提高成人英语自主学习能力之行动研究

文就如何提高成人英语学习者的自主学习能力进行探索,制定并实施了基于学习材料学习模式的具体行动研究方案,在研究中通过访谈,问卷调查等手段收集研究数据,通过SPSS14．0进行统计,借助配对样本t检验的方法进行分析,表明实验前后学生自主学习能力差异显著,证明了行动方案的有效性。     

行动导向教学法在高校有机化学实验中的应用

行动导向教学法作为一种先进的教育教学方法,被广泛应用在高校各个专业教育工作中。"行动导向教学法"应用旨在培养学生良好的实践操作能力和创新能力,实现学生学习的全面发展。高校在有机化学实验改革教学中,要结合学生实际学习需求特点和课程性质,有针对性地引进利用行动导向教学法,合理设计实验项目内容,强化锻炼学生的实践操作能力,优化改善有机化学实验教学考核评价体系,促进学生专业能力和综合素质的全面提升。本文将进一步对行动导向教学法在高校有机化学实验中的应用展开分析与探讨。     

提高大学生英语交际能力的行动研究

本文通过行动研究的方式查找提高大学生英语交际能力的有效方法。借助SPSS软件,对实验数据进行分析、处理,研究证实：多媒体环境下的交际法互动模式和“双师互动”带动“师生互动”的教学模式是行之有效的教学方法。     

浅谈中小学教师教育行动研究存在的问题与对策

教育行动研究是中小学教师专业发展的一条重要途径。但是目前的中小学教师教育行动研究存在着诸多问题。缺少问题意识、过于注重研究“成果”、资料收集整理缺乏、缺少合作。因此,教师要加强教育理论学习,要有问题意识,要切实转变中小学教师的教育科学研究观念,形成中小学教师开展教育行动研究的氛围,最后还要实现从个人行动研究到同伴互助行动研究范式的转换。     

主要家电企业竞争行动与绩效关系的实证研究

企业竞争行动的数量和质量是企业在动态竞争中获取竞争优势的工具,以企业的具体竞争行动为基本变量,以中国主要家电生产企业为研究对象,对竞争行动和企业绩效之间的关系进行了实证研究.讨论了行动数量、行动速度、行动差异性和行动多样性对企业财务绩效和市场绩效的影响,从而为企业在如何提高行动的有效性并最终提高企业绩效方面提供依据.     

应对气候变化行动的协同关系及研究视角探析

减缓和适应气候变化行动具有交互关系,发现和挖掘具有协同关系的行动有利于低成本应对气候变化。在对国内外相关研究进行文献梳理后发现,减缓和适应行动存在协同关系且具有成本效益优势,主要发生在区域和部门层面,但由于适应气候变化研究较为滞后,减缓和适应行动协同关系研究面临样本不足、研究工具有待开拓等问题,研究边界也有待确定。能源系统受气候变化的双重影响,减缓和适应行动之间存在大量自发的协同效应和竞争关系,具备进一步挖掘协同关系的条件。建议从能源系统入手,增加能源系统的气象灾害风险评估工作,为协同关系研究补充适应行动样本;借助其他学科研究方法对减缓和适应行动的协同关系进行定量研究,开拓适宜的定量分析工具;通过辨识能源系统中具有协同关系的应对气候变化行动,为其他部门和地区的相关研究和实践提供参考和借鉴。     

行动研究与高职院校英语教师专业发展——以高职院校ESP课程为个案

高职教师除了掌握必要的学科内容和教学技能之外,还必须拥有一种“扩展的专业特性”,指教师要通过系统的自我研究,以及研究别的教师和课堂检验的相关理论,用以指导实践,实现专业上的自我发展,这种研究被称为“行动研究”。目前国内行动研究领域的研究成果已经相当丰富,有关行动研究与教师专业发展也得到了研究者们的积极关注。但是,针对行动研究与高职院校英语教师发展的研究相对较少。行动研究强调理论与实践的紧密结合,这与高等职业教育英语教学将“应用性”视为其本质属性的理念相一致。将行动研究引入高等职业教育英语教学,使得行动研究成为高职英语教师应为和可为的一种教学研究与实践,对唤醒专业发展的自觉意识,培育专业精神,更好地推动高职英语教师的专业发展具有重要的意义。因此,本文旨在探讨行动研究对于高职院校英语教师专业发展的必要性和重要性,并且以ESP课程为个案阐述了进行行动研究的基本框架。     

竞争行动概念结构的实证研究

企业所采取的具体的竞争行动是动态竞争研究中的基本变量,竞争行动的数量和质量是企业获取动态竞争优势的重要工具.本研究以中国主要家电企业为研究对象,对竞争行动的概念结构进行了深入探讨,构建并验证了竞争行动概念的结构模型,从而赋予了竞争行动这个抽象的概念以可操作的定义,为今后对企业竞争行动和动态竞争规律进行更深入的探讨提供了必要的分析工具.     

试论教育行动研究中的反思

反思作为教育行动研究过程中的核心环节,决定着行动研究最终的成效,研究者和实际工作者在教育行动研究过程中的反思意识、反思能力、反思方式等,都会对行动研究产生重要的影响。文章结合作者与一线教师合作开展行动研究的经历,论述了在合作模式或支持模式下的教育行动研究中,研究者反思的重点,并不在于如何更好地改善教育实践,而是在于和行动者之间的合作关系、有效沟通以及对行动者提供研究方法的指导等方面。而行动研究者的反思应当坚持书面与口头相结合,正式与非正式相结合,内隐与公开相结合,单独与集体相结合等多种形式、不同的方式来不断地促进行动者的反思能力。     

试论教育行动研究中的反思

反思作为教育行动研究过程中的核心环节,决定着行动研究最终的成效,研究者和实际工作者在教育行动研究过程中的反思意识、反思能力、反思方式等,都会对行动研究产生重要的影响。文章结合作者与一线教师合作开展行动研究的经历,论述了在合作模式或支持模式下的教育行动研究中,研究者反思的重点,并不在于如何更好地改善教育实践,而是在于和行动者之间的合作关系、有效沟通以及对行动者提供研究方法的指导等方面。而行动研究者的反思应当坚持书面与口头相结合,正式与非正式相结合,内隐与公开相结合,单独与集体相结合等多种形式、不同的方式来不断地促进行动者的反思能力。     

Beta概率分布在经营决策中的应用

1 概述在管理决策中,经常遇到需要在不确定状态下做决策问题.对这类问题,如果单凭主观经验或客观资料做决策,其风险较大.如果在做决策之前进行某种抽样实验,决策者根据抽样结果所提供的信息对影响决策的各种自然状态(Nature state)增加了解后再做决策,可以提高决策的正确性。对不确定状态做决策问题,通常有两种处理方法,一种是不经过抽样实验在不确定状态下做决策;另一种是经过抽样实验,根据抽样结果在不确定状态下做决策。前者依据的决策准则是单凭经济效果和先验概率求出采取各种决策行动的收益(profit)期望值或后悔(Regret)期望值,然后选取其中最优者所对应的决策行动为最优决策行动;后者是经过抽样实验求出后验概率,然后求出后验收益或后悔期望值,选取其中最优者所对应的决策行动     

英语专业新生"开口说英语"教学行动研究

教学行动研究是教师一种自我反思的探究方式。在描述英语专业新生“开口说英语”教学行动研究的基础上,反思期间学生的学习效果及教师的自身专业发展,肯定了教学行动研究在外语教学中的实践意义。     

行动研究在心理健康教育中的应用

行动研究是一种在实践过程中做研究、从而改善社会行为目的的研究范式。本文试图在心理健康教育中融入这种研究方法。从目前心理健康教育存在的问题出发,简述行动研究内涵特征、主要步骤以及行动研究在心理健康中研究的内容、如何开展研究以及应用的意义。     

ISM框架下连续创业行动影响因素分析

连续创业行动及其特点反映了再创业活动过程中的动态性特征,决定了创业成功与否,其重要性受到学界和业界的关注,但究竟什么因素影响连续创业行动的研究相对滞后。本研究运用扎根理论研究方法,从连续创业行动效果出发构建了连续创业行动的维度,通过对马云、史玉柱、任正非等连续创业者的案例分析,提取连续创业行动的影响因素,基于解释结构模型,对影响连续创业行动因素的内在逻辑关系及其层次结构进行解析,提出创业精神是促进连续创业行动展开的前进助力,创业学习是重要基础,情绪管理是必要条件,创业资本是基本保障,为连续创业研究提供了理论补充和实践指引。     

数控技术专业“行动导向”型教学模式的研究与实践

本文阐述了在数控技术专业教学中研究和实施行动导向教学模式的做法,通过设置工作任务,根据行动导向型教学模型设计行动导向教学模式,灵活运用行动导向型教学法,行动导向教学中教师任务的转变合作,教学效果提高,学生职业能力增强。     

互联网情境下的创业行动、信息获取和新创绩效——来自苹果应用商店的证据

行业转型和大数据驱动的创业环境使得信息这一机会要素在创业实践中变得越来越重要。以往研究大多关注信息因素对创业行动的影响,却较少关注特定情境下创业行动对信息的作用。基于苹果应用商店这一重要平台来收集创业者的行为数据,试图研究互联网情境下两类创业行动(快速行动和多重改进)、信息获取和新创企业绩效之间关系。研究结果表明快速行动和多重改进均促进了信息获取,并且信息获取在两类行动和新创企业绩效之间起中介作用。     

高职行动导向教学模式研究

高职教育是具有一定特质的高等教育类型,培养的技术应用型人才具有特定的知识、能力结构,因此必须采取特定的教学模式。针对高职教育现状,在行动导向教学理论的基础上,引入教学模式开发,并将传统的教学模式与行动导向教学模式进行分析比较。实验结果表明:行动导向教学模式有效地促进了高职学生的关键能力的培养,为高职院校进行课程模式改革提供思路和操作指导。     

高职行动导向教学模式研究

高职教育是具有一定特质的高等教育类型,培养的技术应用型人才具有特定的知识、能力结构,因此必须采取特定的教学模式。针对高职教育现状,在行动导向教学理论的基础上,引入教学模式开发,并将传统的教学模式与行动导向教学模式进行分析比较。实验结果表明：行动导向教学模式有效地诞进了高职学生的关键能力的培养,为高职院校进行课程模式改革提供思路和操作指导。     

教育元宇宙行动研究的基础框架：途径、理论、情境和实施

在大循环研究途径和元宇宙学习理论新思想的指导下,针对教师继续教育的核心内容,根据对学习场景的研究,设计出相应的元宇宙情境课程。聚焦教育元宇宙行动研究的基础框架：科学研究的宏观途径,元宇宙学习理论研究要点,学习场景和元宇宙情境课程分析,行动研究实施。在“行动—评价—反馈—改进”的教学行动研究过程中,探索新时代教师继续教育的新途径、新方式,达到推进教育元宇宙在智慧师训中的实际运用的目的。     

教师行动研究中最重要的一环—反思在教学过程中的作用

勒温提出行动研究包含计划、行动、观察和反恩四个环节。它随着研究问题的深入螺旋循环。本文通过对教师行动研究中的反恩一环的具体分析,鼓励教师针对教学中的问题主动反思,并展开查与研究,探寻解决教学中具体问题的方法,从而不断改进教学,以达到提高教师素质,并最终提高教学效果的目的。