班主任非权力因素刍议

班主任非权力因素愈来愈受到人们的关注.本文主要论述班主任非权力因素中的人格魅力、精神力量,业务权威等 在班主任进行班级管理中的重要意义.     

高职班主任非权力因素刍议

现阶段高职教学中对班主任的非权力因素的关注程度越来越高,各相关文献资料都对班主任的非权力因素进行了充分的研究。这种非权力因素主要是班主任的个人魅力、知识才能及道德品质等多个方面,与学校给予的教学权利有很大的不同,非权力因素有十分巨大的影响力和吸引力。文章对高职班主任非权力因素进行了相关的研究．通过这种方式促进高职高职教学的发展．实现培养合格人才的目标。     

论校长的非权力因素及其影响力

章就人格、精神、业务等方面论述了校长非权力因素及其影响力，阐述了权力因素和非权力因素的辩证关系及其在实际工作中的运用。     

班主任工作中的非强制性因素

班主任工作可谓关系重大,千头万绪。那么,怎样做好班级管理工作呢？严于律己,宽以待人;热爱学生,做学生的知心朋友;让学生在激励中看到希望;做好家访工作。从以上四个方面,谈了非强制性因素在班主任工作中起着至关重要的作用。     

高职院校班主任非权力性影响力的思考

高职院校班主任非权力性影响力是以个人的品德、才能、知识、感情等因素为基础形成的,其影响力和吸引力巨大。面对个性鲜明的高职学生个体,为强化高职院校班主任非权力性影响力,班主任要加强党性锻炼,提升思想道德修养;勤奋学习,用广博的知识启发学生;创新工作方法和手段,提高自身能力;关心爱护学生,加强情感交流。     

如何提高班主任的威信

班主任的威信是管理好一个班级的重要保证。班主任威信的提高,要从挖掘自身的人格魅力,即塑造职业形象、尊重学生、处事有度、民主管理等方面建立起来的。班主任还要注重敬业精神,努力创造工作业绩,形成自己的教育软环境,同时借助“光环效应”提高自身的影响,以达到较好的教育管理效果。     

班主任非权力性影响力浅析

班主任非权力性影响力指的是源自其政治素质、学识能力、人格魅力、心理素质、人文关怀、仪表形象等建立在学生崇敬和信服基础上的影响力。与权力性影响力相比,非权力性影响力更能发挥班主任工作的效率,班主任应充分重视和提高非权力性影响力。     

班主任权力因素的影响

班主任是一个班级的领导者，不应该完全凭经验来管理一个班集体。经验管理是一种传统的管理方式，有时会跟不上实际形势的发展，班主任要学习、要掌握一些科学管理的知识来对班级进行管理。本文来讨论一下班主任的权力及其影响问题。班主任首先是一名政治思想型的领导者。他在学校、专业科、班级、学生之间起着桥梁作用。班主任要向学生传达学校、专科有关学生管理的一些决策、精神，又要向学校、专科反映学生、班级的一些动态，还要组织开展班集体活动、维护本班的正常的教学秩序。在诸多的工作中，班主任应把政治思想工作放在首位：应掌握…     

塑造班主任的非权威影响力

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,面对的是有思想、有感情的学生。班主任的一句极平常的鼓励,往往会成为一个学生一生追求的目标,一番入情入理的谈话,也许能融化多年不化的冰山。这其中的奥秘就在于班主任的非权威影响力。     

浅析非权力性影响力在高职班主任工作中的运用

本文从"90后"高职大学生的特点出发,分析高职班主任非权力性影响力的构成和特点,提出高职班主任可以通过加强自身道德修养、提高教学水平、公平公正处理班级事务、深入学生注重言传身教、推行赏识教育等方面提高和运用非权力性影响力。     

浅谈班主任工作中非权力性因素的作用

全面推进素质教育是教育改革与发展的主题,加强与改进青少年思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。作为班主任来说,要深刻地认识到做好学生思想教育工作的紧迫性和艰巨性。当然,     

非权力因素在校长治校中的地位和作用

校长在办学治校中,依靠的不仅是法定权力和工作阅历,更重要的是在学校管理工作中如何充分发挥校长的非权力影响力.     

探讨初中班主任的管理教育策略

作为班级的组织者和管理者,班主任肩负着教育学生的重大责任。随着社会的不断前进,教育工作也处于高速发展之中,这对初中班主任的综合素质等各方面的能力都提出了新的挑战和要求。引领学生学习成长,班主任的管理工作是学校在学生管理方面的一项十分重要的工作,不仅仅关乎了学生的未来,更对学校的教学质量及长远发展有着深远的影响。     

浅谈班主任的非权力因素在班级管理中的作用

班主任是班级的领导者、组织者和教育者,是班级集体的灵魂。班主任面对的是有思想、有感情、有各种爱好的鲜活的生命群体,要对一个班的学生全面负责,组织学生的活动、协调各方面的要求使班级的每一个学生在德智体各方面都得到充分的发展;认真执行素质教育要求,让学生顺利取得学习效果,成为对社会有用的人才,这只靠规章制度的管理是不够的,     

谈班主任的非权力影响力

非权力影响力是班主任用自身的品格、行为、才能等因素来改变学生心理及行为的能力。这种影响力是在长期的交往过程中形成的，是建立在学生对班主任的信服、崇敬基础上的。在班主任工作中，非权力影响力比权力影响力更能使人心服口服，它所产生的教育效果，也是权力影响力所不及的。因此班主任要注意发挥非权力影响力的特殊作用，做好班级工作。     

提高非权力影响力做让学生信服的班主任

班主任要做好工作，仅靠用职权去管学生是不够的，还必须提高素质修养以较高的人格道德力量－非权力影响力－非权力影响力去感召学生。