化学实验后废渣液的回收处理

中学化学课本中共有演示实验216个，分组实验48个。化学实验后的废渣液种类多，数量大；有些废渣液中常含有贵重物质(如银等)，具有很大的回收利用价值；有的含有有害物质；有的相互接触后会产生有害物质。然而实验后废渣液的回收处理工作目前尚未引起应有的重视，从保护人体健康，净化环境、变废为宝的角度考虑，实验后废渣被的回收处理应该予以足够的重视。笔者就此淡些自己的做法和体会。     

为废旧电池安个“家”

活动目的: 从环境效益和社会经济效益的角度,探讨回收废旧电池等固体废弃物的必要性、重要性和紧迫性。活动过程: 1、利用互联网进行问卷调查:废旧电池中存在哪些有害物质?其危害性到底有多大?目前,国内外采用哪些方式方法处理废旧电池?     

化学化工类专业环保型实验教学体系的建立

以高校实验教学工作的经历,从试剂和产品的小量化、无害化;改善化学实验步骤及合理利用实验产物;实验排放物进行分类回收利用、无害化处理;开展仿真模拟实验;建立实验室回收处理及综合利用管理制度等五个方面探讨并践行了化学、化工类专业环保型实验教学体系。     

废彩色漂定液中银的回收及再生利用

彩色感光材料的冲洗时会产生大量的废票定液，其中含有贵金属银及络合能力极强的EDTA，将废漂定液中的银回收后再利用，还可将回收银后的废液用来处理水体中汞污染。本文讨论了废漂定液中银的回收方法及废漂定液中的EDTA在渔业养殖中的再利用问题。     

废旧电池危害不浅

尽管近年来人们对保护自然生态环境日益重视,水污染、大气污染、白色污染等的治理不同程度地收到一定的效果,但废旧电池污染却未引起人们的足够重视。废旧电池里到底含有哪些有害物质呢?     

萃取后的四氯化碳的再生实验

高一(必修)学生实验卤素的性质中萃取后的四氯化碳要求回收。我校高一年级14个班做完该实验大约能回收2500mL碘的四氯化碳溶液(萃取后的四氯化碳因溶解了碘而呈紫红色)。若能补充一个实验，即引导学生对回收的四氯化碳进行再生处理，这样既巩固了萃取和分液的操作方法，每年又会给学校节约不少资金。我在实验教学中，指导学生用碱溶液再生法对回收的四氯化碳进行再生处理．效果很好。方法如下：     

双液系气——液平衡相图实验项目改进措施探讨

结合本校在双液系气—液平衡相图实验的改革情况,本文讨论了该实验在体系选择、实验装置改进、数据处理改进、废液回收利用等方面取得的进展,提高了实验效率,具有绿色环保、安全经济等特点。     

化学实验药物的回收利用

化学实验药物的回收利用●广东省珠海市二中陈少康化学实验药物的回收利用是一项重要而又不容忽视的实验工作。下面先列举一些实例说明。我校化学实验室平时设有废酸缸、废碱缸，把实验中的废酸、废碱都收集起来，既减少了对下水道的腐蚀，又能利用废物。有的废酸可用于第...     

有机实验室废弃物处理方法

培养学生环保意识,将有机实验室的废气、废液、废渣经过各种处理后回收,不能回收物质需达到无毒或低毒后再排放。     

化学实验改进的几个误区

随着人们的环境保护意识增强，都很重视实验尾气处理装置的改进。尾气处理的原则是通过化学方法，将大气污染气体转化为无毒、无公害的气体，或转化为易处理的液体、固体，或回收利用。但目前见到最多的“改进”是用弹性气球(即，所谓的安全气     

废旧5号南孚电池的回收价值探究

通过对废旧5号南孚电池的研究,发现废旧电池中含有大量的可再生资源,具有很大的回收价值。由实验结果可知:经过回收处理后,可以回收得到铁皮、铜芯、生胶、石墨、锌粉、锰盐和锌酸钾等可再生资源,其中大部分可以直接回收。从经济、环保、回收工艺简单、操作方便等因素考虑,采用H2O2作为还原剂,(NH4)2S作为沉淀剂进行分离提纯,从而得到的产品纯度较高,综合回收效果好。     

石煤提钒中“三废”治理的研究

用食盐焙烧法从石煤中提取五氧化二钒的过程中,废气、废液和废渣中含有大量污染环境,危害人们的各种有害物质,但也有不少可利用的成分。由于小型钒厂设备简陋,资金薄弱,只管提钒,不重视“三废”治理,致使污染严重。对小型钒厂提钒与“三废”治理应同时配套,我们基于这个方面,作了一些“三废”治理的试验研究工作,将有用的数据整理如下:     

评价化学实验的四条标准——兼与汪成范同志商榷

设计或改进化学实验是科学研究范畴内的工作,所以在设计或改进一个新的实验时应当考虑如下四个属性:科学性、实用性、新颖性和先进性。所谓科学性是指实验的原理正确,仪器结构合理,能排除不合理因素的干扰,没有科学性错误。所谓实用性是指设计或改进后的     

碘水萃取实验后废液的处理

有关碘水萃取实验中,教材只是提醒实验教师和学生将萃取后的I2的CCl4溶液要回收,但并没有讲到回收的方法.笔者看到大多数实验教师对"回收"二字并没有引起重视,往往将回收液又随便倒掉,造成:①I2的CCl4溶液对环境的污染;②药品的浪费.     

萃取实验的绿色化研究

萃取实验后萃取物和萃取剂的回收和处理已成为大家关注的焦点。很多教师进行了萃取剂的回收研究,提出蒸馏法、过氧化氢法、硝酸银法、亚硫酸钠法、氢氧化钠法等,但都未考虑萃取物的回收和利用。根据绿色化学对化学药品使用的4R原则(拒用危害品原则、减量使用原则、循环使用原则、重新利用原则),为了完全达到绿色化学的要求,笔者进行了萃取实验的绿色     

高中化学演示实验的改进方法探究

<正>课本上的大部分演示实验都比较简单,理论性强,现象比较明显,但也存在很多不足,如有的实验反应时间过长或稍纵即逝,不利于同学们观察;有的仪器设备复杂;有的不考虑环境污染问题,没有涉及有害气体的处理等。基于以上原因,应该改进实验装置,优化实验设计,使实验具有更强的可行性和简捷性,同时培养同学们的环保意识。一、浓硫酸与铜的反应教材中,该实验采用的是铜片与浓硫酸反应。这种方法的弊端是:演示结束后,未反     

积极开展回收“三废”的活动

化学实验中的“三废”——废渣、废液和废气,随便弃之,不仅是一种浪费,而且会污染环境,危害人民健康。若将它们集中,组织学生利用课外时间开展“三废”回收活动,这既可节约教学经费、巩固学生课堂所学的知识,还能培养学生的节约意识和动手能力。真可谓一举多得。本文仅介绍初中化学实验中部分“三废”的回收方法,以供参考。     

有色冶金废渣中有价金属回收技术分析

本文从介绍冶金废渣和有价金属入手,阐述了我国金属资源短缺的现状,提出从有色冶金废渣中回收利用有色金属的必要措施,介绍分析了从有色冶金废渣中回收有价金属的几种技术,为今后有价金属得回收利用技术的提高与进步提供了基础的支持.     

化学实验改进的几个误区

1 误区之一 堵 随着人们的环境保护意识增强,都很重视实验尾气处理装置的改进.尾气处理的原则是通过化学方法,将大气污染气体转化为无毒、无公害的气体,或转化为易处理的液体、固体,或回收利用.但目前见到最多的"改进"是用弹性气球(即,所谓的安全气囊)堵住毒害气体,笔者经过多年实验而发现,带有"安全气囊"的装置,并不"安全",常常出现脱落、压破和被腐蚀而破裂的现象.     

四氯化碳回收一例

四氯化碳回收一例山东省青州一中张秋花（２６２５００）高中化学课本第一册，学生分组实验，氯、澳、碘的性质实验，实验步骤（５）革取过程中，要回收到大量的碘和四氯化碳的混和液。为了节约资金，变废为宝，我们把四氯化碳作了回收利用。具体作法是：把回收后的混和液...