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课堂上常常会出现这样一些情况:老师讲上句。有的学生迫不及待地接下句;老师讲到兴致盎然处,有的学生莫名其妙地插上一句。课堂炸了锅。让老师丈二和尚——摸不着头脑;老师出现了教学中的小失误,有的学生便在下边大声嚷:“错了!错了!”…… 相似文献
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<正>教学本身就是一个老师和学生彼此互动的过程,高中地理教学虽然是以传授地理知识为主,但是最主要的目的是提高学生的地理素养。而且课堂本身就是由老师和学生这两大主体组成,如果只有老师在课堂上讲,学生不主动积极参与课堂,这无疑是失败的课堂,因为老师讲课学生不给予反馈,老师的讲课激情会被浇灭从而无意识的会降低自己的讲课质量。... 相似文献
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很多老师在课堂上遇到过学生不回答问题的尴尬场面。如果是偶然偶到这种现象,有经验的老师会机智地打破僵局,例如,用幽默诙谐的语言或者激励的办法来调动学生的积极性,或者干脆唱歌,做游戏等,让课堂气氛活跃起来后再继续课堂教学。如果经常在课堂上遇到学生不回答问题的情况,一定是老师的教学出现了问题,可能有这样的一些原因:学生对课堂学习不感兴趣,不想说; 相似文献
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如何让中专学生既学到政治理论科学知识又受到思想教育是每个政治教师必须考虑的重要问题。下面谈谈我的一些做法。第一,老师讲。就是说,较深奥的政治理论知识老师要讲,这是非常必要的正面理论思想教育。既细讲,又精讲;既反复讲,又重点讲;课堂上分析时讲,小结还要讲;课前提问后再巩固讲。应该让学生掌握的知识必须讲深讲透,深深扎根,牢牢地印在学生头脑中。如“价值规律”比较深奥难懂,老师就要从商品产生,货币出现着手细讲,再深入分析“价值规律”这一高深经济理论。又如讲“物质、意识、矛盾”等,老师就要从自然界到人类社会,从宏观到微观… 相似文献
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一、背景 长期以来,英语教学一直在为片面追求卷面分数而精扣细讲。在这个圈子中打了多少年的轮回战,适逢改革浪潮的冲击,它的一些弊端也渐渐显露出来:因为学生适应了课堂上“老师讲,学生听”的课堂模式,大部分的学生养成了只会动笔“做”英语的习惯。随着社会的进步,中国与世界沟通范围的增大,这样就会有好多学生无法快速而自如地适应社会的节奏,最终被社会所淘汰。 相似文献
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教师的性格直接影响着课堂的气氛。教师如果是一个沉闷刻板的人,那这位教师的语文课不用说,肯定会死气沉沉。学生上这样的课,简直是煎熬。他们势必会发泄,老师讲着讲着,有的学生就会蹦出和课堂内容不和谐的怪声怪话,教师听到了,不理这个茬吧,已经惹得满教室其他学生哄堂大笑了,要是停下来嚷这个学生一顿吧,那课堂节奏就会被打断。 相似文献
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课堂上学生向老师问问题是一件好事,这表示学生在积极思考问题,主动学习。但如果学生随意打断老师的教学思路,提出一些远离教学主题,甚至离奇古怪的问题时,老师该怎么办?下面这个案例也许会给大家带来一些启发。 相似文献
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有人主张语文考试只需考作文,笔者不敢苟同,现提出几点看法,就教于大家。一、如果高考语文科目只考作文,那么中学语文课老师们上课时只讲怎样审题,怎样立意,怎样构思,怎样写各种文体的文章;而课堂上的学生,特别是临近毕业的学生,则只会摇头晃脑地背范文。押题、猜题将是一个普遍的现象。其后果将不堪设想。 相似文献
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<正>在一些物理课上,存在物理教师为了尽快完成课堂教学任务而一味只讲课本,只对课本中的知识点进行讲解,却忽视对知识点的补充和扩展,也没有从实际出发,加强对生活中例子的介绍,让学生从实际出发,从日常生活中的经验出发,同物理知识结合起来。这样造成的最直接后果是,如果学生对于物理知识不是很了解,再加上不能以更好的途径理解,就会使学生学习物理的自信心受到影响,对后续的物理学习造成消极影响。分析当前初中物理课堂上存在的一些问题,帮 相似文献
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传统教学中,教师的任务就是把课本上的知识按照逻辑顺序传授给学生,学生的学习就是接受现成的知识:教师只重视学生学习的结果,而对于学生学习体验如何,是否学到了方法,是否有进一步学习的欲望,是否又发现了新的问题等等不关心.因而,在课堂上.老师喜欢问一句"你们都懂了吗?还有问题吗?"等所有的学生说"都懂了,没问题",老师就满意地开始讲下面的内容.久而久之,学生都懒得去思考什么问题,因为当老师问的时候,如果只有自己一个人说不懂或者有问题,那么就会影响老师讲下面的内容,自己也会觉得没面子. 相似文献
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一、提高教师自身的语言表达能力
"语言不是蜜,但是可以粘住学生."教师如果上课"语无伦次,口齿不清",学生就会学得愁眉苦脸,昏昏欲睡,影响课堂效率.反之,如果教师讲起来形象生动,把人物故事讲得栩栩如生,学生自然听得津津有味.在这一过程中,教师的语言无形之中对学生有示范的作用.学生会模仿老师读课文,模仿老师说句子,模仿老师的语言表达方式.所以我们语文老师的语言必准确明白,符合语法习惯,只有这样才能真正成为学生学习汉语的典范. 相似文献
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思想政治课是不大受学生欢迎的一门课程。大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩枯燥、乏味空洞,法律条文繁琐冗长,于是在课堂上出现了教师滔滔讲、学生默默听、台上论纷纷、台下睡昏昏的局面。怎样才能扭转这种不利于教学的局面?现谈谈本人的几点看法。一、建立良好的师生关系在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。不论什么课程,如果学生喜欢这位老师,就相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识,自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣;学生如果不喜欢,甚至害怕这位老师,要想他们对这位老师所… 相似文献
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相对于新授课而言,复习课更让老师们觉得头疼。复习课老师们最关注的问题是应该讲多少、怎么讲。实际上如果我们把思路调整一下,把课堂交还给学生的话,复习课会别有洞天。笔者在复习过程中,尝试从以下几方面调动学生的积极性,从而有效避免了“炒冷饭”,让学生积极主动地进行复习,取得了较好的效果。 相似文献
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大约每位语文老师都有这样的经历:在课堂上,老师精心讲解课文,讲得口干舌燥,可偏偏有一些学生不爱听讲,在下面做小动作。有的在偷看课外书,有的说悄悄话,有的萎靡不振,昏昏欲睡……面对这种情况,反思自己的教学,从一个侧面说明课堂教学效果很差,不能牢牢吸引学生的注意力,学生对此不感兴趣。作为课堂组织者的老师, 相似文献