新课改理念下生命活动调节复习课的创新

复习课难上是许多老师的同感。复习课教学,尤其是专题复习,如果单纯的停留在知识的理解、迁移和应用上,学生往往感到乏味,不利于知识的巩固和能力的提高。因此在进行高二会考《生物》(上海科学技术出版社)第三章生命活动调节的专题复习时,我按照二期课改的教学理念,通过三维目标的确立,重新设计了一堂专题复习课,取得了较好的效果。     

中考复习专题“图象与信息”课堂教学实录及反思

中考专题复习一般安排在一轮复习结束与中考考试前之间的20-30天左右时间,时间紧、内容综合性强、难度高、失分大。如何高效地利用好专题复习课,提高学生的解题能力是每位九年级毕业班教师倍感头疼的问题,下面我将以"图象与信息"这一专题复习课为例,谈谈激趣导学在复习课中的应用。镜头一:以寓言故事激趣,引出学习内容与基本方法一、知识准备师:你们知道龟兔赛跑的故事吗?生:知道。     

谈专题网站在初中信息技术课中的优势

专题网站是一个基于网络资源的专题研究,协作式学习系统。它向学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具,让学习者自己收集、分析并选择信息资料,应用知识去解决实际问题。同时它的交流工具也使得学生的合作能力与学习兴趣得到了提高。因此,在信息技术课堂中搭建专题网站进行教学是一个很好的课堂教学尝试。笔者结合自己的教学实践就专题网站在初中信息技术课中的优势谈几点体会。     

基于专题学习网站之“人与自然的关系”教学设计

在组织高中思想政治二轮复习过程中,为了帮助学生更好地理解和应用“自然界存在与发展是客观的”“按客观规律办事”“正确发挥主观能动性”“我国的国家职能”等知识,结合高二《思想政治》第一课第一节、第二课第三节、第五课第一节和高三《思想政治》第一课第一节相关内容,并考虑选题“人与自然的关系”的特点,我利用学校提供的《诗画洞庭》专题学习网站,设计了这堂基于网络的专题复习课。【课前准备】教师设计复习课所要研究的问题,布置学生上网搜集人与江河、人与海洋、人与工业、人与农业、人与渔业、人与旅游业及科学发展观等资料,并上传至《诗画洞庭》专题学习网站中论坛区“人与自然的关系”,再选取其中一项重点突破,要求学生能够表述或制作演示文稿。可以得到帮助的     

运用校本系列微课 提升地理复习效率——以河流专题复习为例

随着信息技术与教育的深度融合,以及短视频的流行,微课成为学生课后学习的重要资源。新冠疫情下,在线教学常态化,优质且符合学生个性化学习的地理系列微课资源较为紧缺。而校本系列复习微课资源的开发与应用,是提升地理复习效率的重要途径之一。以中考地理《河流专题复习》为例,阐述如何运用校本系列微课,提升地理复习效率。     

四节观摩课的即时思考与再实践

几何复习效率不高是一线数学教师亟待解决的问题.实践证明,借助"活化专题"的方式,能收到良好的复习效果.几何专题复习必须以内化问题情境、活化问题资源、简化教学支架为抓手,采用自主反馈与矫正、自主探究与辨析、自主变式与反思等策略,才能真正提升几何专题复习课的潜能和质量.     

对专题学习网站教学应用的思考与建议

目前，专题学习网站在学科教学中已得到了较广泛的应用，并产生了几种相对固定的应用模式，如基于专题网站平台资源及课件的多媒体课教学、基于专题网站平台资源的网络课教学等。现阶段，人们最关注的问题是怎样提高专题学习网站在学科教学中的应用效果，以便更好地为教师的教学和学生的学习服务。“声的天地”专题学习网站是我校2002年投入建设的，经过近几年依托该平台进行的多种模式下的教学与实践探究活动，我们既有教学与探究失败的困顿，也有成功的喜悦，更多的是对专题学习网站的应用进行了不断深入的思考，并探索到了专题学习网站应用于教学和学生学习的一些方法。     

中学信息技术课专题学习网站的设计与开发

本文结合网络教学的主要理论和中学信息技术课教学实际,阐述了中学信息技术课专题学习网站建设的重要性,对专题学习网站建设过程中专题的选取、网站教学功能设计、网站系统设计、网站系统搭建的方法和相关技术的选用作了介绍,并以中学信息技术课专题学习网站建设为例具体说明设计和开发的过程,最后总结了使用专题学习网站开展信息技术课教学的一些注意事项,以期对中学信息技术课的教学、专题学习网站的建设以及信息技术与课程整合有一定的帮助。     

打好复习“阵地战” 提高数学学习力——“一题一课”专题复习课的教学思考

专题复习课是初中数学教学的重要课型,通过专题复习可以加深学生对所学知识的理解和记忆,同时达到查漏补缺的目的,但是传统的专题复习课往往陷入题海战术的误区。文章总结了"一题一课"的专题复习课模型,以提高初中数学专题复习课的教学效果。     

基于梅耶心理模型的生物复习课教学实践

结合教学实践,以"光合作用"专题复习课为例,从"基于梅耶心理模型的教学策略"在生物复习课教学中的应用,阐述了该教学策略在生物复习课中的实践和体会。     

地理专题复习的教学探讨

地理复习课主要包括知识梳理、试卷讲评和专题复习三大板块。专题复习是地理复习课的重要组成部分,是教师业务能力、敬业精神的体现。文章从专题复习的背景、专题复习的方法技巧、专题复习实例及专题复习的意义对专题复习作了深入的阐述。专题复习前无古人后无来者,完全是地理复习课的一大创新。彰显了教师的主导地位,活跃了课堂教学,优化了教学结构;提高了学生的学习乐趣,强化了教学效果。读来给人耳目一新的感觉。     

数学专题复习课课堂教学模式的构建

数学专题复习课是高三数学第二轮复习教学的一种重要课型 .其目的在于适当综合、揭示联系、学会分析、学会思考、丰富体验、熟练技巧、开阔思路、提高能力、反思自我、提高自我、促进知识网络化、增强灵活和综合运用知识的能力 .但当前数学专题复习课教学普遍存在老师讲学生听、老师写学生记 ,就题论题、面面俱到、针对性差、目标不明确、重点不突出、不顾学生情况、忽视学生感受的现象 .数学专题复习课课堂教学效益不高 ,已成为制约高三数学复习质量的瓶颈 .为此 ,我们自 98年开始在我市各高中开展了提高数学专题复习课课堂教学效益的实验…     

谈中考专题复习之动态型问题的教学

动态型问题是近年中考考试中十分重要的试题组成部分,也是初中生面临的一个难点问题.本文针对中考复习中学生的复习需求,提出课前"预复习"、课时循序渐进、课后"二评二改"的复习课组织模式,推进专题复习的优化.     

夯实双基 拓展关联 技术赋能——以“图形的旋转复习课”的设计为例

复习课是数学教学的重要组成部分.文章阐述了“图形的旋转复习课”中的旋转作图复习、旋转性质应用、旋转模型归纳、旋转变换拓展以及小结梳理五部分的设计思路及教学过程,指出有效的复习课设计应具备重组知识、凸显通法,问题引领、拓展延伸,专题构建、真题关联,技术赋能、交互创新等特征.     

利用专题学习网站 促进教与学的转变

专题学习网站是在网络环境下，围绕某一专题整合丰富的学习资源的学习型网站。我校围绕“古诗词”这一专题，将课本收录、课标推荐及更多适合小学生阅读的诗词名篇汇集在一起，搭建了将诗、书、画、曲融为一体的学习平台——《诗词古韵专题学习网站》。该网站的开发与应用将新课标中对于语文教学的三项要求进行了整体落实。     

夯实双基拓展关联技术赋能——以“图形的旋转复习课”的设计为例

复习课是数学教学的重要组成部分.文章阐述了“图形的旋转复习课”中的旋转作图复习、旋转性质应用、旋转模型归纳、旋转变换拓展以及小结梳理五部分的设计思路及教学过程,指出有效的复习课设计应具备重组知识、凸显通法,问题引领、拓展延伸,专题构建、真题关联,技术赋能、交互创新等特征.     

高三数学小专题复习课的教学

提出高三数学小专题复习课的主要特征,对当前高三小专题复习课存在的主要问题进行了简要描述,并结合具体教学案例对如何搞好高三数学小专题复习课的教学提出了几点建议.     

高三数学小专题复习课的教学

提出高三数学小专题复习课的主要特征,对当前高三小专题复习课存在的主要问题进行了简要描述,并结合具体教学案例对如何搞好高三数学小专题复习课的教学提出了几点建议。     

源点 节点 生长点——指向解题能力的专题复习课教学探析

基于“源点、节点、生长点”实施专题复习课教学,有助于提升学生的解题能力。从教学模式构建、实施经过及应用价值三个角度对专题复习课予以探析。     

“一图五线+实验”专题复习课模式的实践——以“物态变化”为例

针对“串知识点+刷题”的传统专题复习课模式,指出这种模式下专题复习课质量与效率低下的弊端,采用“一图五线+实验”的复习课模式,以期让专题复习课更具实效性。