初中信息技术教学中任务驱动教学法的应用探究

随着信息化时代的到来,计算机技术在各行各业的作用日益凸显,因此,注重信息技术学科教学,用科学、合理的教学方法来提升学生的计算机操作水平和培养学生的信息素养就变得尤为重要了。本文以“任务驱动教学法”为论述对象,针对现阶段初中信息技术如何有效开展教学提出几点浅薄的意见,以供各位同仁参考。     

运用任务驱动教学,提高高中信息技术教学效率

学生学习过程是一个构建过程,而在以往的信息技术教学中,教师将学生作为被动的知识接受者,以讲授方式来向学生传递知识,从而形成了＂灌输式＂的教学。随着社会发展和教育改革,学生在学习中的主体性逐渐得到体现,在高中信息技术教学中运用任务教学,就是要以任务为中心,驱动学生主动经历知识的构建过程,从而促进信息技术教学效率的提升。     

信息技术教学中有效应用任务驱动教学法

在信息技术教学中体现任务驱动教学法,就是让学生在处理一个个经典的信息“任务”的驱动下展开学习活动,将传统教学模式转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态,学生在完成“任务”的过程中,培养了学生的自主探究能力、实践应用能力,使学生获得满足感、成就感。信息技术教学中有效应用任务驱动教学法,能够切实提高学生的信息素养。     

让任务驱动法提高初中信息技术教学

随着社会的不断发展,以及科技能力的不断攀升,使得信息技术在当前的世界当中开始占据越来越主要的地位。而在这个背景下,及时提高初中信息技术教学质量,这便具备了严格的意义。不过,由于我国信息技术课堂教学开课相对较晚,而且受到传统模式的制约,使得初中课堂信息技术教学的教学效率无法满足预期的要求。所以,及时寻到有效的教学方案,从而提高我国初中信息技术教学质量,这便成为了当前教学领域当中一项重要的课题。本次笔者便以任务驱动法进行分析,并总结该项教学方法对于信息技术教学的促进效果。     

信息技术课堂中任务驱动教学法的探索

信息技术课是一门实践性、操作性很强的课程,因此,任务驱动法教学在本课程的教学过程中更加能够得到很好的体现。教师设计任务,需要经过精心的设计。根据自身经验,探讨如何更好地设计好任务。     

运用“任务驱动”模式开展信息技术教学

所谓。任务驱动”是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学习时学生对任务进行分析、讨论、找出解决问题的方法，明确要涉及到哪些知识，并找出哪些是旧知识、哪些是新知识，同时在教师的指导下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈问题动机的驱动下，由表及里、由浅入深地完成有一定梯度的各个任务，进而建构知识的一种学习实践活动。它是建构主义学习理论中的一种教学模式。这种模式符合当前新课改及信息技术课的要求。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性，具有明显时代发展性等特点的课程。     

基于任务驱动的初中信息技术教学思考

将任务驱动法运用到信息技术教学中,能对学生的个性化发展及信息技术能力提升起到良好作用。本文主要从学习任务制定、情境创设、小组合作与交流讨论这四个方面出发,结合实际教学案例,研究了基于任务驱动的初中信息技术教学策略,以供广大教育工作者参考。     

初中信息技术任务驱动式教学应用

众所周知,信息技术是初中教学的必修课,也是有关技术教学的主要课程,初中生正处于记忆力和学习能力的最佳时期,积极开展信息技术教学,对于社会发展和普及推广新型技术具有非常重要的作用。因此,教学中要有意识地让学生通过多种方式完成同一任务或操作,注意培养学生多途径解决问题的能力。当前社会是一个信息快速发展的数据爆炸新时期,通过技术的普及,不仅能够教会学生知识,还有助于推动初中信息技术教学的发展。但是由于传统思想的制约,信息技术教学还存在诸多问题,教学方法相对单一,学生参与度较低。任务驱动式教学为学生更提供了更多的参与机会,在锻炼学生动手操作能力的同时,还有助于实践课堂的构建,激发学生主动探究的兴趣。对初中信息技术任务驱动式教学加以阐述,为实现其有效应用进行分析。     

在初中信息技术课中任务驱动教学的开展

任务驱动教学是建构主义理论下的重要教学模式,符合信息技术实践性、互动性强的特点,更加利于学生认知活动的展开,便于学生对知识的获取与技能的提高;便于培养学生提取、分析与处理信息的能力。本文对信息技术教学中任务驱动教学的进行展开论述。     

任务驱动模式对提高学生信息素养的研究

本文对我国中小学信息素养的现状进行了调查和分析,并针对问题提出了相应的解决方法——通过在中小学信息技术课中采用任务驱动模式来培养学生的信息素养的策略。     

任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用

任务驱动教学法是应用型课程的一种有效的教学方法。本文以笔者所在学校为例,探讨在初中信息技术教学中应用任务驱动教学法的价     

任务驱动型教学应用于初中信息技术初探

由于现代计算机技术的日益发达与广泛应用,我国的初中信息技术教学已取得了飞速的进展。日前,大批的中国基础教育研究者正在探讨任务驱动型对教学改革中的意义,并探究如何将任务驱动型教学应用于初中信息技术中。对此,本篇文章重点对初中信息技术课程中的任务驱动型运用进行研究,期望对初中教育信息技术课程改革有所助益。     

利用任务驱动法优化初中信息技术教学

任务驱动法是一种以生为本的教学模式,是学生通过教师的引导,在强烈的心理驱动下,对学习任务进行探究和思考的过程。初中信息技术作为一门实践性较强的学科,十分有必要通过学习任务的创设,促进学生的自主操作,从而激发学生对信息技术学科的热爱,促进学生对学习方法的掌握,帮助学生养成开拓进取的学习习惯。文章基于信息技术学科的特点,对任务驱动法在初中信息技术教学中的应用策略做了阐释和研究。     

运用任务驱动教学 提高信息素养

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，本文研究了任务驱动教学法在信息技术教学中的应用。以任务为主线，教师为主导，学生为主体，充分调动学生主动探索的积极性，从而培养学生的实践和探索能力，最终达到提高信息素养的目的。     

任务驱动教学法在初中信息技术教学中的运用分析

随着我国教育事业的不断改革,教学成为每个教育工作者和家长极为关注的话题,对学生综合素质的全面发展也越来越关注。信息技术教学作为初中教育的重要组成部分,也做出了一系列改革,将任务驱动教学法引进初中信息技术教学中,以此提高学生在学习中的自主性和创造性。为了全面实行教育改革的方针,对任务驱动教学法在初中信息技术教学中的运用进行了分析和阐述,为初中信息技术教学的可持续发展提出了一些建议。     

初中信息技术课中的任务驱动教学法运用

初中信息技术课这门课程实践性很强。它极富创造性,具有明显的时代发展性。"任务驱动"教学法按照由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习信息技术知识和技能,符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。在初中信息技术课堂中应用任务驱动教学法能够激发学生学习兴趣,强化课堂教学效果。本文主要就任务驱动教学法的优势、理论依据、任务设计等问题作探讨。     

浅谈任务驱动法在信息技术教学中的运用

信息技术课是一门理论和实践相结合的学科。如何上好信息技术课，是一个值得广大信息技术教师研究的问题。本文就信息技术中常用的“任务驱动法”在日常的教学中如何组织、如何运用以及在教学中存在的一些问题等进行探讨。     

任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用

任务驱动法是一种以任务为导向、以学生自主学习为主的教学方法,将任务驱动法应用于初中信息技术教学中,有助于提高教学质量,推进教育教学改革。在开展任务驱动教学时,教师应通过任务设计展开课堂教学,通过探究学习高效完成任务,通过评价任务升华教学效果。     

采用任务驱动进行信息技术教学

本文从四方面进行阐述,分别是(1)任务驱动的概念;(2)任务驱动的教学目的;(3)实例应用;(4)体会与思考.     

任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用

随着新课改的实施,确立以学生为主体、教师主导的任务驱动型教学模式迫在眉睫。特别是对于初中信息技术教学来说,学生初次对计算机知识的接触与理解,直接影响到学生未来对信息技术学习的兴趣。因此在初中信息技术教学中融入任务式的驱动教学法,可以有效提高学生自主学习能力,激发学生创新精神,培养学生的实践能力,提高我国初中学生整体的信息技术水平。