放大教学细节——关注教学细节

我们对教学细节的关注源自教学实践中出现的忽视教学细节，对教学细节挖掘不深或错误处置等现象。教学活动是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念，大智慧，所以，成功的教学必定离不开精彩的细节。唤起教师对教学细节的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节的实践案例，这，就是我们策划本期专题的意图。     

放大语文课堂上的教学细节

成功的教学细节无不折射着先进的教学理念、浓浓的人文关怀、多彩的教学技巧、深邃的教学智慧、精湛的教学艺术。教学细节是要精心预设、用心缔造的。一、服从整个教学框架的教学细节才是有生命力的经常听说"数学教学清清楚楚一条线,语文教学模模糊糊一大片",的确有些老师上的阅读课,是"散"的,知识点有了,体验也有了,但就是贯穿不起来,给学生的印象,就是"过了一遍课文"。这其中不乏一些精彩的细节,但仅仅是只言片语。     

放大细节 领悟神韵

在小学语文教学中,放大一些力透纸背的细节描写,能够激活学生头脑中储存的与文字相关的表象,使语言和表象建立联系,从而发展学生的想象能力和语言表达能力。《荷花》一课中有这样的描写：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”“冒”字是许多老师教学时处理的重点,往往运用换词法让学生体会课文用词之妙。我则在课堂上启发学生想象荷花冒出来想干些什么,使学生领悟了课文的神韵。     

放大细节领悟神韵

在小学语文教学中,放大一些力透纸背的细节描写,能够激活学生头脑中储存的与文字相关的表象,使语言和表象建立联系,从而发展学生的想象能力和语言表达能力.<荷花>一课中有这样的描写:"白荷花在这些大圆盘之间冒出来.""冒"字是许多老师教学时处理的重点,往往运用换词法让学生体会课文用词之妙.我则在课堂上启发学生想象荷花冒出来想干些什么,使学生领悟了课文的神韵.     

放大细节事半功倍——一年级写字教学初探

"人生聪明识字始",而写字教学则是巩固识字的有效手段之一.因此,一年级的写字教学尤其要抓好起步,夯实基础.那么,如何在实践中抓准关键、突破难点,让教学早日纳入正轨,并取得事半功倍之效呢?我认为,可以着重放大以下三个细节.     

放大细节 事半功倍--一年级写字教学初探

“人生聪明识字始”,而写字教学则是巩固识字的有效手段之一。因此,一年级的写字教学尤其要抓好起步,夯实基础。那么,如何在实践中抓准关键、突破难点,让教学早日纳入正轨,并取得事半功倍之效呢？我认为,可以着重放大以下三个细节。     

细节与细节教学

细节,又称细节描写,它属于描写的范畴。因此,细节不能离开描写,离开了描写也不成其细节。细节,有器物的细节。如《祝福》中祥林嫂沦为乞丐时手中的器物,“她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂”;有人物的细节,如《故乡》中闰土肖象变化的细节     

观察捕捉细节 细节放大个性——记叙文如何塑造饱满的人物形象

<正>鲁迅先生笔下的:"孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。"只一句话,孔乙己的个性形象便立体呈现。金岳霖先生是西南联大中一位特立独行的教授,作家汪曾祺对自己的老师观察得非常仔细。金教授一进课堂就会说"今天穿红毛衣的女同学回答问题",于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张,又有点兴奋。这位金教授无儿无女,他养了一只很大的斗鸡。这只斗鸡能把脖子伸上来,和金先生一个桌子吃饭。似乎,表现一个人的个性也不算难,照实写就是了,看到什么就写什么。当然下面的两个角度还是需要考生下点功夫的。     

教学与细节

学习作为求知的过程,本来就是一项十分艰苦的活动。学生要搞好学习,当然离不开“老师的高标准,家长的严要求”,更离不开科学的教育方法,那就是关注细节。作为班主任的我,深切体会到细节在班级学习管理上所起到的巨大作用。所谓“细节决定成败”,说的就是这个道理.     

重视教学细节

著名特级教师于永正一堂公开课上的一个小小细节，至今我还记忆扰新：在让学生板书生字后．于老师拿出红粉笔要给写得最漂亮的字画上红圈，以示评判褒贬。其实，那几个字孰优孰劣，一眼即能看出。但出乎意料的是，于老师在圈出了那个明显漂亮的字后，又仔细端详起另外三个难以让人恭维的字，一脸的认真劲。绝不亚于鉴赏一位书法大师的真迹!一会儿，于老师面露欣喜之色．像哥伦布发现新大陆似的将其中写得较漂亮的偏旁部首圈了出来且喷啧称赞，就连那实在让人不堪入目的“凹”字，中间的凹陷处也被于老师郑重其事地画上了红圈．并竖起大拇指：“这个‘凹’字．很有分寸，这个‘折’，很有力量。”黑板上大大小小的几个红圈恰似几面红旗，鲜艳夺目，给我们以心灵的震颤，方向的导引。在于老师的限里，每个学生的字都有“优点”，都该画上“红圈”!这正体现了一个教育艺术家的宽阔心胸：炽热的情感和睿智的策略。对于学生而言．这种激励性的熏陶对促使学生健康成长所发挥的作用是不可估量的。反思我们的日常教育活动，常常是随心所欲．批评指责，很少能蹲下身子，站在学生的角度来思考问题。当我们抱怨所谓“差生”上课不注意听讲，作业不认真完成，不积极举手回答问题的时候，作为教师更应扪心自问：“我们是否给予了他们学习的信心，调动了他们学习的兴趣？其实，     

浅谈教学细节

在新课改的实施中,教学细节是课堂得失与成败的关键.本文从人文关怀、教学预设、课堂教学评价、课后反思几个方面阐述了关注细节教学对课堂教学的作用,精彩的教学细节是课堂教学生命力的体现,让课堂充满生机与活力必须关注教学细节.     

重视教学细节

名特级教师于永正一堂公开课上的一个小小细节,至今我还记忆扰新：在让学生板书生字后．于老师拿出红粉笔要给写得最漂亮的字画上红圈,以示评判褒贬。其实,那几个字孰优孰劣,一眼即能看出。但出乎意料的是,于老师在圈出了那个明显漂亮的字后,又仔细端详起另外三个难以让人恭维的字,一脸的认真劲。绝不亚于鉴赏一位书法大师的真迹!一会儿,于老师面露欣喜之色．像哥伦布发现新大陆似的将其中写得较漂亮的偏旁部首圈了出来且喷啧称赞,就连那实在让人不堪入目的“凹”字,中间的凹陷处也被于老师郑重其事地画上了红圈．并竖起大拇指：“这个‘凹’字．很有分寸,这个‘折’,很有力量。”黑板上大大小小的几个红圈恰似几面红旗,鲜艳夺目,给我们以心灵的震颤,方向的导引。在于老师的限里,每个学生的字都有“优点”,都该画上“红圈”!这正体现了一个教育艺术家的宽阔心胸：炽热的情感和睿智的策略。对于学生而言．这种激励性的熏陶对促使学生健康成长所发挥的作用是不可估量的。反思我们的日常教育活动,常常是随心所欲．批评指责,很少能蹲下身子,站在学生的角度来思考问题。当我们抱怨所谓“差生”上课不注意听讲,作业不认真完成,不积极举手回答问题的时候,作为教师更应扪心自问：“我们是否给予了他们学习的信心,调动了他们学习的兴趣？其实,[第一段]     

细节教学的艺术

语文教学无疑应具有整体性,系统性,但是,适时地利用一些动作、语言、教材等方面的细节教学,对于深化课堂教学内容,增强学生学习兴趣,提高教学艺术都有重要意义。     

语文教学细节点评

一个动作——《青蛙看海》教学片段文本:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会,渴了喝点儿泉水。不知不觉,它们已经跳完了台阶,到达了山顶。师:同学们,让我们和小青蛙一起跳上山。     

文言文教学细节考量

课堂回放 《记承天寺夜游》教学实录 师:(出示ppt:苏轼《行香子·述怀》)苏轼叹道:"几时归去,做个闲人."他几次在诗文中自称"闲人",诗人笔下的"闲"到底包含了怎样的深意?今天我们一起来学习《记承天寺夜游》. 师:初读课文,我们要注意读准字音、节奏和停顿,初步感受作者的情怀.(生按要求自读)请大家读一读,想一想这些语句的停顿有什么规律?     

细节教学例谈

课堂教学是一个过程,不是平静的,而是台下生风、漾着波涛的。教学细节犹如课堂的精灵,倏忽而至,又稍纵即逝,需要老师及时捕捉。正如冲浪,需抓准时机,劈波斩浪,乘势冲刺。精心设计教学程序,使其具有新异性,通过设计精彩的细节,掀起课堂教学的波澜,这是于永正老师所＂着意＂的。     

紧抓细节 引领教学

小学信息技术课堂教学要从细节入手,用关注的眼光去发掘细节,紧抓课堂细节,用发展的思维去处理细节,引领课堂教学。本文以作者的课堂故事为切入点,分析与探究信息技术课堂的细节生成。     

关注细节 精致教学

笔者经常外出听课,发现现在的小学数学课堂比原来活跃了,教师的课堂教学与学生的生活联系更密切了,学生的兴趣也更浓了。但与此同时,笔者也经常看到一些教师因为不注意教学细节,导致教学中出现一些不和谐的镜头,如     

作文细节教学初探

一、细节教学常态化 课时化即常态化。教师应竭尽所能使每一堂语文课都开展细节教学,让学生受到这方面的熏陶。课堂是教学的主阵地,语文课本是学习写作最后的范本,教师不仅仅应该让学生在每一堂语文课中获得思想情感方面的熏陶,还应该学习写作技巧,尤其是细节描写。