“分层教学 分类指导”教改探讨

所谓"分层教学,分类指导"就是在班级教学中,依照教学大纲的要求,从优、中、学困各类学生的实际出发,规定不同层次的要求,进行不同层次的检测,使各类学生人人有兴趣,个个有所得,在各自的"最近发展区域内"得到充分发展,圆满地完成学习任务,全面提高全体学生的素质和教学质量。     

新课程背景下农村中学物理教学的现状与思考

当前农村中学较为普遍地存在着的办学思想不端正，片面追求升学率的问题极为严重。由于农村家长的素质相对较低，再加上农村所处的特殊的社会环境．很多农村中学较为普遍地把教育办成单纯的升学教育，不管完中还是高中，只要能多上几个本科．多上几个重点大学就算是功德圆满．而周围的群众也把这个做为学校好坏重要标志，种种因素都影响了学校的办学方向，直接导致广大教师只重视少数升学有望的“尖子生”而忽视大多数学生的素质提高；在培养途径和方法上．存在着脱离生产、脱离社会生活、脱离学生实际的倾向。从根本上违背了教育的客观规律。导致教师担心全面推行课改会使学生出现“高能低分”现象，难以应对当前的升学检测压力和社会压力，于是，为了面对各种困难和上级的要求．对课改只是停留在表面工作上，在上一些公开课、示范课时应付了事，落不到实处。[第一段]     

小学数学“分层教学 分类指导”教改探讨

所谓“分层教学，分类指导”，就是在班级教学中，规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，在各自的“最近发展区域内”得到充分的发展，并圆满地完成学习任务。     

新课程理念下数学分层教学的实验初探及其体会

孔子提出育人要"深其深,浅其浅,益其益,尊其尊",即主张"因材施教,因人而异"."分层教学"就是承认差异,从而进行有差别有层次的教学,其目的是"人人都出成绩,出自己的最优成绩".     

新课程理念下如何优化中学物理课堂教学

教师的教学方法既要抓常规过程优化,更要进行方法的改革与创新。在物理教学中,使用先进的、适当的多媒体教学手段,改进教学方法,对促进课程改革、激发学生的学习兴趣、减轻学生的学业负担、强化课堂教学效果都起着至关重要的作用。     

中学物理“分层教学，分类指导”教改浅谈

采用“分层教学，分类指导”教学可以提高学生的学习兴趣，增强学生的自心信，从而能够胜利完成教学大纲的要求，达到教学的目的．     

谈物理分层教学

教学内容的分层要依据教学大纲和教材，准确地确定重点、难点，划分不同的教学要求，还要根据学生在学习中的个性差异，恰当地制定教学内容，以适合不同层次学生的学习需要。     

中学物理"分层教学,分类指导"教改浅谈

采用"分层教学,分类指导"教学可以提高学生的学习兴趣,增强学生的自心信,从而能够胜利完成教学大纲的要求,达到教学的目的.     

新课程理念下的创新教学

新课程标准提出了新的人才观和教育观,其中特别强调培养学生探究、创新和实践的能力。因此,数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲历将实际问题与数学进行解释与应用的过程,也就是一个“再创造”的过程。     

新课程理念下高中物理的教与学

用"课程标准"代替"教学大纲"是教学理论背景的转型,是教育理念的更新。高中物理课程的基本理念就是为了进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展及应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。那么,我们教师在新课程理念下该怎样进行高中物理的教和学,才能适应社会发展和树立符合新课程要求的教育观?     

新课程背景下高中物理分层教学的探究

在传统高中物理教学中,教师的教学普遍较为笼统,缺乏针对性,对学习成绩、基础、接受能力不同的学生,都是用同一种教学模式,导致教学效果不理想。分层教学是一种以学生为主体的教学模式,对不同层次的学生进行有差异的教学,充分考虑学生的个人情况,以此提高教学效率。     

新课程标准下体育课分层教学的探索

新课程标准给出了健康新概念,注重以“学生为主体,教师为主导,练习为主线,发展为主旨,思维为中心”的教学过程,牢固树立“健康第一”的思想和以人为本的教育理念,不断适应新课程标准的要求。针对教育市场竞争日趋激烈，学生个体差异较大，层次复杂，传统的固定班级授课模式很难满足广大学生身心发展的需要。为寻求符合学生最优发展的课堂教学模式，     

谈新课程理念下的高中数学教学

高中新课标无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的,它是一部内容十分丰富的全新意义上的教学大纲.下面谈谈新课程理念下的高中数学教学应注意哪些问题.一、知识观念应改变     

新课程下中学物理实施启发式教学的探究

启发式教学是一种先进的、科学的教学观。其起源可追溯到2000多年前的孔子时代，时至今日，仍然有着强盛的生命力。1999年，第三次全国教育工作会议颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。”[第一段]     

新课程理念下的中学物理概念教学

新课改倡导自主、合作、探究的学习方式,本文从教育心理学角度并结合新课程理念,对物理概念教学进行理性的思考,从五个教学视角对物理概念教学进行了论述．     

浅谈新课程理念下个性化作文的教学

《语文新课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力,     

新课程理念下的生物学教学设计

新课改摆在广大生物学教师面前亟待解决的问题是:如何在生物学课堂中贯彻课程标准新理念——关心学生的发展,或者说怎样改革生物学课堂教学才     

浅析新课程改革背景下的中学物理教学

在新课程改革不断推进的今天,要求在教学方面做出全新的设计,来与新课程改革相适应。在满足教学目标的同时,在实际教学中要全面贯彻新课程改革的思想,培养全面发展的高素质人才。中学物理作为中学基础课程之一,对培养学生的全面发展起着非常大的作用。所以本文就从新课程改革的背景出发,从四个方面来对中学物理教学进行探究:转变物理教学观念;提高学生的学习效率;进行物理实验探索,加强物理教学的实践性;培养学生创新能力,适应新课标的新要求。     

新课程理念下初中生物教学探究

随着国内教育事业的持续发展和改革,把新课程理念渗透在教育教学的工作中,慢慢变成了初中阶段开展课堂授课的新方向及新内容.新课程理念的关键目的就是让学生知晓生命的伟大,同时辅助他们形成良好的三观和道德修养,让其知晓生命、珍惜生命.而在初中阶段的所有科目当中,生物课程最适合融入一定的新课程理念,教师借助对生物理论知识的讲解,...     

新课程改革下初中英语分层教学策略探究

随着素质教育的不断推进,初中英语教学方法也在不断地创新,教学质量得到了显著的提高。英语是一种语言,也是一门重要学科,在英语教学过程中,教师应当根据学生的智力水平、知识结构以及接受水平,进行科学合理的分层教学,切实提高整体学生的英语学习兴趣与质量。在此背景下,本文简要分析新课程改革下初中英语分层教学,并提出具体的教学策略,希冀有效提高英语教学效率与质量,切实促进学生全方位发展。