论学科馆员协同互动服务模式的构建

在阐述"协同"、"互动"概念的基础上,指出学科馆员制是一种协同互动的服务模式,协同互动是学科馆员服务模式与生俱来的特性,学科馆员整个服务过程就是一个不断深化的协同互动过程。重点提出了学科馆员协同互动服务模式的构建策略:(1)加强学科联络交流,建立良好用户关系;(2)完善学科馆员—图情教授(或用户代表)协同服务模式;(3)建设嵌入式信息素质教育模式;(4)建立学科馆员团队的协同互动服务模式;(5)加强学科服务互动平台的建设。     

学科馆员认知模式评析

国内对学科馆员有三种主要的认知模式,即岗位型认知、资质型认知和服务模式型认知.前两种认知模式的共同缺点在于把学科馆员固定在某个岗位或人之上,而服务模式型认知则扬弃了学科馆员是图书馆一种服务形式的观点,将其视为图书馆整体服务学科化的转型.服务模式型认知将成为未来的主流模式.     

提供学科馆员服务是高校图书馆发展的必然趋势

学科馆员是指具有图书情报知识和一门或几门专业学科知识,并能为相应学科提供高层次的文献信息服务的图书馆员。学科馆员制度是图书馆的一种服务理念和服务模式。它是1951年由美国内不拉斯加大学图书馆首先提出的。1981年美国卡内基—梅隆大学图书馆、俄亥俄大学图书馆相继推出"跟踪服务"、"网络化馆员免费导读服务"。     

2008“学科服务创新与深化”高级论坛成功举办

学科馆员制度已在我国历经十年的发展,许多图书馆相继设立了学科馆员岗位,在学科服务方面积累了不少有益的经验,但我们的学科馆员制度还不够完善,学科服务模式有待创新,学科馆员组织机制建设尚需加强。为了推动业界交流,分享在学科馆员制度与学科服务方面的经验和心得,共同研讨学科服务工作深化发展的路径和方向,由清华大学图书馆发起并主办的“学科服务创新与深化”高级论坛（2008）于10月18—19日在辽宁省丹东市成功举办。     

学科馆员服务模式优化探讨

基于对"学科馆员--图情教授"协作模式和"学科分馆--学科馆员"组合模式的优劣势分析,以"学科馆员--图情教授"协作模式为基础,以"学科分馆--学科馆员"组合模式为补充的新模式被构建.在新模式中,学科讨论小组是重要内容,同时也是两种模式的结合点.中国科学院国家科学图书馆学科馆员分布式协同工作模式,展示了学科讨论小组及学科服务支撑平台在新模式中的功效.     

研究型专业图书馆学科馆员服务模式探讨

对研究型专业图书馆学科馆员服务模式探讨,认为学科馆员服务的出现和发展,是当代科学技术发展对图书馆服务理念的新要求,也是图书馆服务理念和服务模式的变革与创新。学科馆员服务方式是增强研究型图书馆功能的一个重要途径。提出完善研究型专业图书馆学科馆员制度的措施。     

基于数字图书馆的学科馆员服务模式研究

介绍学科馆员制度的发展，分析学科馆员与数字图书馆的关系．在此基础上研究学科馆员新的服务模式，包括智能管理服务模式、知识智能导航服务模式、合作咨询服务模式、用户个性化Web定制服务模式。     

高校学科馆员服务模式研究

以西北工业大学图书馆为例,从加强学科馆员队伍建设、用户信息环境、信息素质教育、嵌入式学科服务和与院系的无缝对接等5个方面研究了学科馆员服务的新模式,并与实际工作相结合对该模式进行实践,为高校学科馆员服务模式发展提供参考。     

适应个性化服务的大学图书馆管理模式创新

大学图书馆的传统服务模式以"重藏轻用"为特征,这种服务模式难于适应新形势下高校培养人才的需要。提供个性化服务是大学图书馆服务模式发展的必然趋势。要做好个性化服务,大学图书馆必须在建立信息营销机制、建立学科馆员制度、加强馆际协作、理顺内部关系及提高馆员素质等方面变革管理模式。     

学科馆员互动型服务模式探析

通过对学科馆员服务模式的研究,分析了目前主要服务模式的优缺点,提出了互动型服务模式,并对这种服务模式进行了功能模块的构建和分析,认为该种服务模式是学科馆员服务模式的重要发展方向。     

学科馆员服务质量评价指标体系研究

在分析学科馆员服务绩效评价指标体系的研究现状的基础上,对高校图书馆学科馆员服务质量评价体系与方法进行了初步的探索.     

中美大学图书馆学科馆员设置比较研究

本文通过全面比较分析美国哈佛大学、耶鲁大学、加州大学等世界著名大学图书馆与中国大学图书馆的学科馆员设置情况,从学科划分、人员、数量、分布等方面阐明我国学科馆员设置处于初级阶段。同时指出,学科馆员的设置因校因馆而异,数量不一,人员来源于图书馆多个部门,图情专家是中国特色的权宜之计。我国大学图书馆学科馆员实施应该从岗位职责着手,循序渐进。学科馆员制度必将成为提升图书馆在大学中地位的重要措施。     

清华大学图书馆学科馆员工作的新思路和新举措

介绍清华大学图书馆学科馆员工作的开展情况,重点介绍深化学科服务过程中的新思路和新举措,并由此引发了关于学科馆员工作的若干思考。     

高校图书馆学科化知识服务发展策略研究

学科化知识服务,是高等学校发展对图书馆提出的客观要求,也是高校图书馆信息服务工作发展的新增长点.以学科为切入点,以服务用户的学科属性建立学科化知识服务模式,是高校图书馆对知识服务的进一步深化.     

高校图书馆应对硕士研究生开展学科服务

随着研究生的持续扩招,研究生教育在高校教育中的比重越来越重。图书馆作为高校研究生培养的重要部门,对其学习科研水平的提高具有重要作用。但是对于研究生读者科研水平提高帮助较大的学科服务却始终没有在各个高校中发展起来。本文对这种现象产生的原因进行了分析,并提出了如何针对研究生这一特殊群体开展学科服务的方法。     

There’s Going to Be an Evolution: The Subject Librarian Initiative in Review

The authors examine the effect the renovation and rebranding of a traditional reference department into a more modern Knowledge Commons has had on public services at a university. The authors also discuss how this physical transformation led to a philosophical shift in the service model and how that model continues to evolve. This article discusses the adoption of the Subject Librarian Initiative as a means toward creating a more proactive form of outreach that is more conducive to the environment of the Knowledge Commons. This case study examines the first year of a 5-year implementation plan and discusses how the remaining years of the plan will be implemented.     

高职院校图书馆学科馆员制探析

1972年首先发轫于美国和加拿大的研究型图书馆的学科馆员制从1998年起陆续在我国各大图书馆引进和推广，受到读者广泛欢迎并得到图书馆界的普遍认同。高职院校建立学科馆员制是高职院校事业发展的客观需要，是深化学科发展的必然选择，是信息服务专业化的迫切要求。加强学科馆员制度的建设必须明确学科馆员工作职责，科学制定学科馆员制建设方略。     

我国公共图书馆专题图书馆建设与发展简述

专题图书馆是一种依托于专题文献资源的收藏开展专题服务的图书馆。专题图书馆不同于专门图书馆,两者在组织结构、服务对象、馆藏特征和服务特征等方面存在很大差异。经济的发展激活了公共图书馆发展的潜力,公共图书馆灵活的服务方式和求变的思路又为专题图书馆的发展提供了舞台。目前我国已经有很多成功的专题图书馆建设范例,随着全民阅读事业的推进和图书馆事业的不断发展,专题图书馆将会获得更大的发展空间。     

高校图书馆学科服务发展的几个关键点分析

学科服务的本质是根据高校学科发展而开展的创新型知识服务.通过SWOT分析法全面分析新形势下学科服务的现状,找出困境所在,从团队建设、个性化服务、制度创新、智慧服务几个关键点进行研究,探索其发展策略,为高校图书馆开展学科服务工作提供参考.     

高校图书馆学科馆员培训的设计与实施-CALIS三期学科馆员培训的实践与特色

立足上海交通大学图书馆所负责的CALIS三期"馆员素养培训与资质认证"项目实践,从培训目标、培训方式、课程内容、考核办法与组织管理机制5个方面,重点阐述学科馆员培训体系的设计思路与主要内容。结合CALIS学科馆员培训的实施情况,分析、总结学科馆员培训的特色以及需要注意的问题。