数学手抄小报与数学教学

多年来,我在小学中高年级学生中进行了学办数学手抄小报的尝试,将数学教学与办报活动有机结合,取得了一定的成效。下面谈谈我的具体做法和体会。一、正确引导,以报促学为了丰富学生的课余生活,当我宣布要学生每个月办出一张数学手抄小报时,学生既感兴趣又无从下     

手拉手,来办报 手抄队报ABC

我喜欢办手抄小报,我更羡慕办出特色的小报人。我把我的办报体会写出来和小报人共同探讨,互相学习,你们看好不好。我办手抄报的想法和做法是:     

我是怎样指导学生办手抄小报的

怎样才能激发学生的学习热情,让学生学得更多一点、更活一点,更好一点,很多教师都在探索.我认为,指导学生办手抄小报,能更有效地提高学生的阅读能力,观察能力和写作能力,是可取可行的好方法.这里,谈谈我的做法和体会.一、人人办报.学生程度不同,但都有自尊心、上进心.如果以小组或班级为单位办手抄小报,会使部分学生失去发表文章的机会.程度差的学生,更是要被排挤在“编辑”、“记者”的行列之外.所以,我在组织学生办手抄小报时注意它的普及性、群众性.我的办法是让人人当“编辑”,个个作“记者”.每个学生两周办一期八开的手抄小报,自拟报名,自己设计版面、写稿插图.这样做能使每个学生都得     

《向往奥运》教后志

《向往奥运》是九年义务教材六年制第十二册中的一篇讲读课文。因事先考虑到了农村的孩子对有关奥运的知识知之甚少，学起来恐有困难，所以教之前，我就让学生充分预习，多方收集有关资料，办一期关于奥运会的手抄小报。上课时，让学生拿着各自的小报谈感想、说体会，气氛活跃，连平时最不爱发言的同学也踊跃发言。尤其是同学们办的小报，     

办手抄小报 激发学生语文学习兴趣

办手抄小报激发学生语文学习兴趣天津春阳小学张毓芳（一）办手抄小报，可激发学生阅读兴趣学生办报这一手段本身，对小学生来说就极具吸引力。历来学生都是看成人作家、成年编辑写的报刊，那都是作家、编辑们构想操作而成的读物。现在让学生自己办报，让学生既当“作家”...     

美感的源泉 育才的园地——中学生手抄小报漫议

一、专栏一览,图文并茂,美的源泉一走进九中教学大楼的二层楼高中部,首先映入眼帘的是教师办公室两侧以天兰色的确凉布为背景设置的“小报欣赏”专栏,那琳琅满目、丰富多彩的“手抄小报”一期期,一排排,     

女儿办报纸

前一段时间,我给读小学五年级的女儿布置了一份别出心裁的作业——办一份语文手抄小报,我事先声明不作指导,只做最后总结。开始女儿不以为然,以为能很快搞定它。没想到做这份报竟然花费了五天的时间。为擦掉底稿中的铅笔痕迹,就足足用掉一整块绘图橡皮。实践告诉女儿,认真做好一件事     

办份小报传深情

办份小报传深情●吴纪安我校二（１）中队与农村对子共同创办了一份《“手拉手”小报》。这份小报虽然只有四开大小，并且还是手抄的，但是，双方坚持半月一轮流，一年多来，已出版了２８期。我们寄去的小报设有“语丝赠言”、“科技信息”、“文艺体育”、“校园故事”、...     

例谈电子白板在初中信息技术课堂中的应用

初中信息技术学科具有很强的操作性、实践性和互动性,如何有效地开展信息技术课堂教学,切实提高学生的综合素养,是信息技术教师必须思考和解决的问题。笔者在近几年的信息技术教学实践中,尝试通过运用电子白板辅助教学的方式提高课堂教学效率,并从中积累了一些经验。在此,以＂电子小报综合制作课＂为例,谈谈笔者使用电子白板的心得体会。一、巧用白板＂资源库＂,呈现小报构图方式学生制作小报,首先需要了解如何进行小报的整体构图。     

云周报有效促进线上习作教学的途径探究

基于"教学做合一"的教学原理,为突破居家习作教学的难点,笔者创办电子周报——小水滴周报,设置"优秀习作""书海拾贝""妙语偶得"和"经典解读"四大主题板块。以小报为平台,组织学生参与各种习作活动,并开展云端小报的阅读与交流活动,有效地提升了居家习作教学质量。     

初中语文第二册第二单元作文训练

作文范围写一件新事。作文要求概括叙述和具体叙述相结合。参考题目一、写街道或家庭或学校或班级新近发生的一件有意义的事。二、组织同学当小记者在校内采访,采访以后每五六人办一份手抄小报,主要内容为学校新闻,可包括教学通讯、班级新貌、课外学习小组活动、园丁赞、优秀学生事迹、体育比赛、文艺演出等方     

小议词汇教学存在的问题及应对策略

词汇教学等同于单词教学吗？学习单词就是记忆单同吗？每当我在教学中讲解单词的时候都会时刻提醒自己：一定要在词汇教学中运用一定的技能,使得学生能更好地习得单词,让学生的词汇遗忘率降到最低。首先。我来谈谈词汇教学存在的问题。     

加强初中英语单词教学引导学生成才

正在十几年的教学实践中,对于单词教学本人亲身体验了一种大的变化,这种变化,不单是词汇教学模式的变化,更带来了整个教学的变化(包括句型教学和课文教学)。词汇教学是基础,直接影响着句型教学和课文教学。学生只有把句型和课文中的新单词及词组学会了,其他教学就能顺利进行了。因此,经过多年的实践和研究,我改分散学单词为集中教学单词(一个单元或是每个单元的一半),进行一到两节课的单词教学。为了避免单词教学的单调和乏味,我进     

小学高年级英语词汇教学六法

在对高年级的学生进行了单词教学的策略研究和长期的教学实践中,我摸索出了一些使单词教学活泼、生动、富有趣味并能快速有效记忆单词的方法,使单词教学更加丰富多彩并具有实效性。     

超越课堂的“课堂”——聋生综合实践活动之我见

众所周知,聋生由于听觉受损,思维狭隘、加上其在学校的生活方式相对封闭,每天三点一线:宿舍——食堂——教室,缺少与外界的交流和沟通。鉴于此,我们在教育教学中根据聋生自身的生理和心理特点,积极开展多姿多彩的实践活动,引领聋生走出校门、走出课堂、走向社会、走向生活,在了解社会、了解生活的过程中学会生活,学会交往,学会学习、学会做人,为聋生的个性发展提供了开放的空间。一、创建电子小报,开掘实践渠道为给聋生营造一个开放的学习空间,我率先在班级中开展了“我是小编辑”的综合实践活动,即让聋生做电子小报,努力让他们在活动中进行…     

预设生成相呼应 风吹草叶遍地花——《绘制自选图形》教学反思

很多老师都说,准备公开课的过程就是一个自我磨炼的过程。这次我真正感受到了这种磨炼。我选择的课题是《绘制自选图形——美化电子小报》,看似简单,准备时才知道要上好它并不容易。这节课主要通过绘制自选图形对低碳小报的美化,达到熟练应用绘制自选图形编辑、排版技能的目的,并在实际制作小报中充分发挥学生的创新思     

浅谈单词教学的优化

小学英语教学中,单词教学是一个很重要的环节。但记忆单词枯燥乏味,小学生不愿多花精力。为此,教师在教学过程中,要努力调整教育观念,革新教育方法,充分调动学生主动学习的积极性,让学生觉得原来学单词与自己的快乐是连在一起的。我想结合自己四年的英语课堂教学实践,来谈谈我在单词教学中的一些观点和方法:     

中学生如何巧记英语单词浅析

作为一名初中英语教师,我从事英语教学工作已经将近十年了。在实际日常教学中我发现,学生记单词很费力,经常记错或记混单词。我们知道,记单词是学好英语的基础。因此,如何让学生在短时间内快速记住单词是我们教师探索和研究的主要问题之一。在教学中,我摸索了几种记单词的好方法与大家共享。     

《牛津小学英语》4B Unit3 What＇s your job？第一课时

在教学中我创设了“职业介绍所”以丰富句型对话。在教学单词时,我以实物为主,以教学卡片为辅,让学生通过观察实物,认读卡片上的单词,掌握教学内容。     

如何培养学生乐写作文

提起作文,小学生都感到头痛。如何使学生从厌写到乐写,这考量语文教师的能力。下面笔者试谈几点方法。一、紧贴学生生活生活中处处有作文。引导学生在参与生活中学作文,在审视自已的生活中写作文,在品味自己的生活感悟中写作文,符合现代教育观,符合学生习作的心理,有利于学生创新能力的培养。我注重丰富学生的校园生活,开放图书室,让学生自由地大量读写。在班里办手抄小报,语