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翻转课堂作为信息技术高速发展时代的产物,在教学中发挥着重要作用。初中信息技术网络课程受翻转课堂理念影响较深,相关的教学理念和课程设计都应该适应翻转课堂的需求。初中信息技术网络课程基于翻转课堂理念进行设计开发,能够帮助学生更容易理解专业知识,还能提高学生的学习兴趣,从而提高教学效率。 相似文献
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郭南昌 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
在这个信息技术高速发展的时期,在日常工作中,WPS 表格得到了广泛的运用,这也给人们日常工作带来了很大的便捷。初中信息技术教材 WPS 表格教学课程的开设,可以从学生时期培养出其对信息技术教学的趣味,使学生明确信息技术在生活、工作中的重要价值。翻转课堂有效地应用在初中信息技术课程 WPS 表格教学中,能使学生的地位在课堂中得到提升,让学生成为初中信息技术课程 WPS 表格教学中的主体。翻转课堂可以使学生更好地学好信息技术这门功课,本文以有效运用翻转课堂进行初中信息技术课程WPS表格教学中的应用,进行了深入探究与分析。 相似文献
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在中职教学阶段,信息技术是一门重点课程。翻转课堂是一种创新的教学模式,非常适用于中职信息技术教学。因此,教师应该加强翻转课堂在课程规划中的设计与实践,利用优渥的互联网资源,为学生创造更多参与自主探究的学习机会,以期提高学生的信息技术素养,让学生成为网络时代最大的受益者。对此,教师可就翻转课堂在中职信息技术课程中的教学与实践进行探讨。 相似文献
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翻转课堂作为一种创新的教学模式,极为注重学生的自学与生生关系、师生关系的稳定构建。当前在初中信息技术教学中,翻转课堂具有不可忽视的运用价值。本文在肯定翻转课堂运用价值的基础上,从课前——课中——课后这三个阶段出发,探讨了教师如何优化翻转课堂在初中信息技术教学中的应用水平,调动学生的自主学习意识、学习能力,真正实现初中信息技术知识的内化,提高教学的整体效果。 相似文献
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夏明国 《中国教育技术装备》2018,(17):9-11
基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计是促进学生自主学习能力、提升学生信息技术核心素养的现实需要。在概述微课与翻转课堂理论及翻转课堂的内涵与基本特点的基础上,以"驯服‘小老鼠’"教学为例,阐述基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计策略,旨在帮助小学信息技术教师进一步转变教学理念,不断提升信息化素养,灵活运用微课构建翻转课堂,实现信息技术教学时间与空间突破,促进小学生自主学习能力发展。 相似文献
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在当前信息技术不断发展的前提下,初中信息技术教学也越来越受到学校、教师和家长的广泛重视,并逐渐呈现出智能化、信息化的趋势。相比于传统课堂,翻转课堂能够在网络的帮助下,让学生实现自主学习,因此受到很多教师的青睐。本文从将翻转课堂引入到初中信息技术教学的意义入手,分析翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的构建,以供相关研究者参考。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,信息技术教学也逐渐得到了重视。为了顺利提升高中信息技术教学的效果,教师可以应用翻转课堂的新型教学模式激发学生的学习兴趣和积极性,全面提升学生的信息素质与能力,最终全面提升高中信息技术的教学质量。本文将基于高中生的实际情况,浅谈翻转课堂在高中信息技术教学中的应用策略。 相似文献
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薛晓青 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
随着现代教育的发展和信息技术的不断进步,当前教育理念已经越来越强调全面提升学生的综合素养,而翻转课堂的教育模式就应运而生。在当前职高信息技术课堂中,通过翻转课堂的教学模式,可以促进学生充分将课堂内的宝贵时间利用起来,能够更专注于主动地学习信息技术课程,从而获得更深层次的理解,不断掌握信息技术。因此,教师在职高信息技术课堂的教学过程中,可以运用翻转课堂的方式,提高学生的学习积极性,实现信息课程目标任务的完成。 相似文献
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翻转课堂是建立在信息技术基础上的一种现代教学方式,能够为学生提供相对更加灵活的教学指导,辅助学生将碎片化时间整合起来,有利于学生的学习成长。在翻转课堂理念作用下,初中信息技术教学活动开展将更具活力,因翻转课堂是以微课形式为基础,借助微课视频等为学生提供教学指导服务,整个形式具有非常明显的灵活特点,可以不受时间限制、空间限制,实现对学生的“全程”指导,促使学生在课前、课堂以及课后都能借助这一方式深化理解教学内容。本文以“翻转课堂理念下初中信息技术教学模式”探讨作为主要研究内容,旨在借助了解翻转课堂这一先进教学形式,在结合初中信息技术教学特点的基础上,进一步了解二者相结合的优势体现,借助进一步明确结合下的教学目标制定以及面临的实践挑战等,积极改进教学策略,促使信息技术教学效果持续提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
进入21世纪以后,随着信息技术的飞速发展,翻转课堂作为信息技术下新的教学实践方式应运而生。与传统的课堂教学相比,翻转课堂改变了教师在教学中的角色,教师由以前知识的传授者变成了学生学习的引导者。翻转课堂是课改之后一种新的教学方式,它促进了学生和教师之间的交流和沟通,实现了以学生为主体的授课方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学语文课程是学生学习语文知识的启蒙,对学生的学习和发展具有至关重要的作用,做好小学语文教学也是众多一线语文教师在教学中思索的一个问题。随着社会的不断进步和发展,信息技术也逐渐进入了课堂,为学生的学习带来了较好的效果。以信息技术中的"翻转课堂"为例,分析在教学过程中运用"翻转课堂"教学模式教学语文知识的意义和策略。 相似文献
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翻转课堂是信息技术促进的教学。信息技术既是历史教学改革的主导力量,也是翻转课堂融合历史教学的基点,但不是唯一因素。除此之外,学生主体的共同理念,探究活动的共同属性,都促进了翻转课堂与历史教学在实践中的融合。由此形成了理念主导、技术支撑、探究联结、实践共生的翻转课堂融合历史教学的基本路径,生成了翻转的历史教学,实现了历史教学模式的创新。 相似文献
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随着翻转课堂在国内的兴起,越来越多的教育工作者尝试着利用翻转课堂来优化教学活动,促进知识的传授。笔者对"翻转课堂"的概念进行梳理,以一节信息技术课为例,进行教学实践,结果表明,在信息技术教学中合理运用"翻转课堂"模式进行教学,对学生知识的建构、学习能力的提高以及创新精神的培养具有举足轻重的作用。 相似文献