小学高年级英语语法教学

英语教学实施素质教育,必须指导学生掌握正确学习英语的方法,开发学生学习潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们举一反三自学英语的能力.在小学高年级阶段让学生形成英语自学能力、理清英语语法知识,为将来更高层次的英语学习打下坚实的基础.     

自主环境下的高职英语语法教学实践

在高职英语教学中存在着忽视语法教学和教学方法陈旧的问题。解决这些问题，可通过利用自主环境培养学生的语法水平和运用能力，即通过明确自学任务、激活学生已有知识、学生自主学习精讲点拨等手段来提高学生的语法水平，可收到事半功倍的效果。     

浅析小学英语语法教学

语法教学的目的是掌握学习语言的工具,是用语法解释语言,而不是语法决定语言。要学习掌握一种语言,在起始基础阶段就必须学习语法规律。但同时也就出现了一个问题——语法学习本身并不是语言学习的最终目的,语法教法从属于运用语言能力的培养,是为培养学生运用英语的能力服务的,     

网络环境下小学信息技术教学的实践与探索

网络环境对开展信息技术教学具有极其重要的意义。基于网络环境的小学信息技术课堂教学,能有效改变传统课堂"学技术"的局限性,实现"学技术"和"用技术"的完美统一。笔者结合教学实践,旨在深入探讨网络环境下小学信息技术的课堂教学策略。     

网络环境下教学之我见

二十一世纪是信息化、数字化、网络化的时代,网络技术的应用在教育中显得越来越重要．计算机多媒体网络教学是现代信息技术教育的重要手段之一。本文论述了计算机网络教学的优势,网络教学中教师角色的转变以及网络教学的模式。网络教学优化了课堂教学效果,能够增添学生学习兴趣．从而进一步提高教学质量。广大教师在今后的教学过程中,应大力推广和完善网络化教学,提高课堂教学效率。     

浅谈基于网络环境下的小学作文教学策略

针对现在学生作文存在的问题及网络在教学上的普及,探索网络环境下的作文教学,采取激发学生创作灵感、开拓多元化教学方式、互动性评价的方法,让作文教学充满生命力,克服学生作文的弊端。     

网络环境下小学数学教学设计初探

开展网络环境下的教学研究,是促进信息技术与学科课程整合的有效途径。利用网络的功能和资源优势,促进和支持学生的学习活动,更有利于促进学生数学知识、技能、情感、学习态度、思维方法、学习习惯等全面发展。本文初步探讨了在网络环境下小学数学的学习资源设计、课堂教学结构设计、导学策略设计的一些方法。     

网络环境下的小学语文课堂教学--《台湾的蝴蝶谷》教学设计

在《台湾的蝴蝶谷》一课的教学设计中,笔者初步构建了以学生自主阅读为主线的基于网络环境下的教学,通过网络环境给学生创造了自主学习的条件,促进了学生个性化的学习。     

大学英语网络环境下学习动机的激发和保持

学习动机一直被认为是影响英语学习的最关键学习者因素之一。在大学英语网络自主学习环境下,海量信息、相对陌生的学习媒介以及开放性的学习环境等这些网络自主学习课程的特点都会给学生学习带来一定的干扰。学习动机的强弱将会直接影响到网络自主学习的效果。大学英语教师可以使用一些教学手段激发学生的学习动机,通过帮助学生掌握学习策略以维持和加强学生网络自主学习环境下的学习动机。     

网络环境下高校学生学习动机的激发策略研究

网络环境下高校学生的学习动机对学习效果有重要的影响。通过调查西北师范大学学生网络学习状况,从中发现网络环境下学生学习动机存在的问题,分析其产生的原因并提出相应的学习动机激发策略。     

新课程下语文阅读教学的困惑与思考

新课程带给我们无限的魅力,让学生的学习空间变得更广阔,让学生的学习热情空前高涨。学生在课堂阅读及相关活动中已初步形成了自主参与、积极合作、乐于探究的良好     

网络环境下小学语文教学中学生自主学习的探索

信息技术的发展和教育现代化的普及,给小学语文教学提供了更好的学习条件和更为广阔的学习空间,网络的普及和运用给小学生的自主学习提供了可能和更好的学习平台,学生可以利用网络搜集学习资料,下载学习信息,可以利用网络去更好地自主学习,去自我学习评价,可以充分调动学生自主学习的主动性和积极性。     

网络环境下的生物教学尝试

在计算机网络技术日臻成熟、完善的今天,信息技术的发展不仅改变了人们的生活和工作方式,而且也渗透到学校的教育教学中．对教育和学习产生了巨大影响。教师也应该充分认识网络教学手段在教学中的作用,有意识地在现代教育理论指导下变革一些传统的生物教学模式,从而取得高效率的教学成果。     

网络环境下的小学数学教学模式研究

网络文化大量普及,促进网络环境下的教学模式改革是发展信息化课程有效的方式,利用网络资源,可以学到很多课堂之外的知识,有利于学生的数学、技能、情感、学习态度的全面发展,本文就网络环境下小学数学教学模式的发展进行了深刻地研究和讨论。     

网络教学环境下师生角色的再定位

随着以计算机技术、多媒体技术、网络技术为代表的信息技术不断被应用于教学当中，网络环境下的教育教学也得到迅速发展，但是在网络教学环境下教师该怎样定位自己的角色，学生的角色又有哪些转变，如何在网络化虚拟教室中组织好课堂教学，如何帮助学生利用丰富的网络资源进行自主性的高效学习等方面需要给予充分的关注。本文主要从不同的方面探讨了网络环境下师生角色的变化。     

运用信息技术 提高作文教学效率

运用信息技术,可以拓宽作文的途径,使学生对作文感兴趣,激发学生的写作热情,从而提高作文教学效率。     

浅析网络环境下小学英语课堂的优化

在社会不断发展的今天,科学技术正在蓬勃发展,互联网几乎已经出现在每个人的工作、学习以及生活之中。在小学英语教学之中,网络技术就是教师的小助手,教师已经利用网络环境对英语课堂作进一步的优化。教师可根据在小学英语教学上的教学经验,对网络环境下小学英语课堂的优化作简要探讨。     

网络环境下的数学教学尝试

<正>随着计算机网络走进校园,课堂也迎来了新的教学模式。学生获取知识的来源不仅仅是课本了,丰富的网络资源为他们提供更广阔的学习空间。新课程标准要求数学教学要联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。网络教学则用现代化的教学方式为学生创设现代化的学习环境。使学生更方便观察、操     

课堂,学生自主学习的乐园

从课堂的创设情境、探索、小组交流、练习质疑四个环节讲述了课堂是学生自主学习的乐园。