之处,并提出了高校图书馆提升学科化服务能力的策略。     

“一带一路”背景下高等教育服务贸易发展研究

在知识与经济结合更加紧密的时代,高等教育服务贸易已经成为各国推动经济发展的重要力量,得到了各国的普遍重视。目前,中国高等教育服务贸易的发展规模较小,结构有待优化。中国应抓住“一带一路”这一契机,从政府及高校等多个层面对高等教育服务贸易的发展做出相应的政策与制度安排,促进沿线国家间高等教育合作和交流,以应对全新背景下经济社会发展对国际人才的需求。     

我国古代私立成人教育的产生与发展及其对当代的启示

我国古代私立成人教育的产生、发展伴随着教育的产生和发展而发展、壮大起来的,在新世纪,在终生教育的呼吁下,在知识经济时代的要求下,在我国“科教兴国”的感召下,私立成人教育发挥了越来越重要的作用,显示出巨大的生命力与活力。本文就我国古代私立成人教育的产生、发展来探讨它对我国成人教育发展的启示。     

浅析思想政治理论课对大学生创新精神的培养

知识经济时代的教育需要培养创新型人才,思想政治理论课在培养大学生的创新精神和实践能力上发挥着特殊的作用。在充分利用思想政治理论课的基本教学内容的基础上,力求创新,对思想政治理论课的教学方法和考核方式等进行了大胆尝试和探索,对如何培养当代大学生的创新精神和能力有一定借鉴意义。     

知识经济时代的人力资源开发与远程开放教育

21世纪前50年我国教育与人力资源开发的总体目标:建成总量充足、配置均衡、能力优先、体系现代的国民教育体系,构建全民终身学习型社会。如何抓住机遇,迅速发展教育和提升人力资源开发水平,把沉重的人口负担转变为人力资源优势和经济财富,是对实现全面小康目标的一个严峻考验。要实现社会、经济的可持续发展,实现资源与环境的合理保护和利用,需要在全体国民中树立可持续发展的意识和观念,需要有更高层次的全民受教育水平和全面提高社会、经济的可持续发展以及人与自然环境主动协调发展的能力。这些要求,都给教育的快速发展和高水平的人力资源开发提出了新的挑战。继续教育、终身教育、素质教育和创新教育理念的确立,对教育本身提出了一系列新的要求。远程开放教育已成为我国高等教育事业的重要组成部分,对于这种从教育观念、教学形式到教学手段的变化仅有认识是不够的,必须从根本上改变传统的以“教师为中心”的教学理念。必须认识到现代远程开放教育的教学活动乃是以知识的授受中介作为客体,倡导创新性的学习,通过学习提高学生的发现、吸收新知识、新信息和提出新问题的能力。掌握以信息技术为主的教学手段,从而使我们在师生间的双向交流中达到个体化自主学习的目的,文章就在知识经济形势下如何办好远     

地方院校大学生就业思想政治教育的缺失及实现路径

加强大学生就业思想政治教育是新时期大学生思想政治教育工作的重要内容。地方院校大学生在激烈的就业竞争中处于劣势,在其就业中表现出的各种思想问题与相应的思想政治教育缺失有关,要通过思想理论课教学、职业生涯辅导、专业课教学、社会实践、创新创业等途径,增强大学生就业思想意识,促进大学生充分就业。     

新农村建设背景下的县域职业教育:使命与契机——基于江西赣州三县的调查

职业教育具有促进社会进步、经济增长、个性发展的功能,是教育与经济最直接的一种结合形式,也是促使教育与经济协调发展的重要载体。县域职业教育所肩负的时代使命则更艰巨。相比普通教育,县域职业教育的发展遇到了诸多的难题,解决教育结构严重失衡问题,是众多欠发达地区所面临的重点和难点。政府要加大职业教育的投入,努力营造良好的县域职业教育发展环境;学校要转变办学观念,拓宽就业门路,以市场为导向,不断调整专业设置。