标记句型及其在语篇中的功能

根据语言标记理论，一种语言体系中的句型包括无标记句型和标记句型。无标记句型的语序符合语言普遍性结构，而标记句型的语序与语言普遍性结构不一致。虽然标记句型在语篇中出现的频率不如无标记句型那么高，然而它们在语篇中具有衔接、对比、强化信息焦点或创造优美音韵旋律的功能人们说话或写章时，如果能够根据题旨、语境或韵律等因素在特定语境中使用标记句型，不仅可以使语篇的句型结构多样化，而且能够提高语言感染力，增强表达效果。     

标记句型及其在语篇中的功能

根据语言标记理论,一种语言体系中的句型包括无标记句型和标记句型。无标记句型的语序符合语言普遍性结构,而标记句型的语序与语言普遍性结构不一致。虽然标记句型在语篇中出现的频率不如无标记句型那么高,然而它们在语篇中具有衔接、对比、强化信息焦点或创造优美音韵旋律的功能。人们说话或写文章时,如果能够根据题旨、语境或韵律等因素在特定语境中使用标记句型,不仅可以使语篇的句型结构多样化,而且能够提高语言感染力,增强表达效果。     

浅析话语标记在语篇中的功能

文章以韩礼德对于语言的三大纯理功能的界定为基础,通过对一篇学术采访中一段节选的分析,从话语标记语的角度对其在语篇中的功能进行了初步的探讨。通过分析,我们可以发现,话语标记语在语篇中的概念功能是相对薄弱的,但其人际功能和语篇功能是十分重要的,这为很好的理解学术采访这类语篇提供了有益的帮助。     

标记主位的语篇功能

作为语言学的重要理论,标记理论在音系、句法和语义分析等语言学研究的各个领域都有广泛的应用。在语篇层面,标记理论与主位-述位切分理论相结合产生了标记主位。标记主位的本质与普遍性赋予其重要的语篇功能。在语篇建构过程中,人们常使用标记主位这种信息编排手段,用来调整已知信息和新信息的顺序,使语篇成为一个前后衔接、上下连贯、环环相扣、信息流畅的语义整体。     

话语标记语Well在英语听力语篇中的功能

本文探讨了话语标记语well在英语听力语篇中的多元功能,突出话语标记语well在听力理解中的实际作用。     

浅谈运用语篇标记词进行英语语篇阅读教学

语篇标记语(Discourse markers)标示了篇章中句子及段落之间的关系、概念、意义或功能。本文描述了运用语篇标记词进行英语语篇阅读教学的重要性以及课堂教学活动。旨在冲破只注重词汇、语法、句子的解释及翻译的传统英语教学法，从而，使学生真正理解语篇中句子及段落之间的关系、概念、意义或功能以及篇章的整体意义。     

浅析听力语篇中话语标记语的语用功能

话语标记语是语篇中起连接作用的词或短语,其大量存在于听力语篇中,起到了构建文章框架,强调有效信息和辅助预测信息等语用功能。对听力语篇中话语标记语的种类及其语用功能展开研究,探讨利用话语标记语提高学生的英语听力水平。     

试析话语标记语在言语交际中的功能

本文以言语交际中的话语标记语为研究对象,重点探讨了它们在会话中的功能。借助不同的例句,本文分析了话语标记语在不同情况下的六种语用功能:表示礼貌;作为一种反馈信号;修正信息;起延缓作用;表示不同程度的语气;引导听话人对话语的理解。     

英语语篇标记研究

本论述了英语语篇标记的定义，形式，位置以及其所表达的各种逻辑语义关系，并指出英语教师。英语学习和使用都应该对英语语篇标记的衔接作用给予充分重视，从而达到理解正确，表达连赏、得体、有效。     

情态话语标记语的语篇连贯功能研究

话语标记语如何实现语篇连贯,是语言学界关注的焦点。本文以具有代表性的情态话语标记语为例,从视点理论这一新的视角,对话语标记语的语篇连贯功能进行分析,认为情态标记语是通过标示突显视点的一致性和视点移动的合理性来促进视点连贯而最终实现语篇连贯。     

基于语篇交际功能的教材阅读系统重构

语篇是有效交际的基本单位,也是语文阅读教学的对象。经读者阅读接受后,语篇才具有事实意义。语篇阅读教学,应当分辨不同阅读交际情境,针对性开展阅读交际活动,寻找实现语篇交际功能的最佳方式,重构以交际为中心的阅读教学系统。     

话语标记语及其语篇连贯功能

基于对话语标记语(DM s)的现有研究,提出自己的观点,对话语标记语的定义、分类和功能做出阐述,力图使广大读者更加了解话语标记语的重要作用,进而逐步熟悉、掌握和运用它。     

基于语篇视点标记理论的叙事语篇理解研究

在文本、作者和读者三方的关系上,读者不是被动地对文本进行能动性的加工,两者之间是一种互动关系.本文结合Michael Short的语篇视点标记理论,以<呼啸山庄>为例探讨读者如何通过语言的形式同作者进行无声的交流,使得对语篇的理解达到一个新的层面.     

谈话语标记语YEAH在口语语篇中的位置及交互功能

在Stenstrdm对话语标记语研究理论的基础上，通过对三位英语专业大学生的口语语料的分析，探讨话语标记语yeah在口语语篇中的位置及交互关系，指出它对口语语篇的流利性起到积极的作用，并提出在口语测试中应正确看待话语标记语的使用。     

语言顺应论视角下英语被动结构语篇交际功能探析

被动结构在英语语篇中广泛使用是顺应语言结构做出语言使用选择的一种方式。运用Verschueren的语言顺应理论从心理因素、社交因素两方面对被动句式的语篇交际功能的语境顺应性进行分析研究,认为被动结构在语篇交际中的使用顺应了语境的心理因素和社交因素。从而得出,语言顺应理论作为一种理据可以解释被动结构在语篇中的交际功能。     

语义与语篇理解——谈单句语篇中关键词的语篇功能

语篇理解离不开词汇。词汇不仅影响着语法结构，而且也影响着语篇的衔接和连贯。在单句语篇层次上，某些词对语篇的理解起关键作用，我们叫它关键词。本文集中讨论了单句语篇中关键词是如何依靠语境线索、词义搭配（词义组合）、词的选择限制性和逻辑推理，来理解语篇的。以往的语篇分析大都是分析某一篇章或段落的衔接和连贯，而少有涉及单句语篇的语篇理解。其实单句语篇的理解至关重要，因为它是理解篇章和段落的基础。     

语用标记语在言语交际中的功能分析

语用标记语作为交际策略或修辞手段在言语交际中十分常见,发挥了非常重要的功能.本文以言语交际中的语用标记语为研究对象,重点探讨了它们在会话中的功能.借助不同的例句,本文主要分析了语用标记语的六种语用功能:引起注意;表达转折的意思;表达说话者的态度和意图;表示礼貌;修正说话人的言语信息;起延缓作用.     

英语交际能力与语篇分析

英语交际能力是语言学能力、语篇能力、社会文化能力和所指能力协调发展的结果。语篇蕴涵着综合训练这四种能力的条件,教学中以语篇分析为主要手段是培养交际能力的有效途径     

语篇与交际--论高职英语交际能力的提高

高职英语教育的目标是培养有一定英语交际能力的适应市场需要的应用性人才。从语篇出发，以跨文化交际特征为依据，探索一种适合高职特点的教学方法。旨在提高高职学生的英语交际能力。     

论英语指代词的语篇功能

章以语篇为视角，对英语名词指代的作用分别从语篇的衔接和连贯两个方面进行了阐述，并认为，对英语名词指代词语篇功能的研究对于章的理解和英语写作都有一定的实际意义。