谈双音节同素逆序词

请先看下面四组例子。A 组煎熬——熬煎察觉——觉察B 组气力——力气来往——往来C 组油菜——菜油白银——银白D 组火柴——柴火人为——为人这些词都是由两个相同的语索前后颠倒顺序而构成的,称之为双音节同素逆序词。另外。像“骨头——头骨、鸡子——子鸡”这两组双音节逆序词,其中的“头”、“子”,就不是同一个语素,前者为虚语素,读轻声;后者     

异形词举隅

请大家先看下面四组词:A 缘故——原故复元——复原泄漏——泄露B 精炼——精练宛转——婉转交代——交待C 妆饰——装饰包含——包涵委曲——委屈D 终身——终生志愿——自愿推托——推脱认真辨析,不难发现:A 组:音义完全相同,只是词形有异;B 组:音同义近,但与同义词有所不同,前者包容后者;     

谈谈及义词

有人说,反义词就是意义相厦的词,这话只说对了一半。其实,反义词还包括意义相对的词。请看下面两组反义词: A组:真——假|死——活|有——无|认真——马虎|完整——残缺|公开——秘密 B组:上——下|古——今|冷——热|先进——落后|宽阔——狭窄|开始——结束 A组是意义完全相反、没有中间概念的,一定是“非此即彼”。如“真——假”,不是真的,就是假的;不是假的,就是真的。不存在既不真又不假的中间     

深刻理解教材编写者的意图

L教师要参加浙江省优质课比赛,邀请笔者与同事参加磨课活动．她参赛的课题是七年级《数学》（下）“二元一次方程组”,这是第四章“二元一次方程组”的第2课时．教材的呈现方式是创设问题情境——建立模型——给出二元一次方程组的定义——列表尝试求解——给出方程组的解的概念——新问题解决．它的教学目标是：（1）了解二元一次方程组的概念;（2）理解二元一次方程组的解的概念;（3）会用列表尝试的方法求二元一次方程组的解;     

《阿Q正传》单元教学试探

具体教法:一、阅读,理清情节线索;二、讨论,掌握写作方法:第一组《阿Q正传》——心理描写,第二组《虎吼雷鸣马萧萧》——景物描写,第三组《失街亭》——情态描写,第四组《守财奴》语言和动作描写,第五组《泼留希金》——环境和肖像描写;三、练习,分析人物形象。     

英语课堂“交流——互动”教学的探索与实践

“交流——互动”教学的基本模式结构为：教师启动——学生自学——小组讨论——组际交流——练习评定。     

降心丹对D-gal模型小鼠免疫功能的影响

目的——探讨中药降心丹对D-gal所致衰老模型鼠免疫功能的影响。方法——KM小鼠随机分为6组:正常对照组、衰老模型组、脑复康西药对照组、降心丹低剂量组、降心丹中剂量组、降心丹高剂量组;应用MTT法测定小鼠T淋巴细胞的增殖能力;ELISA检测法测定IL-2水平的变化。结果——降心丹能明显提高衰老小鼠T淋巴细胞增殖能力和IL-2水平。结论——中药降心丹能改善衰老模型鼠免疫功能。     

“交流-互动”教学模式的探索

“交流-互动”教学基本模式结构为：教师启发——学生认知——小组合作——组际交流——展示评定。     

上海市2002年中等学校高中阶段招生文化考试语文试卷

第一部分 阅读(58分)一、文言文阅读(共23分) (一)默写(10分) 1.江山代有才人出,——。 王——,柳暗花明又一村。 3.《少年中国说》中以龙来比喻中国少年无限生机的句子是“——,——一”。4.从下列A、B两组中任选一组默写(不能两组都做)A组: (1)北风卷地白草折,胡天八月即飞雪     

小议题组教学

题组教学的基本程序：启发练习——点拨讲评——巩固练习——深化练习——小结练习。     

改革作文教程 优化课堂结构

长期以来,作文训练是按"命题——审题——立意——选材——组材——起草——誊正——批改——讲评"的过程进行的.这个过程有它的优势,符合命题作文的一般构思过程,因此一直沿用至今.但它也有着明显的弊     

清代江淮官话尖团音变化探微——以《五声反切正韵》《古今中外音韵通例》等为视角

本文通过历史比较法,系统考察《五声反切正韵》、《古今中外音韵通例》等江淮官话韵学著作中见组、精组声母在细音前的变化,发现清代江淮官话尖团音变化经历——见组、精组均未腭化(清初)→见组腭化、精组未腭化,但■未独立成母(清中期)→见组腭化、精组未腭化,■已独立成母(清晚期)——的过程。     

浅谈如何上好高考模拟训练阶段的试卷讲评课

试卷讲评是高考备考的一个重要环节.要上好高考模拟训练阶段的试卷讲评课就需以学生为主体,提高学生的参与度,使学生在“自查自纠——小组讨论——汇报问题——组间交流——教师讲评——反思整理”的讲评模式下,积淀知识,提升能力.     

网络教学测评系统的设计与实现

本文在分析了网络教学测评系统的现状和存在问题的基础上,以现代教育技术学、计算机科学为理论指导,设计并实现了一个基于网络的通用试题库——组卷——考试——阅卷评分——考试分析的测评系统。     

英语课堂互动教学的探索与实践

1 运用“交流——互动”教学模式，进行英语课堂教学 “交流——互动”教学的基本模式结构为：教师启动——学生自学——小组讨论——组际交流——练习评定。     

初中英语互动式教学探究

合作互动式教学是真正体现教师的主导性和学生的主体性有机结合的一种教学方法,是一种符合新课程、新理念的教学方法,它的整个结构模式是：教师引导——学生自学——小组讨论——组际交流——练习评定。     

语言连贯——词语照应与暗示

【经典回放】 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（2009年全国卷1）狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。——,——,——,——。——,——,使狗成为人的得力助手。①专门训练军犬、警犬,把狗用于军事、案件侦破等方面     

赏读品味中 情感生成时——苏教版高中语文必修三《老王》多媒体教学设计

曹致虎模式：情境——情感——升华——发散 步骤一：创设情境,感知内容 听歌——胡明东《你是一个好人》 读图——一组底层人物艰难生活的图片（来自网络和教者街头抓拍） 联想——扫马路的、蹬三轮的、摆地摊的、收破烂的、搓澡的、修鞋的……     

笑不笑不由你

下面是一组脑筋急转弯题,如果你在5分钟内全部答对,就大笑一声“哈——”;在4分钟内全部答对,就大笑两声“哈——哈——”;在3分钟内全部答对,就大笑三声“哈——哈——哈——”。     

中央一号文件对我国农村基层政权组织建设之创新研究

中央一号文件中农村基层政权组织建设思想,主要涉及农村基层党组织建设、农村基层政权建设、村民自治建设、农村社区建设等几个方面。改革开放以来,在中央一号文件和一些相关法律法规的指导下,我国农村基层政权在组织结构上经历了"人民公社——生产大队——生产小队""乡(镇)——村——组""乡(镇)——村——组"与"乡(镇)——村(社区)"并行的三个阶段。从农村基层政权组织建设内容和组织结构演变看,中央一号文件对农村基层政权组织建设创新涵盖组织结构、治理模式、保障机制、职能定位和建设方法等诸多方面。