小学语文高效课堂之我见

<正>课堂教学是一种教师与学生之间共同参与的活动。在我校倡导的高效课堂的改革下,作为语文老师,如何激发学生的学习兴趣?如何才能真正实现高效课堂呢?通过近三年的学习与实践,我将从以下几个方面谈谈自己的几点认识。一、导语设计要合理并且有效导入在高效课堂中是一个重要的环节,导语的设计,往往关系到教学效果的好坏。所以,教师都知道,导入成功了,这节课便成功了一半。要想设计好导语必须做到以下几点:1.精挑细选,故事吸引     

朴实的课堂,是思与诗的融合

<正>大概在二十年前,市教研室安排我上一节展示课。我执教的课文是方纪的散文《三峡之秋》。为了设置情境,增加课堂导语的抒情色彩,我搜集了一组关于秋天的古诗词,并以此设计了一段精美的导语。正式上课那天,我刚讲到这段导语排比句的第一句,就忘词了。静默了数秒后,我只好用一句话导入课题,开启了《三峡之秋》的阅读之旅。这窘迫的课堂开头,至今让我心有余悸。那段看似华美的导语,似乎只是为了展示教师的语言素养,对于学生又有何用呢?后来,我的课堂导语基本上就一句话:"今天,我们学习这一课——"家常课如此,公开课亦如斯。     

导入,求知欲望的火花

<正>从教近十载,我起初对课堂导语设计一直持保留态度。总觉得那是哗众取宠,浪费时间,还不如课前检查学生预习、复习的情况来得实际。因此,我在导语设计上很少下工夫,想起来用,想不起来不用。进入实验三小后听了不少示范课、公开课,通过与自己的实际教学进行对比,从中学到了很多东西,也感受到了课堂导入的重要性。那么怎样才能设计好导语呢?带着这个疑问,我在网上查     

论课的“导语”设计——以《罗马法的起源与发展》一课为例

<正>本文以人教版高中历史必修1第6课《罗马法的起源与发展》一课为例,对课的"导语"设计作一探讨。导语在历史教学中的作用是不言而喻的。导语不仅有新课前的开篇导语(即激欲引趣性导语),也包括新课中各个环节和子目中的过渡导语(即过渡衔接性导语),笔者以为导语还包括课堂小结(即总结升华性导语)。     

用架构教学法组织《化学与生活》复习课得失谈

我这学期第七周在全校上了一堂<化学与生活>复习的研讨课,该课运用架构教学法进行设计,课堂效果较好.下面通过对该课的设计来谈一谈架构教学法的应用. <化学与生活>模块的特点:<化学与生活>模块以学生的生活经验为基础,力求使课程内容能够贴近学生、贴近生活.     

给孩子一个快乐的语文课堂

学生是课堂学习的主角,能让学生快乐地学习,学有所获,是我一直的追求.如何为学生营造快乐且扎实的语文课堂?<遥远的恐龙世界>一课的设计和实施过程,就体现了我对课堂价值的追求.     

农村小班化教学语文“高效课堂”激情导入的点滴体会

<正>打造农村小学小班化语文高效课堂,如何设计出能够将学生的注意力从课的开始就紧紧放在课堂上的新颖而精美导语也是至关重要的。那么怎样才能设计好导语,使语文课在最初四五分钟的间隙里开创出一个多彩的景观空间,从而提高师生的教学效率呢?我想结合自己在开展《农村小学小班化语文"高效课堂"的教学策略的实践研究》这一课题的过程中积累的一些心得浅谈几点体会。一、教师要善于用个人的激情去感染学生,渲染氛围著名特级教师窦桂梅说:"激情是一种状态,是一种温度。"她     

化学教学中课堂导语的设计

化学教学中课堂导语的设计山东枣庄市职业中专孙良学，董春玲课堂导语就是一节课的开头语，头开得好，能使学生明确学习目的及学习内容，激发学生对知识的渴望。否则，往往事倍功半。因此，教师应该根据本节课的教学目的，教材的特点，针对学生的心理，精心设计课堂导语，...     

浅谈初中语文课堂教学的导语设计法

<正>导语即课堂教学的开场白,是教师在正式讲课文之前,用来引入新课、启发诱导的话。导语的作用主要是激发学生的兴趣和情感,让学生在最短的时间内进入到课堂学习的最佳状态中。下面我就浅谈一下自己在初中语文课堂教学过程中总结出来的几种常用的导语设计方法。一、直入式导语直入式导语即"开门见山导语"。就是一上课就板书课题,并围绕课题提出一系列的问题让学生思考。如,在讲授《爱莲说》时,揭示课题后我就问:"同学们见过莲     

如何在数学课上做好课中小结,提高教学效率

<正>如果教师的有效引导能成就一堂五彩缤纷的课,那么成功的课中小结就是其中的一抹亮色。如果说巧妙的引课导语能够激起学生的求知欲,是开启思维的钥匙的话,那么一个精彩的课中小结,可再次激起学生的思维高潮,如美妙的音乐一般耐人寻味。设计得好,能产生画龙点睛,余味无穷,启迪智慧的效果。教师都很重视课中小结的设计,因为它是一节课中教学内容的概括性总结,能有效地帮助学生形成合理的知识体系,既可以理顺课堂知识、培养     

如何设计语文课导语

<正>"良好的开端是成功的一半。"在课堂教学的几个环节中,导入新课是至关重要的一环。一节课的质量如何,是否能够达到预期的效果,与导语的巧妙设计和运用有着密切的关系。导语是开启新课的金钥匙。一段恰当的导语、精彩的引言常常可以激发学生的学习兴趣,开启思维,诱发思考,虽然只是三言两语却可起到画龙点睛的作用。一、设计课堂导语的原则1.导语要重视一个"情"字"人非草木,孰能无情。"在语文教学中,若要学生动心,教师     

浅谈课堂导语设计

<正>俗话说:"良好的开端是成功的一半。"好的课堂导语,就是一节课的良好开端。在一节课讲的开始,能否有效地激发学生进行积极思维,使学生产生强烈的求知欲,创设出诱人的学习情境,直接影响到一节课的成功与失败。因此,教师在备课时,精心设计课堂导语十分重要,下面就自己的教学工作实践谈谈课堂导语的设计。一、以旧引新,温故知新在数学学科中,新知识与旧知识往往是相辅相成的,而且很多新的数学知识常常是通过解决旧的数学问题而获得的。因此,教师在新课引入时,注意以旧引新,温故知新是十分重要的,我在讲"线段的垂直平分线"一节时,导语是这样设计的:前面我们已经学习     

浅谈生物教学中的导语设计

在生物课堂中导语的设计和运用,对提高生物教学质量,优化课堂教学具有重要意义.俗话说:“良好的开端是成功的一半.”在课堂教学中,根据学生的年龄特点、教学内容和课型,灵活设计一堂课的导言,能激发学生的求知欲和强烈的好奇心,为本堂课的教学作好铺垫.本文就如何进行导语设计谈一些看法.一、导语设计的一般原则在导语的设计上,一般要遵循以下四个原则.1.新:导语的设计角度和立意要新.整个导语要让学生一听就能集中注意力,激发兴趣,诱使学生积极思考.例如,我在上“生态因素”这堂课时,运用的导语是:“同学们,我们吴县东西山的桔子以前口味很好,现在为何吃起来不如从前了呢?”这样一句导语,就有引人入胜的感觉,在此基础上讲解生态中影响其变味的因素,学生就易于接受.2.情:设计的导语要带有感情色彩,让学生带着情感去学.例如,我在上     

低年级阅读能力的培养——《孩子的脚印》一课教学例谈

小学语文教学大纲指出:阅读教学在一年级的主要任务是培养学生阅读兴趣和阅读习惯,使他们具有初步的阅读能力,所以教师在课堂上应合理安排阅读教学。 1.巧妙设计导语,吸引学生入境。 激发低年级学生的阅读兴趣是提高他们听课效果的重要保证,所以课前开篇导语尤为重要。如《孩子的脚印》一课导语可设计成谈话式:     

如何设计新课导语

在进行语文教学时，导语设计必不可少。一节作文课，复习课都离不开导语设计。讲解新课更不例外。导语是一节课的前奏。精彩的导语能够像磁铁一样吸引着学生的注意力，能够使学生精神振奋，成为课堂的主体，通过我多年的语文教学，有关自己总结的几种导语设计，供同行参考。     

如何培养牧区学生学习汉语的积极性

<正>在牧区教育中,汉语教学尤为重要,但是汉语的教学效果往往不尽如人意,究其原因,与牧区学生学习汉语的积极性有很大关系。现就如何提高牧区学生学习汉语的积极性提出以下建议:一、导语设计力求新颖,有吸引力,且贴近学生的生活实际导语,即课前导入,是教师在讲授新课之前,有目的、有计划地并用一定方法所设计的简练概括的教学语言。它是任何一位授课者都不容忽视的,是课堂教学的一个有机组成部分。课前导入的好坏,在一定程度上决定了这节课的成败。因此,只要应用好课     

浅谈化学教学中课堂导语的设计

浅谈化学教学中课堂导语的设计黑龙江省黑沟市卫生学校（１６４３００）吴莉萍课堂导语就是一节课的开头语，它能使学生明确学习目的及学习内容，能激发学生对知识的渴望．如果教师匆匆上课往往事倍功半，这就要求教师必须根据本节课的教学目的，教材的特点针对学生的心理...     

编织多彩导语 营造多彩语文课堂

<正>恰当的引入教学就像流星闪电一样,可以对学生起到一定的激活作用,提升所有教学活动的主动性。所以教师应设计呵护课堂内容的导语。一、故事导入,语文课堂一道靓丽的风景因为故事具有曲折的清洁,富有悬念和乐趣,学生对此非常感兴趣,教师通过学生喜欢故事的特征,应该选择几个跟教材有关的生活中的事情或名人轶事作为课堂导语。如,人教版小学语文四年级下册《桂林山水》     

新课改背景下的高效语文课堂

<正>一、设计新颖别致的导语好的开始是成功的起点。兴趣是最好的老师。课前,教师要做好充分准备,拿出最能吸引学生注意力的招数,调动学生的积极性,使学生能很快地进入角色。针对不同的教学内容,可以设计不同的导语,比如猜谜、讲幽默笑话、奇闻趣事、设置悬念等等。在教学《论美》这一课时,笔者首先利用多媒体向学生展示了很多优美的画面,使学生真正明白:美德是最美的。二、诱导学生学会思考和提问1.鼓励学生大胆质疑、提问。让学生敢于怀疑、敢     

语文课堂导语设悬切忌虚

<正>语文课堂教学要设置开场白,也就是课堂导语,这是一般语文教师都会选择的教学环节。课堂导语的作用是显而易见的:提示课堂学习内容、解释教学安排、引起学生关注。导语设计有很多种方法,设悬是很多教师推崇的。由于设悬可以制造教学悬念,起到引人入胜的作用,所以学生也比较喜欢这样的教学设计。但是,设悬需要一定的技巧,如果太过随意,不仅不能发挥其应有的作用,还有可能弄巧成拙,造成教学"事故"。一、悬而不悬,失去设置意义