用EWB进行自动控制原理实验改革

文章提出了一种改进传统的自动控制原理实验教学环节的方法,使用虚拟电子平台软件EWB完成实验电路的搭建,并利用软件提供的虚拟仪器进行测量,可以快速地观察实验结果。     

基于EWB软件的《自动控制原理》课程教学改革

自动控制原理是一门偏重于理论阐述的课程，课程中抽象的概念较多；教学过程中运用的图解分析、数学公式推导较多。采用传统的教学方法，不少教师感到“难教”，学生也感到“抽象”难学，教学质量难以得到根本的保证。针对自动控制原理的课程性质和教学内容，对传统的教学方法进行改革，就显得尤为重要。本文提出了将虚拟电子工作台软件EWB用于自动控制原理的教学，通过在课堂讲解理论知识时结合虚拟控制系统的演示并在课后让学生完成一定数量的虚拟实验，使学生加强对控制系统的感性认识；培养学生的学习兴趣和学习积极性，使其能更好地掌握课程内容，取得较好的学习效果。     

基于MATLAB的自动控制原理实验仿真系统的设计

MATLAB的图形用户界面(GUI)为基于对象的可视化编程,本文以此为基础,进行了自动控制原理实验仿真系统的软件设计,仿真实验系统囊括了控制理论的大部分要点,较实验室传统性实验更全面、具体。应用GUIDE的设计,该系统操作简单,知识点表现清晰明了,学生能够在轻松的环境下,且不受地域时域的限制,掌握控制理论知识。     

《自动控制原理》仿真实验平台的开发

实验教学是自动控制原理课程教学中的重要环节,本文从传统实验入手,简要介绍了开发仿真实验平台的必要性,详细介绍了仿真实验平台的结构及功能。通过仿真实验,学生能够加深对自动控制原理课程的理解和掌握。     

仿真软件在自动控制原理课程教学中的应用

介绍了Matlab仿真软件在自动控制原理课程中的应用,分别从数学计算、图形绘制和硬件系统搭建三个方面介绍该软件的功能。Matlab仿真软件具有功能强大、形象直观、通俗易懂易掌握等优点,可提高实验效率,弥补传统实验场地、设备受限的不足,充分调动学生的学习积极性,并激发学习的兴趣。     

自动控制原理实验系统

利用虚拟仪器组成的自控原理实验系统,开出了时域分析等实验,实践证明效果很好。     

自动控制原理课程教改探索

本文针对自动控制原理课程理论性较强的特点,提出了该课程的教学改革思路和方法,充分利用现代仿真技术,把抽象的系统理论形象化,使抽象的控制理论更易于理解。同时也提出了在该课程的多媒体教学过程中应当注意的问题。     

基于EWB的电子技术实验

论述了EWB及其使用技巧、对基于EWB的典型电子技术仿真实验以及仿真过程中的分析失效问题进行了探讨。     

利用MATLAB仿真改进《自动控制原理》课程的探索

本文将控制系统仿真软件MATLAB与《自动控制原理》课程有机结合,利用MATLAB强大的图形表现能力,对《自动控制原理》课程的教学方法和教学形式、实验和实践教学环节进行探索和研究,提出把MATLAB/Simulink引入传统教学方法中,采用多种教学形式相结合的方法,在课堂教学和实验教学方面加以实施,最终达到提高《自动控制原理》课程教学质量的目的。     

Matlab在自动控制原理实验中的应用

针对自动控制原理实验课时,分析了Matlab语言的特点及其功能强大的控制系统工具箱在自动控制领域的应用。提出了用该语言编制交互性能良好的模拟软件用来进行自动控制实验。实际应用结果表明,通过仿真与模拟实验结果的对比分析,不仅可以让学生发现模拟实验中存在的错误,锻炼学生分析、解决问题的能力,而且增强了学生的学习兴趣,为以后从事相关研究工作打下了基础。     

论西方古代文艺理论的摹仿论

在西方古代文艺理论的发展进程中，摹仿论的发展是一条显在的轨迹。从古希腊的前柏拉图时期起，到柏拉图、亚里士多德，再到古罗马时期的贺拉斯，几乎都直接或间接地论述了他们对于摹仿论的理解，个中既有相似，也有不同。在西方古代文艺理论发展中，摹仿论之所以如此显在，成为众多西方文艺理论探讨的重要话题。     

自动控制理论通用实验平台

该文从装置软硬件组成及应用方面介绍三水槽系统通用实验平台。此系统为经典控制理论及现代控制理论都提供了通用实验平台，并具有灵活易用性。     

希腊二元精神之下的模仿说

希腊早期的自然哲学家通过对宇宙自然的观察,认为艺术应该模仿宇宙的和谐比例,以及生成规律,因此希腊艺术表现出同样的理性精神。但在考察到宗教祭祀与艺术起源的关系时,我们发现了艺术对情感的模仿,是希腊艺术蕴含着强大生命力的来源。在理性与情感这二元精神和谐统一之下,使得以模仿姿态呈现出的希腊艺术成为古典艺术的典范;随着这二元精神和谐的破裂,模仿说虽然成为艺术的法则,但古典艺术已经不复希腊时的辉煌。     

数控加工仿真系统在数控编程与操作教学中的应用

数控编程与操作课程是职业院校数控专业的一门专业课，传统的理论教学模式使学生感到数控编程难以理解．随着计算机技术的不断发展，数控加工仿真系统越来越完善，并在教学过程中发挥了极大的作用．这一技术的应用，不但使教学效果得到了显著提高，而且将数控编程专业理论课在计算机上利用仿真软件进行教学，使得枯燥的课堂教学变成了寓教于乐的技能操作仿真教学．     

摹仿说与玄学论的比较--柏拉图和刘勰的文学理论

柏拉图的摹仿说基于对经验的和理性(理念)的划分，对执著于经验世界的文学的本质和功用作出贬低和否定的评价；而刘勰基于中国传统哲学对道的追求认为文与天地同生，圣人因文以明道，对文学的本质和功用给予了积极的肯定。     

远程控制与自动攻击系统设计思路

分析了目前远程控制和木马攻击的主要方法,叙述了远程控制与自动攻击系统的设计思路,将整个系统分成控制端和受控端两个主要部分进行分析,在实现部分对控制程序的驻留方法和程序自我保护方面进行了研究,并提出了可行方案。     

课程与教学变革中的模仿与创新

非制度化的课程与教学变革及其制度化实施方法的矛盾、借鉴东西方思维方式的差异以及东西方变革推进条件的差异等,使当下课程与教学变革出现必然性的模仿创新.鉴于我国的教育现实,我们在给予模仿和创新以适当的宽容与理解的同时,更需要重视变革的精神、变革的自主、管理的创新,从模仿的创新走向超越模仿的创新.     

节能自动湿度控制电路设计

针对室内环境设施需求,设计了一种节能自动湿度控制综合电路,包括湿度、水位、人体红外检测控制电路与水蒸发器控制。该综合电路的运用效果在于：在检测到室内有人和水蒸发器有水时能将室内湿度自动控制在45%RH～60%RH合适湿度范围内。该方案设计,性能可靠、成本低、构建灵活,实现了室内全天后的节能降耗的自动湿度测控。     

模仿的认知基础及其对外语教学的启示

心理语言学和认知科学中的模仿不是简单的机械重复,而是一种复杂的心理活动和心理过程,其理论是刺激—反应论或强化理论。模仿的认知基础是建构主义和记忆心理学。在母语习得中,模仿是一种选择性模仿。在二语习得中,模仿表现为一种认知处理过程。这种认知处理表现为在工作记忆和长时记忆中分配认知资源,经过一系列的认知处理,从而使模仿输出成为可能。模仿的内容涉及到语音、构词、语句生成和语法等外语学习的各方面。模仿在外语教学中占有重要地位。     

自然·镜子·灯--文艺复兴时期的摹仿论与想像论

美国批评家艾布拉姆斯用“镜”比喻作家对自然的摹仿,用“灯”比喻作家投射的情感之光。文艺复兴时期受人文思想激荡,达·芬奇的“镜子论”强调在摹仿自然的同时,创造出与面前的事物其实不同的“第二自然”;而卡斯特尔维屈罗、马佐尼、锡德尼、培根等则认为诗不同于历史记录,它是创造性的摹仿,是想像性的虚构,这些观点都突破了柏拉图以来“摹仿上帝理式”的美学观念,改变了神学雄踞文坛的局面,有力推动了西方文论“主体意识”的发展。